- •1.Методика ря как наука. Предмет, цель, задачи и структура курса мря. Методическое наследство(история развития ря).
- •2.Русский язык как учебный предмет в школе. Особенности межпредметного взаимодействия ря и других дисциплин.
- •3.Программы по русскому языку.
- •1. Программа русский язык 5-9 классы ( т.А. Ладыженская, м.Т. Баранов и др.).
- •2. Программа русский язык 5-9 кл. (в.В. Бабайцева и др.).
- •3. Программа русский язык 5-9 кл. (м.М. Разумовская и др.).
- •4.Реализация общедидактических принципов обучения в преподавании ря. Общеметодические принципы, обусловленные закономерностями усвоения ря.
- •5. Методы и приемы обучения русскому языку.
- •1.Теоретические методы.
- •2.Теоретико-практические методы.
- •3.Практические методы.
- •2.Сообщение учителя.
- •3.Чтение учебника.
- •6. Учебник как главное средство обучения.
- •7.Средства наглядности в обучении русскому языку.
- •8. Планирование материала по русскому языку. Виды планирования.
- •9. Урок русского языка. Характеристика его основных этапов. Подготовка учителя к уроку. Ее основные этапы. Основные виды уроков по ря.
- •10. Опрос на уроках ря. Его задачи, функции, виды.
- •11. Значение, задачи и основные принципы изучения фонетики и графики в школе. Содержание и структура данного курса. Методы и приемы изучения фонетики и графики.
- •12. Основные виды упражнений по фонетике и графике.
- •13. Значение, задачи и принципы изучения лексики и фразеологии. Содержание данного раздела.
- •14. Методы и приемы изучения лексики и фразеологии. Виды лексических и фразеологических упражнений.
- •15. Значение, задачи и принципы изучения словообразования в школе. Содержание и структура раздела словообразование.
- •16.Разбор слова по составу и словообразовательный разбор. Их задачи, методика преподавания.
- •17. Методы и приемы изучения словообразовательных понятий.
- •18. Морфология как раздел школьной грамматики. Его значение, задачи, принципы изучения, содержание и структура.
- •19.Морфологические понятия. Их формирование. Морфологические упражнения.
- •20. Морфологический разбор, его специфика, методика проведения.
- •21. Синтаксис как раздел школьного курса грамматики. Его значение, задачи и принципы изучения в школе. Пропедевтическое и систематическое изучение синтаксиса.
- •22. Методы и приемы изучения синтаксиса.
- •23. Синтаксический разбор, методика его проведения.
- •24. Значение, задачи и принципы работы по орфографии в школе.
- •25. Содержание работы по орфографии в школе.
- •26. Методы и приемы обучения орфографии.
- •2) Метод языкового синтеза. Приемы:
- •27. Приемы исправления орфографических ошибок, их учет и классификация. Работа учащихся над ошибками.
- •28. Значение, задачи и принципы работы по пунктуации в школе. Методы и приемы обучения пунктуации.
- •2.Опознавательные признаки псо.
- •6. Пунктуационные умения.
- •29. Основная единица пунктуации. Понятие о пунктуационных правилах. Виды упражнений по пунктуации.
- •30. Типы пунктуационных ошибок, их учет и классификация. Работа учащихся над пунктуационными ошибками.
- •31. Понятие «развитие речи» в методике русского языка. Значение, задачи и принципы работы по развитию речи в школе. Основные направления по развитию речи, их взаимосвязь.
- •32. Работа по овладению нормами литературного языка.
- •33. Методика обогащения словарного запаса учащихся.
- •34. Работа по обогащению грамматического строя речи учащихся.
- •35. Изложения, их виды, подготовительная работа к изложениям.
- •36. Сочинения, их виды. Деятельность учителя, связанная с проведением сочинений.
- •37. Проверка сочинений и изложений. Оценка их содержательной и речевой стороны. Речевые ошибки и недочеты.
- •38.Значение, задачи и принципы преподавания стилистики. Содержание и структура школьного курса стилистики. Методы обучения стилистике.
- •Методы обучения стилистическим ресурсам языка.
- •2. Методы обучения стилистически дефференцированной речи.
- •39.Виды упражнений по стилистике. Понятие о стилистической ошибке. Классификация стилистических ошибок.
