МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ, МОЛОДІ ТА СПОРТУ УКРАЇНИ

ПОЛТАВСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ ПЕДАГОГІЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ

ІМЕНІ В.Г.КОРОЛЕНКА

Історичний факультет

Кафедра географії та краєзнавства

Методика викладання шкільного курсу природознавства

МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ ДО ЛАБОРАТОРНИХ ЗАНЯТЬ ДЛЯ СТУДЕНТІВ

4-ГО КУРСУ (8-Й СЕМЕСТР) ГРУПИ Г-45, Г-46

Напрям підготовки: 0401 Природничі науки

Спеціальність: 6.040104 Географія

Освітньо-кваліфікаційний рівень: Бакалавр

Укладач –

кандидат педагогічних наук, доцент

Мащенко Ольга Миколаївна

Полтава — 2012/13

Рекомендації до виконання лабораторних робіт:

За день або кілька днів до лабораторного заняття слід ознайомитися із питаннями для співбесіди та завданнями. Зміст кожної лабораторної роботи відображено у методичних рекомендаціях по виконанню лабораторних занять. Методичні рекомендації знаходяться на кафедрі географії у лаборанта. Відповіді на питання співбесіди кожен студент має вивчити до заняття згідно літературних джерел із основного та додаткового списків.

На лабораторному занятті відповіді на питання співбесіди повинні мати логічну послідовність (починаючи від обґрунтування проблеми і закінчуючи висвітленням конкретних шляхів її вирішення); доповнення повинні бути по суті обговорюваного питання; зауваження – конструктивними, конкретними та аргументованими. При відповідях на питання співбесіди, доповненнях та зауваженнях не можна користуватися конспектами лекцій та будь-якими іншими записами. Студенти повинні давати повністю самостійні (вивчені) відповіді або представляти результати власних розмірковувань та висновків.

Для практичної частини використовують такі форми контролю:

Усна відповідь на питання співбесіди або письмова відповідь на поточний тестовий контроль; виконання завдань (здійснення аналізу графіків, карт, схем, картосхем, таблиць, побудова схем, розв’язування задач тощо) може бути оцінена від 0 до 5 балів. 0 балів – незадовільно, тобто повна відсутність відповіді. 1 бал – знання лише окремих одиночних фактів. 2 бали – приблизне уявлення про деякі фрагменти навчального матеріалу. 3 бали – розуміння основних понять та закономірностей, наявність помилок у відповіді, зокрема можуть бути одна або дві грубі помилки. 4 бали – знання усього обсягу частини навчального матеріалу, що перевіряється. Допускаються окремі помилки та неточності. 5 балів – точне та повне розуміння змісту дисципліни, чіткий та логічний його виклад, при необхідності власні розмірковування та правильні висновки на основі вивченого.

Лабораторні завдання виконуються у письмовій формі. Спершу слід ознайомитися із методичними вказівками до лабораторних завдань, з’ясувати, яке потрібне обладнання. Це обладнання слід зручно розкласти на парті, відкрити посібники та атласи на указаних сторінках. Якщо після цього залишаються питання щодо змісту завдання чи порядку його виконання, слід звернутися за консультацією до викладача. При відсутності питань слід приступити до самостійного виконання завдань. Ксерокопії, назви, мети, обладнання та завдань акуратно вклеюються у зошит або переписуються від руки.

Після кожного вклеєного завдання записуються результат його виконання. при необхідності слід креслити схеми, заповнювати таблиці, робити малюнки тощо. На кожне заняття кожен студент повинен приносити: простий олівець, кольорові олівці, лінійку, трикутник, транспортир, циркуль, географічний атлас для сьомого класу.

У кінці кожного заняття зошити із виконаними завданнями студенти здають на перевірку.За письмове оформлення комплексу лабораторних робіт кожного модуля можна одержати від 0 до 5 балів. 0 балів – відсутність виконаної роботи; 1 бал – виконання окремих невеликих елементів роботи з помилками; 2 бали – виконання третини обсягу робіт із незначними помилками; 3 бали – виконання половини передбачених завдань без помилок або від половини до двох третин запланованих завдань із істотними помилками; 4 бали – виконання двох третин завдань без помилок або виконання усіх завдань, проте з деякими істотними помилками; 5 балів – повне та правильне виконання усіх завдань.

Лабораторне заняття № 1-2

Тема: Аналіз змісту та методичного апарату шкільних підручників з природознавства для 5 класу

Мета: обґрунтувати структуру природознавчого курсу для 5 класу, сформувати уявлення про його зміст, з'ясувати методичний апарат та охарактеризувати наочність у підручниках з природознавства

Обладнання: програми з природознавства, підручники з природознавчого курсу для 5 класу, схеми дидактичних тезаурусів "Що вивчає природознавство"

Питання для обговорення

1. Зміст знань природознавчого курсу про тіла та речовини явища природи.

2. Зміст знань природознавчого курсу про явища природи.

2. Зміст знань про Всесвіт, Сонячну систему та планету Земля.

Завдання

Завдання 1. Обґрунтуйте структуру шкільного курсу" Природознавство" у 5 класі.

Методичні вказівки

Слід розкрити :

а) завдання курсу;

б) розподіл годин по класах та структурних частинах (розділах, темах);

в) короткий зміст розділів та тем із переліком понять,закономірностей;

б) означення основних понять, формулювання основних закономірностей;

г) змістовно-логічні зв'язки між розділами та темами, що спрямовані на формування у школярів поняття про цілісність природи;

д) ілюстрування теоретичних положень прикладами із довкілля

Завдання 2. Проаналізуйте методичний апарат шкільних підручників з природознавства для 5 класу.