Зам. Директора по ур Муртаева и.И.

«_______» ________________________________2010 г.

I. Цели и задачи дисциплины

Введение курса «Профессионально-этические основы социальной работы» в учебный план подготовки специалистов по социальной работе обусловлено сущностью, содержанием и спецификой самой социальной работы. Задачей этого курса является ознакомление студентов с этическими нормами, ценностями и принципами социальной работы. Этический кодекс социального работника дает нормативные представления о природе социального труда и раскрывает те цели, которые регулируют социальный труд, его внутренние и внешние аспекты.

Учебный курс «Профессионально-этические основы социальной работы» включает в себя основные компоненты профессиональных этико-аксиологических знаний, необходимых социальному работнику в его практической и научной деятельности. Курс составлен с учетом наличия у студентов системных знаний, полученных в процессе изучения общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин и учитывает как общие, так и особенные черты современной социальной работы.

Социальная работа представляет собой разновидность социальной деятельности общества, направленной на содействие социализации личности и создание для этого благоприятных условий в обществе. Признание человека высшей ценностью современной цивилизации и особенности социальной работы как профессиональной деятельности определяют сущность и специфику ценностно-этического регулирования деятельности специалистов, обусловливают требования к его личностным качествам, и тем самым детерминируют содержание данного курса.

Содержание курса отражает современные научные представления о социальной работе как целесообразной многоаспектной деятельности общества по социализации личности, в том числе находящейся в трудной жизненной ситуации, а также взаимосвязь и взаимозависимость эффективности и качества социальной работы, ее форм и содержания с условиями и уровнем развития общества и личности.

Профессиональная социальная работа относится к видам деятельности, в которых профессионально-этическая компетентность специалиста является значимой компонентой профессионализма и способствует формированию целостного профессионального мышления практического и научного работника в области социальной работы.

Профессионально-этическая система оказывает гуманизирующее влияние на личность специалиста, его клиента, их социальное окружение и таким образом - на общество в целом. Вследствие этого учебный курс «Профессионально-этические основы социальной работы» является неотъемлемой компонентой профессиональной подготовки будущего специалиста по социальной работе, основанием для его последующего личностного и профессионального развития и совершенствования.

Цель курса - формирование у студентов целостного, системного представления о ценностно-этических основаниях социальной работы как деятельности и профессиональной морали специалистов социальной работы; раскрытие сущности и обоснование необходимости этико-аксиологического подхода в осмыслении и организации профессиональной научной и практической деятельности; формирование основ ценностно-этического мышления специалиста социальной работы.

1. Изучение места, роли, сущности и типологии профессионально-значимых ценностей в социальной работе;

2. Изучение основ этикета в социальной работе;

3. Изучение конфессионально-этических оснований социальной работы;

4. Анализ основных этапов становления и развития ценностных оснований социальной работы в России и за рубежом;

5. Изучение особенностей этико-ценностного регулирования деятельности и отношений в системе социальной работы, этического кодекса социальной работы;

6. Изучение деонтологических вопросов социальной работы и ее отдельных видов;

7. Анализ и обоснование профессионально-этических требований к профессиограмме социального работника, содействие формированию профессионально значимых черт его личности.

В результате изучения курса «Профессионально-этические основы социальной работы» студенты должны знать:

- определения основных понятий и категорий курса;

- исторические предпосылки становления этики социальной работы;

- теоретические аспекты и методологию этики социальной работы;

- этические нормы, регулирующие профессиональную деятельность социальных работников;

- нормы этикета в типичных ситуациях профессиональной деятельности социального работника;

- профессиональные этические кодексы социальных работников России и зарубежных стран, их основные функции и базовые принципы;

- этические нормы оказания социальной, психологической, бытовой помощи, принимать во внимание этические аспекты исследований в социальной работе;

Уметь:

- уметь разрешать этические противоречия и дилеммы в социальной работе;

- прогнозировать развитие социальных, личностных и профессиональных отношений;

- работать с клиентом, в коллективе, налаживать контакты между личностью и семьёй, между различными общественными и государственными структурами на основе этических принципов, моральных норм и правил;

- работать в условиях неформального общения, способствуя проявлению инициативы и активной жизненной позиции личности;

- заниматься самообразованием, анализировать свои возможности, планировать и организовывать рациональный режим работы и отдыха;

- совершенствовать свои личностно – нравственные качества и позиции, необходимые в будущей профессиональной деятельности;

- уметь применять системный этико-аксиологический подход к анализу сущности и содержания, форм и методов социальной работы в целом и отдельных ее видов, а также актуальной социальной реальности;

Изучение дисциплины производится в ходе лекционных, практических занятий, а также во время самостоятельной работы. На лекции выносятся центральные, стержневые вопросы, дающие студентам возможность ориентироваться в содержании данного раздела. Для самостоятельной работы представляются домашние задания, контрольные вопросы, методические рекомендации, списки обязательной и дополнительной литературы.

Для студентов очной формы обучения курс состоит из: лекций в объеме 32 часов, 16 часов практических занятий, самостоятельной работы в объеме - 60 часа. Общее время, отводимое на изучение курса, составляет 108 часов. Курс завершается сдачей экзамена.

Учебная программа по дисциплине «Профессионально-этические основы социальной работы» разработана в соответствии с Государственным образовательным стандартом и учебным планом по специальности. Изучение дисциплины производится в ходе лекционных и практических занятий, а также во время самостоятельной работы студентов.

СТАНДАРТ ДИСЦИПЛИНЫ

Требования к обязательному минимуму содержания и уровню подготовки выпускника вуза, предъявляемые Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования

по дисциплине

«Профессионально-этические основы социальной работы»

Специалист должен:

Знать	этико-аксиологические основанийя социальной работы, их основные элементы и взаимосвязи между ними; основные этапы развития и становления профессионально-этических оснований социальной работы, их особенности, уметь выявлять, обосновывать и анализировать тенденции в развитии ценностно-этических оснований социальной работы; основные компоненты иерархии профессиональных ценностей социальной работы, ее детерминанты; основные элементы профессионально-этической системы, границы их применимости, смысл и содержание профессионального долга социального работника, основные положения профессионально-этического кодекса, уметь интерпретировать их в конкретной ситуации;
Уметь	применять системный этико-аксиологический подход к анализу сущности и содержания, форм и методов социальной работы в целом и отдельных ее видов, а также актуальной социальной реальности; анализировать и применять в профессиональной практике основные элементы профессионально-этической системы; выявлять деонтологическую компоненту в конкретной ситуации; выявлять зоны ценностно-этических противоречий и конфликтов в социальной работе, владеть навыками их разрешения;
Владеть навыками	этико-аксиологического анализа процессов, явлений, ситуаций, отношений, поступков, документов и т.п.; ценностно-этической самооценки и самоконтроля, самовоспитания и самосовершенствования.
Быть компетентным	в части особенностей и противоречий формирования в современной России ценностных ориентаций, ценностно-аксиологического сознания личности вообще и профессионального социального работника в частности;