- •40. Факультативные занятия и внеклассная работа по русскому языку.
- •1.Основы морфологической и генеалогической классификации языков. Место ря в этих классификационных системах. Методы изучения и описания языка. Характеристика сравнительно-исторического метода.
- •2.Проблема происхождения русского литературного языка. Основные этапы его развития. Роль м.В.Ломоносова и а.С.Пушкина в развитии рля.
- •4.Система согласных фонем срля. Парные и непарные фонемы. Сильные и слабые позиции согласных согласных по глухости-звонкости, твердости-мягкости.
- •1.Обозначение гласных букв.
- •2. Обозначение согласных букв.
- •10.Фразеология как раздел лингвистики. Предмет фразеологии. Историческое формирование русской фразеологии. Исконно русские фо. Заимствованная фразеология, кальки, полукальки. Фразеологические словари.
- •11.Семантические, грамматические, и структурные типы фразеологизмов.
- •12. Краткие сведения из истории русской лексикографии. Теоретические основы лексикографии. Типы словарей.
- •13. Морфема как единица языка и как часть слова. Классификация морфем. Исторические изменения морфемного состава слова. Опрощение, его типы. Причины опрощения. Переразложение. Усложнение.
- •15. Способы словообразования в срля. Активные процессы в современном русском словообразовании.
- •16. Морфонологические явления сря: чередование, интерфикация, наложение, усечение производящей основы.
- •17. Категория чр в сря. Распределение слов по чр. Явление переходности в системе чр.
- •Собственные и нарицательные.
- •Одушевленные и неодушевленные.
- •Конкретные, отвлеченные, вещественные, собирательные и единичные.
- •19. Категория падежа и склонение имен существительных в сря. История звательной формы. Разносклоняемые существительные в сря как результат исторического развития. Несклоняемые имена существительные.
- •20. Имя прилагательное как чр в сря. Разряды прилагательных, их семантика и словоизменение.
- •21. Имя числительное как чр в сря. Лексико-грамматические разряды имен числительных. Особенности склонения количественных числительных.
- •22. Местоимение как чр. Разряды местоимений по значению. Грамматические разряды местоимений. Особенности словоизменения. История личных местоимений.
- •30. Предложение как основная коммуникативная единица. Признаки предложения. Предикативность как основной грамматический признак предложения (модальность, синтаксическое время, синтаксическое лицо).
- •31. Подлежащее, его семантика и способы выражения. Сказуемое. Вещественное и грамматическое значение сказуемого, способы выражения. Классификация сказуемых.
- •32. Типы односоставных предложений, их семантика и структура.
- •33. Вопрос о второстепенных чп. Типы детерминативов (обстоятельственные и субъектно-объектные). Типы присловных вч (дополнение, определение, обстоятельство). Синкретизм чп.
- •34. Полные и неполные предложения. Функционально-структурные разновидности неполных предложений.
- •35. Предложения с однородными членами.
- •36. Предложения с обособленными членами. Условия обособления чп. Функции обособленных членов. Семантико-структурные разряды обособленных членов.
- •37. Ссп. Средства связи в ссп. Классификация ссп. Структурно-семантическая характеристика типов ссп.
- •2. Ссп с разделительными союзами.
- •3. Ссп с противительными союзами.
- •4. Ссп с присоединительными союзами.
- •5. Ссп с пояснительно-присоединительными союзами.
- •38. Спп нерасчлененной и расчлененной структуры.
- •1. Спп с придаточной места.
- •2. Спп с придаточной времени.
- •3. Спп с придаточной условия.
- •4. Спп с придаточной цели.
- •5. Спп с придаточной сравнительной.
- •6. Спп с придаточной причины.
- •7. Спп с придаточной уступительной.
- •8. Спп с придаточной следствия.
- •9.Спп с придаточной присоединительной.
- •39. Бсп. Основные средства связи пч в бсп. Система грамматических значений.
- •40. Мсп. Многочлены с одним видом связи и с разными видами связи частей. Правила членения многочленов.
16. Морфонологические явления сря: чередование, интерфикация, наложение, усечение производящей основы.
