62. Общее понятие конфликта в пед. Взаимодействии. Структура конфликта и его основные компоненты.

Слово «конфликт» происходит от латинского слова confiiktus — столкновение.

В психолог. словаре «конфликт» опр.ся как «столкновение противоположно направленных, несовместимых друг с другом тенденций в сознании от­дельно взятого индивида, е межличностных взаимодействиях или межличност­ных отношениях индивидов или групп людей, связанное с острыми отрицатель­ными эмоциональными переживаниями».

Признаки конфликта: биполярность (взаимосвязанность и взаимопротивоположность одновременно. Противодействующие полюса взаимно предполагают друг друга, невозможны друг без друга, как левое и правое, высокое и низкое, добро и зло); активность, направленная на преодоление противоречия; субъекты как инициаторы конфлик­та. Конфликт — столкновение противоположных сторон, мнений, сил, характ.ся активностью субъекта (субъектов) направленной на разрешение противоречий.

Пед. конфликт - частный вид конфликта, кт связан с пед.д.стью. Пед. конфликт — столкновение противоположно направленных целей, интересов, позиций субъектов пед. взаимодействия. Особенности пед. конфликтов 1.Проф.ответственность педагога за правильное разрешение си­туации конфликта: школа — модель общества, где ученики усваивают социальные нормы отношений между людьми. 2. Участники конфликтов имеют различный соц. статус (учитель — уче­ник), чем и опр.ся их разное поведение в конфликте. 3. Разница возраста и жизненного опыта участников разводит их позиции, порождает разную степень ответственности за ошибки. 4 Различное понимание событий и их причин участниками (конфликт глазами учи­теля и ученика видится по-разному). 5. Присутствие других учеников при конфликте делает их из свидетелей участни­ками, а конфликт приобретает воспит.ный смысл. 6.Проф. позиция У в конфликте обязывает его взять на себя инициативу разрешения конфликта и на 1 место поставить интересы формиру­ющейся личности. 7. Конфликт пед. д.сти легче предупредить, чем успешно раз­решить. Структура конфликта: 1.стороны (участники) к.та; 2. условия к.та; 3.предмет к.та; 4. д.вия участников к.та; 5.исход (результат) конфликта. Условия возникновения конфликта - особенности внешней ситуации кт приводит к конфликту. В качестве условий протекания конфликта (Шевандрин): пространственно-временные (место осущ.ния противоречия и время в те­ч. кт оно должно быть разрешено); соц.но-гсихологические (климат в конфликтующей группе, тип и уровень взаимодействия (общения), степень конфронтации и состояние участников кон­фликта), социальные (вовлеченность в противоречие интересов разных социальных групп: половых, семейных, проф.ных, этнических и нац.ных) Предмет конфликта. Столкновение субъектов происходит по причине одних и тех же притязаний в отношении одного и того же объекта. Предмет конфликта — объекты или отношения, из-за кт между участниками взаимодействия возникают противоречия. Предметом может быть конкретный предмет (одна книга на двоих), или конкрет­ная возможность (одна должность или одна путевка), или соблюдение/несоблюде­ние каких-либо правил.

Д.вия участников конфликта - В совокупности образу-ют конфликтное взаимодействие кт явл.ся основным со­держанием процесса конфликта. Исход конфликта — идеальный образ результата конфликта, кт имеется у его участников.