3.Мета, завдання, структура і зміст освітньої галузі «Технологія» в старшій школі.

Головна мета освітянської галузі «Технологія» полягає у формуванні технічно, технологічно, комп’ютерно освіченої особистості, підготовленої до життя й активної трудової гуманістичної і природо відповідної перетворюючої діяльності в умовах сучасного високотехнічного інформаційного суспільства, життєво-необхідних знань, умінь і навичок, ведення домашнього господарства і сімейної економіки, основних компонентів інформаційної культури учнів, забезпечення умов для їх професійного самовизначення, виробленні в них навичок творчої діяльності, вихованні культури праці, здійсненні допрофесійної та професійної підготовки за їх бажанням і з урахуванням індивідуальних можливостей. Завдання:

-Формування в учнів технічного кругозору і відповідний рівень освіти, закріплення на практиці знань і вмінь про перетворюючу діяльність, спираючись на закономірності розвитку природи, суспільства, виробництва і людини;

-Ознайомлення школярів з місцем і роллю інформаційно-комунікаційних технологій в сучасному виробництві, науці, повсякденному житті, та їх підготовка до раціонального використання комп’ютерних засобів при розв’язуванні задач, пов’язаних з опрацюванням інформації, й пошуками, систематизацією, зберіганням, поданням, передаванням;

-Ознайомлення та залучення учнів до різних видів предметно-перетворюючої діяльності, формування необхідних для цього знань і вмінь, навчання їх способів поводження з різноманітними засобами праці;

-Створювати умови для професійного самовизначення учнів, обґрунтованого ними вибору професії з урахуванням здібностей, уподобань та інтересів;

-Формування в учнів культури праці, навичок раціонального ведення домашнього господарства, культури побуту, відповідальності за результати власної діяльності, комплексу особистих якостей, потрібних людині як суб’єкту сучасного виробництва і культурою розвитку суспільства;

-Виховання активної життєвої позиції, професійної адаптивності, готовності до безперервної професійної освіти, конкурентної боротьби на ринку праці, потреби ініціативно включатися в систему нових економічних відносин, підприємницьку діяльність;

-Створення умов для реалізації особистісно-орієнтованого підходу до навчання, вихованню та розвитку особистості.

Всі змістовні лінії є наскрізними для реалізації змісту галузі в основній і старшій школах і основані на принципі наступності між початковою, основною, старшою школою і вищою.

Основою реалізації всіх змістових ліній є проектно-технологічна та інформаційна діяльність, яка інтегрує всі види діяльності сучасної людини: від появи творчого задуму до реалізації готового продукту.

4. Х-ка концепції профільного н-ня у ст.. ш. ( ЗАтвердженна МОНУ 25. 09 2003 р.): суть, мета, принципи, структура, форми організації та умови реалізації.

Профільне навчання- вид диференційованого навчання, який передбачає врахування освітніх потреб, нахилів і здібностей учнів і створення умов для навчання старшокласників відповідно до їх професійного визначення, що забезпечується за рахунок змін у цілях, змісті, структурі та організації навчального процесу.

Мета профільного навчання – забезпечення можливостей для рівного доступу учнівської молоді до здобуття загальноосвітньої та початкової за професійної підготовки, неперервної освіти впродовж усього життя, виховання особистості здатності до самореалізації,професійного зростання в мобільності в умовах реформування сучасного суспільства.

Профільне навчання ґрунтується на таких принципах.

• фуркації (розподіл учнів за за рівнем освітньої підготовки, інтересами, потребами)

• варіативності й альтернативності( освітніх програм, технологій навчання)

• наступності й неперервності( між до профільною підготовкою і профільним навчанням)

• гнучкості (змісту і форм організації профільного навчання)

• діагностико-прогностичної реалізованості( виявлення здібностей учнів з метою їх обґрунтованої орієнтації на профіль навчання)

Структура профільного навчання

Суспільно-гуманітарні	Природничо-математичний	Технологічний	Художньо-естетичний	Спортивний
Навчальні профілі
Філологічний	Фізико-математ	Інформатика	Музичний	Атлетика
Історичний	Хіміко-біолог	Виробничі технол	Образотворчий	Гімнастика
Правовий	Географічний	Проектування і конструювання	Хореографічний	Плавання
Економічний	Медичний		Театральний	Туризм
Юридичний			Мистетцвознавчий

Умови реалізації концепції

Вирішальною умовою реалізації концепції є комплексне розв’язання питань повзаних з фінансовим, навчально-методичним, нормативно-правовим і організаційним забезпеченням профільної щколи.