Морфы при объединении их в слове взаимоприспосабливаться; в них могут происходить фонетические или звуковые изменения. Эти изменения называют морфологическими, их изучает раздел языкознания – морфонология ( раздел языкознания, изучающий использование фонологических средств в словоизменении и словообразовании). Термин «морфонология» образовался из морфонологии. Морф – минимальная значимая единица текста или слова. Они тождественны по значению (творог – твороженный). Как область языкознания, морфонология начала складываться в 19в. Основоположником морфонологии считают: И.А. Бодуэна де Куртене, Н.С. Трубецкого (ему принадлежит термин «морфонология»), О.С. Ахманова, Е.А. Земская и др. Важнейшая задача – изучение и установление правил соединения морфов в слове, т.е. условия их взаимного приспособления. Типы морфологических явлений: чередование – конец одного морфа приспособляться к началу другого. Морфология рассматривает чередования, независимые от современных фонетических условий. Морфонология – изучает чередования, определяемые грамматическими позициями ( в кругу – кружу). Исторические чередования в СРЯ имеют разные функции: 1) действующие морфонологические чередования – такие, которые обязательны при словообразовании и словоизменении. Это наиболее важный разряд исторических чередований. 2) пережиточные чередования – необязательные при словообразовании, но наблюдаемые в старых образованиях. 3) бывшие чередования, превратившиеся в простое соотношение разных звуков. Чередование согласных.
1) чередование заднее-небных (г, к, х)) и шипящих (г-ж, к-ч, х-ш ) было вызвано переходом заднеязычных в шипящие перед гласными переднего ряда, а также j. Является морфонологическим в следующих образованиях: а) в уменьшительных суффиксах с –ок,-к (друг – дружок, бок-бочок); б ) в существительных с суффиксами увеличительности –ищ (друг – дружище); в) в существительных с уничижительным –ишк (нога – ножишка); г) в существительных с уничижительным – онк (нога – ножонка); д) в существительных с увеличительным – ин (бык – бычина); е) в существительных с суффиксом единичности (жемчуг – жемчужина, горох – горошина); ж) в существительных с суффиксом отвлеченности (убогий – убожество); з) в прилагательных с суффиксом – н (нога – ножной); и ) в прилагательных с суффиксом – ист (пух – пушистый); к) в притяжательных прилагательных с суффиксами –ий, - й (враг – вражий, волк – волчий); л)
в глаголах с – и (друг – дружить); м) в причастиях прошедшего времени страдательного залога (испек – испеченный). 2) чередования заднеязычных (г, к, х) и (з, ц, с) было вызвано переходом заднеязычных в свистящие перед гласными переднего ряда (друг – друзья, княгиня – князь ). 3) чередование [ц] и [ч] результат разных процессов. Морфологическим является: а) существительных с уменьшительным суффиксом – к (птица – птичка ); б) в прилагательных с – н (лицо – личный); в) в прилагательных с – ий, - й (птица – птичий); г) чередование ск//щ; зг//жж; д) чередование ст//щ; зд//жж; е) чередование сш//зж; ж) чередование т//ч; д//ж; з) чередование губных согласных с губными + л: п//пл; б//бл; м//мл; в//вл; ф//фл. Обусловлены действием j. Эти чередования являются морфонологическими: 1) при образовании глаголов несовершенного вида с суффиксом – а (угостить – угощать); 2) при образовании формы 1-го лица (простить – прощу); 3) при образовании страдательных причастий прошедшего времени (купить – купленный); и) чередование л//л’ (село – сельский); к) чередование гласных встречаются реже. Морфонологические чередования гласных. (о//е//с нулем зв.) о, е//с нул.зв. с суффиксом – ок (порошок – порошка); -ец (комсомолец – комсомольца); в кратких формах прилагательного с –н (свободен – свободна). Пережиточное чередование встречается в ряде корней (шел – шла, бей – бью). Чередование ударных о//а. При образовании глаголов многократного действия с –ива (поздно – опаздывать).
