4. Художественно-эстетическое развитие

У ребенка сформирован навык слушания художественных произведе­ний. Ребенок умеет выражать отношение к прочитанному, к поступкам героев; высказывать свое отношение к прочитанному.

Ребенок знаком с жанровыми особенностями сказок, рассказов, сти­хотворений.

Ребенок умеет выразительно читать стихи, участвовать в инсцениров­ках.

У ребенка сформирован интерес к художественному оформлению книг, навык рассматривания иллюстраций.

У ребенка сформированы изобразительные навыки, умение переда­вать в рисунке образы предметов и явлений окружающей действитель­ности на основе собственных наблюдений.

Ребенок умеет передавать пространственное расположение предме­тов и явлений на листе бумаги, движение фигур и объектов.

У ребенка сформированы композиционные умения.

Ребенок владеет разными способами рисования различными изобра­зительными материалами.

У ребенка развито чувство цвета, он умеет смешивать краски для по­лучения новых цветов и оттенков, умеет передавать оттенки цвета при работе карандашом.

Ребенок знаком с народным декоративно-прикладным искусством (Полхов-Майдан, Городец, Гжель).

У ребенка сформированы представления о разных видах и жанрах изобразительного искусства: графике, живописи.

У ребенка сформированы интерес к лепке, навыки аккуратной лепки, лепки предметов и объектов с натуры и по представлению из различных материалов (глина, пластилин, соленое тесто). У ребенка сформированы умения лепить мелкие детали, украшать поделки рисунком с помощью стеки.

Ребенок умеет создавать сюжетные композиции, объединяя фигуры и предметы в небольшие группы, передавать движения животных и людей.

Ребенок знаком с особенностями декоративной лепки, умеет лепить людей, животных, птиц по типу народных игрушек.

У ребенка сформированы навыки работы с ножницами. Ребенок; умеет разрезать бумагу на полоски, вырезать круги из квадратов, овал из прямоугольников, преобразовывать одни фигуры в другие.

Ребенок умеет создавать изображения предметов, декоративные и сюжетные композиции из геометрических фигур.

Ребенок умеет различать жанры музыкальных произведений (песня, танец, марш), узнавать музыкальные произведения по вступ­лению, фрагменту мелодии.

Ребенок умеет различать звуки по высоте в пределах квинты, зву­чание различных музыкальных инструментов (фортепиано, скрипка, балалайка, баян).

Ребенок умеет слушать и оценивать качество пения и игру на музыкальных инструментах.

У ребенка сформированы певческие навыки, умение петь естест­венным голосом, без напряжения в диапазоне от «ре» первой октавы до «до» второй октавы. Ребенок умеет интонировать мелодию, брать дыхание между музыкальными фразами, четко произносить слова, петь умеренно громко и тихо, петь с музыкальным сопровождением и без него.

Ребенок умеет ритмично двигаться в соответствии с характером музыки, выполнять танцевальные движения под музыку.

Ребенок умеет отражать в движении и игровых ситуациях образы животных и птиц, выразительно, ритмично выполнять движения с предметами, согласовывая их с характером музыки.

У ребенка сформированы навыки игры в ансамбле.

Средний уровень