Лекция 1. Страноведение КАК НАУКА

Тема 1. Объект и предмет страноведения

Введение

1.1. Объект изучения

1.2. Предмет изучения

1.3. Объект исследования

Страноведение является наукой и учебной дисциплиной, которая комплексно изучает страны и регионы мира, исследует, систематизирует и обобщает данные об их природе, населении, внутренние пространственные различия.

На современном этапе страноведческие исследования имеют преимущественно естественно-историческое и социально-экономическое направление, что обусловлено особенностями историко-географического развития человечества в первой половине XXI в. В этих исследованиях природу все еще рассматривают в качестве ресурсной основы, среда обитания и хозяйственной деятельности людей, одновременно все больше внимания уделяют изучению экологических проблем.

В основном информационных, лишенных научно-методологической основы публикациях, страноведение рассматривают лишь как организационную форму объединения всей суммы разнообразных знаний о той или иной страны или региона мира.

В последнее время, в связи с диверсификацией международных отношений Украины в области страноведения, все больше преобладают исследования, в которых на первый план выступает разносторонний анализ важнейших проблем тех стран, с которыми наше государство имеет тесные связи. Такие проблемно ориентированные исследования тесно связаны с практикой двух - и многосторонних отношений между странами мира. При этом приоритеты основном предоставляются моделированию ситуаций и прогнозированию развития событий и явлений. Проблемная ориентация способствует росту практической значимости страноведения и создает условия для развития его методологической базы. Она тоже связана с внедрением системного подхода, требует рассмотрения важнейших проблем на глобальном уровне. Это еще больше придает страноведению предполагаемой прогностической направленности. Прогноз в страноведении, как конкретное предсказание состояния определенного явления в будущем на основе специального научного исследования, приобретает в XXI в. особое значение, потому что конкретная ценность правильного, научно обоснованного предсказания в сфере межгосударственных отношений стремительно растет. Умение предвидеть ситуацию с учетом всевозрастающих количества разновекторных факторов становится главным и дорогим "товаром" аналитиков в страноведении.

Объектом изучения страноведения являются страны как основные единицы современной социально-политической организации мира, а также их большие части (районы, штаты, области, провинции и т.д.) и различные межгосударственные региональные и глобальные группировки.

Очевидно, что страны и регионы мира изучает не только страноведение. Страны и регионы мира является объектом изучения также и истории, и географии, и философии, и культурологии, обществознанию, социологии, геологии и множества других наук и учебных дисциплин. Каждая из них исследует лишь определенную составляющую объекта, т.е. его конкретные свойства, явления, процессы и отношения. Итак, та составляющая объекта исследования, на которую в наибольшей степени и направлено внимание той или иной науки и называется ее предметом.

Предметом страноведения являются страны и регионы мира как единые системы, состоящие из разнородных, но взаимосвязанных элементов, которые действуют как единое целое на мировой политической арене.

Итак, в отличие от других наук и учебных дисциплин, которые интересуются лишь определенными аспектами деятельности стран, страноведение интегрирует в себе универсальные знания о странах, отражая целостную картину бытия основных единиц социально-политической организации мира.

Что означает системная универсальность предмета страноведения?

Как аксиома принимаются следующие утверждения.

Во-первых, все сферы функционирования общества любой страны так или иначе тесно взаимосвязаны.

Во-вторых, целостной картины того или иного государства или региона при изъятии (пренебрежении) того или иного ее элемента (сферы, региона) получить не возможно.

В-третьих, большое значение имеет взаиморасположение (взаиморасположение) стран и регионов относительно друг друга в географическом (геополитическом) пространстве.

В-четвертых, страны и межгосударственные образования существуют во времени, который вместе с пространством определяют бытие людей, народов и обществ.

В-пятых, любая система (страна) состоит из подсистем низшего иерархического уровня (структур, объединений, образований, комплексов, формирований). К ним относятся преимущественно территориально-управленческие системы (штаты, губернии, области, провинции и т.д.).

В-шестых, функционирования территориальных образований (стран и регионов) происходит как постоянная и перманентная смена их состояний вследствие как внутреннего взаимодействия элементов, так и взаимодействия с окружающей средой.

Конкретными объектами исследования страноведения являются отраслевые (интегральные) или пространственно-территориальные формы организации стран как в целом, так и их отдельных частей. Например, можно изучать население Соединенных Штатов Америки, или культуру индейцев Бразилии, или экологические проблемы Германии (отраслевой (интегральный) аспект). Пространственно-территориальный аспект исследования конкретных объектов заключается в комплексном изучении, например штата Калифорния в США или провинции Квебек в Канаде. Конечно можно конкретным объектом исследования выбрать сочетание этих двух аспектов, например природно-ресурсный потенциал острова Хоккайдо в Японии.