Интерфикация - использование незначимого (ассемантического элемента), устраняющее нетипичное сочетание фонем. Может использоваться в нескольких позициях: между производящим словом и суффиксом (например, после основы, оканчивающейся на гласный перед суффиксом, начинающегося гласным, употребляется интерфикс, начинающийся на согласный (жить – жи(л)ец). Если производящая основа не типична для русского языка, то и после основы на гласный перед суффиксом, начинающимся с согласного, может использоваться интерфикс (кафе – кофе(й)ня). После производящей основы, оканчивающейся на группу согласных, перед суффиксом, начинающимся с согласного, используется интерфикс, начинающийся с гласного (вуз – вуз(ов)ский). Также принято выделять как интерфиксы соединительные гласные в сложных словах; самый продуктивный – (о), (е) ,есть – (и), (у), (ух) (пят(и)этажный, дв(ух)сложный, дв(у)слойный) – потому что они не указывают на Р.п. и являются неизменными компонентами слов. Вопрос об интерфиксах в науке решается неоднозначно. Сравним точку зрения Земской и Лопатина. Лопатин говорит о возможности отнесения «так называемых интерфиксов» (интерфиксы между основой и суффиксами) к левому или правому морфу», т.е. либо к корню, либо к суффиксу. Если эти элементы можно отнести к корню – наращение корня (пе(в)ец – Земская; певец – Лопатин). В сложных словах Лопатин также не выделяет интерфиксы, считает их морфемами, а не незначимыми частями. По его мнению, соединительные гласные указывают на связь основ в структуре сложного слова, следовательно, являются носителями синтаксического словообразовательного значения. Он уподобляет соединительные гласные служебным словам, союзам или предлогам. Если на основе сочинительной связи, то уподоблены соединительному союзу (уралосибирский; о – союз; западносибирский; о – предлог).
Наложение морфов (интерфиренция, аппликация, совмещение) – совмещение конца одного морфа и начала другого. Это явление происходит тогда, когда на стыке производящей основы и словообразовательных аффиксов (чаще суффиксы). Происходит сочетание одинаковых звуков, совпадающих в звуковом отношении части морфем, как бы накладываются друг на друга. В фонетике это явление называется гаплологией (выкидка звука или сочетаний звуков) (розоватый, лиловатый, образ. от основы розовый, лиловый). Чаще происходит на стыке производящей основы и суффикса (Шадринск – шадринский). Может происходить на стыке двух основ в сложных словах, но в этой позиции наложение является факультативным (красноносый – красный нос). Редко встречается наложение на стыке приставки и корня (расчет, приду). В большинстве случаев наложение не происходит (соотчет). Наложение морфов объясняется фонологически. Оно происходит, если на морфемном шве сталкиваются: 1) два тождественных слога; 2) две тождественные гласные фонемы (лерм(о)нтовед – Лермонтов + вед); 3) два тождественных сочетания согласных (Челябинск – челябинский; ск + ск). При встрече тождественных согласных фонем наложение не происходит (вагон – вагонный; юный натуралист – юннат).
Усечение производящей основы. Производящая основа может входить в состав производного слова не целиком. Обычно усечение происходит при прибавлении суффикса к основе. Усечению подвергаются основы разных ЧР: существительных, глаголов, наречий. Как правило, усекается конечная часть основы, которую называют финалью. Усечение происходит для того, чтобы избежать нетипичного скопления звуков.
Усечение основ существительных: может усекаться конечная гласная основы несклоняемого сущ. (кенгуру – кенгуренок); могут усекаться основы сущ. на согласный (утка – утенок; усекается к); может усекаться сочетание звуков (гласная + согласная) (губерния – губернатор, усек. сочетание). Усечение основ прилагательных: душный – духота, усек. – н. При образовании слов от основ существительных и прилагательных, в словах одного и того же словообразовательного типа встречаются как основы с усечением, так и без усечения (рысь – рысенок). При образовании слов от основы глагола, у слов одного и того же словообразовательного типа, усечение или неусечение основы происходит одинаково (лгать – лгун). В редких случаях усекается префиксальная часть. Это происходит при образовании сложных существительных с нулевым суффиксом и суффиксоидом – вод (пчеловод, садовод). Некоторые ученые к числу морфонологических относят и изменения места ударения при словообразовании (Немченко: море – морской). В одном и том же слове может присутствовать несколько морфонологических изменений (медвеж(а)тина: д//ж, перемена места ударения; суффикс – ин; интерфикс – (а) ).