Вимоги щодо ведення щоденника психолого-педагогічних спостережень

Щоденник психолого-педагогічних спостережень для педагога-організатора є основним звітним документом. У ньому студент планує педагогічну, організаторську діяль­ність, діяльність дитячого колективу, висвітлює методичний аспект проведених справ, аналізує кожен день і окре­мі педагогічні ситуації, формулює висновки, узагальнення, окреслює педагогічні перспективи. У щоденнику повинні бути висвітлені режимні моменти та всі форми виховного впливу на дітей.

Систематичне заповнення щоденника психолого-педагогічних спостережень є функціональним обов’язком педагога-організатора.

До кінця організаційного періоду в щоденнику повинні бути заповнені наступні розділи:

• загальна інформація про дитячий оздоровчий табір;

• відомості про дітей загону;

• календарний план виховної роботи табірної зміни.

Контроль за веденням щоденника здійснює адміністрація табору (начальник, заступник начальника з виховної роботи, методист).

АЛГОРИТМ АНАЛІЗУ РОБОТИ ПЕДАГОГА-ОРГАНІЗАТОРА ПРОТЯГОМ ДНЯ

1. Сбір інформації протягом дня;

2. Оцінка інформації та виховної ефективності проведених загонових справ: участь дітей у підготовці та проведенні справи; ставлення дітей один до одного, до дорослих; виявлення причин, що виникли у ході проведення загонової справи;

3. Висновки та перспективи у здійсненні наступної виховної діяльності.

Вимоги до аналізу:

• неперервність;

• систематичність;

• конструктивність;

• глибина;

• об’єктивність.

Рекомендована література

1. Белова С. Уроки воспитания для воспитателей //Народное образование. – №3. – 2004. – С. 102-109.

2. Белова С., Макаренко Н. Тихий час для вожатого // Народное образование. – №3. – 2004. – С. 133-137.

3. Берщенко О. Казковий калейдоскоп // Шкільний світ. – 2003. – № 4. – С. 11

4. Вагнер С. Паскаль М. Літо — маленьке життя: про все потроху, або секрети про літо // Завуч. – 2001. – № 12. – С. 2-7.

5. Вараксин В. Огонь свечи нам дарит таинство общения // Воспитание школьников. – 2005. – № 2 . – С.45 – 49

6. Вараксин В. Планирование жизнедеятельности отряда // Воспитание школьников. – 2005. – № 4. – С. 6 – 12

7. Вараксин В. Развитие коммуникативной активности вожатого (тренинги) // Воспитание школьников. – 2005. – № 6. – С. 3 – 7

8. Горбачев С. Вожатый – актуальная профессия // Воспитательная работа в школе. – 2005. – № 2. – С. 11 –19.

9. Горбачев С. Исследовательская деятельность вожатого // Воспитательная работа в школе. – 2005. – № 2. – С. 95-98.

10. Енциклопедія літніх канікул //Позакласний час. - 2000. – № 10. – С. 39 – 48.

11. Зубанова Е. Педагогический мониторинг в детском оздоровительном лагере // Воспитательная работа в школе. – 2006. – № 2. – С. 131 – 138.

12. Інструктивно-методичний лист щодо організації виховної роботи в таборах та оздоровлення студентської молоді // Інформаційний вісник „Вища освіта”. – 2002. – № 7. – С. 108 – 110.

13. Коваленко С.І., Конончук А.І., Пінчук І.М., Солова В.М. Методика роботи в літньому оздоровчому таборі: Навч. посіб. – К., 1997. – 278 с.

14. Куприянов Б. Будь готов! // Нородное образование. – 2007. – № 3. – С. 120 – 127.

15. Наровлянський О. Організація самоврядування в дитячому центрі „Молода гвардія” // Рідна школа. – 2001. – №3. – С. 72 – 73.

16. Організація, зміст і оцінювання неперервної педагогічної практики майбутніх учителів: Навчально-методичний посібник /Авт. кол. за заг. ред. А.М Бойко. - Полтава, 2002. – С. 23 – 30

17. Организация отдыха в летнем лагере. Из опыта работы прошлых лет // Позакласний час. – 1998. – № 10. – С. 42 – 64.

18. Постригай Л. Закриття табірної зміни: Сценарій урочистої лінійки // Шкільний світ. – 2000. – № 15 – 16. – С. 4.

19. Примірне положення про оздоровчий табір (містечко, комплекс) для дітей, підлітків та учнівської молоді // Позакласний час. – 2001. – № 13. – С. 19-20.

20. Пучкова Е. Счастливый случай // Воспитательная работа в школе. – 2005. – №2. – С. 126 – 129.

21. Пруцакова О., Шимановский М. Для вас, эрудиты! // Шкільний світ. – 2005. – № 39. – С. 5 – 8.

22. Сапронова О. Натуралістична робота в літньому оздоровчому таборі // Початкова школа. – 1998. – № 6. – С. 28 – 31.

23. Сидоренко М. Естетичне виховання в міжнародному центрі „Артек” // Мистецтво та освіта. - 1998. – № 2. – С. 35 – 39.

24. Таран Ю. Социально-педагогическая деятельность детского оздоровительного лагеря // Народное образование. – №3. – 2004. – с. 89 – 94.

25. Хочеш бути хорошим вожатим – будь ним! Методичний посібник / Авт. кол. за ред. А.М.Бойко, Ж.В.Борщ. - Полтава, 2003. – 96 с.

26. Фришман И., Байбородова Л. Коммуникативные, ситуационно-ролевые игры, конкурсы // Воспитательная работа в школе. – 2005. – № 2. – С. 119 – 126.

27. Штомпель А. Ура! Канікули! Організація літнього відпочинку школярів. Рекомендований список літератури // Шкільний світ. – 2002. – №20.– С.8.

28. Янко В. Перший мільйон // Шкільний світ. – 2007. – № 4. – С. 20 – 22

Додаток № 1