5. Диагностика самооценки и сферы самосознания

74. Исследование самооценки по Т. Дембо – С. Рубинштейн

Методика предложена Т.В. Дембо и С. Я. Рубинштейн. Предъявляются бланки, на кото­рых изображены 4 лестницы, 9 ступеней которых обозначают градации здоровья, умственного развития, характера и счастья Испытуемый должен указать свое место на ступеньках всех лестниц. Результаты позволяют судить об уровне самооценки испытуемых, её адекватности

 Атлас экспериментального исследования отклонений в психической деятельности чело­века./Под ред. Полищука И.А., Видренко А.Е. — Киев, 1974.

75. Исследование самооценки

Разработана в МГПИ С. А. Будасси. Процедура заключается: в ранжировании испытуе­мым 20 качеств сначала по степени их значимости (эталонный ряд), а затем по степени вы­раженности у себя (самооценочный ряд); Параллельно выраженность тех же качеств у испы­туемого оценивает эксперт (несколько экспертов). Высота самооценки оценивается по вели­чине коэффициента ранговой корреляции между эталонным и самооценочным рядами, адек­ватность самооценки — между самооценочным и экспертным рядами.

Может применяться для исследования подростков и старше.

76. Вербальная самооценка личности

Испытуемому предлагается 32 утверждения, которые испытуемый должен оценить, насколько свойственны ему описанные в утверждениях мысли. После оценки ответов по 4-х балльной шкале возможно получение уровня самооценки (высокий. средний, низкий).

77. Интегральная самооценка личности «Кто я есть в этом мире»

Испытуемому предлагается оценить свои качества по 10 графическим шкалам: здоровье, ум, доброта, честность, общительность, принципиальность, искренность, смелость, привлекательность, счастье.

На основе суммарной количественной оценки возможно получение уровня и адекватности самооценки. Кроме этого, возможно содержательное толкование результатов на основе анализа профиля самооценки.

78. Диагностика комплекса неполноценности

Методика содержит 30 утверждений с тремя вариантами ответов, которые оцениваются разным количеством баллов.

Общая суммарная оценка по всей методике позволяет сделать вывод о наличии и выраженности комплекса неполноценности.

79. Личностный дифференциал

Методика представляет собой семантический дифференциал, позволяющий количественно описать субъективное отношение испытуемого к самому себе.

Бланк методики содержит 21 биполярную шкалу, каждая из которых образована парой прилагательных антонимов. Испытуемый оценивает степень своего соответствия тому или иному полюсу шкалы по 7-балльной шкале: 3 2 1 0 1 2 3. В результате обработки возможно получение оценок трех классических факторов семантического дифференциала: оценки, силы и активности.

80. Методика исследования самоотношения — МИС

Содержит 110 вопросов. Ответы испытуемого "да" — "нет".

Позволяет измерить фактор самоуважения, состоящий из шкал: саморуководство, самоуверенность, отраженное самоотпошение, закрытость (социальная желательность Я); фактор аутосимпатии — самопривязанность, самоценность, самопринятие; фактор самоуничижения — внут­ренняя конфликтность, самообвинение.

Может применяться с 12 лет и для взрослых.

81. Методика исследования детского самосознания

Методика предназначена для исследования уровня сформированности тех аспектов самосознания, которые связаны с идентификацией пола и возраста.

Стимульный материал представляет собой два набора по 6 карточек, на которых персонаж мужского и женского пола изображен в разные периоды жизни от младенчества до старости. Облик персонажа демонстрирует типичные черты, соответствующие определенной фазе жизни и соответствующей ей половозрастной роли: младенчеству, дошкольному возрасту, школьному возрасту, юности, зрелости, старости.

Исследование проводится в два этапа: на первом — оценивается возможность ребенка идентифицировать свой настоящий, прошлый и будущий половозрастной статус, т.е. проверяется способность к адекватной идентификации своего жизненного пути; на втором — сравниваются представления ребенка о Я-настоящем, Я-привлекательном и Я-непривлекательном.

Методика предназначена для исследования детей от 4 до 12 лет. Имеется схема анализа результатов и нормативные данные.

• Стимульный материал — два набора по 6 карточек. Методическое руководство.