1.В структуру возрастной психологии входит ...

1)социальная психология- раздел психологии, изучающий поведение человека в обществе

2) психология детства-

3)психология развития человека-отрасль психологии, изучающая психологические изменения человека по мере взросления. Она состоит из трёх подотраслей: геронтопсихологии, детской психологии, пре- и перинатальной психологии.

4)экспериментальная психология-общее обозначение всех видов научно-психологических исследований, осуществляемых посредством различных экспериментальных методов.

http://laiko.narod.ru/metodichka_voz.html

2.К механизмам социализации не относится.

1)стыд и чувство вины

2)манипуляция-целенаправленное психологическое воздействие, вызывающее у человека видение, чувства, состояния в обход или против его сознательного контроля.

3) идентификация-отождествление себя с кем-то или чем-то

4)имитация-преднамеренное подражание поведению кого-либо, связанное с потребностью в отождествлении себя с ним.

http://dofin.ucoz.ru/publ/socilogija/socium/mekhanizmy_socializacii/24-1-0-11 3.Одним из компонентов психологической готовности ребенка к школе является ... готовность

1)мотивационная

2)школьная

3)ситуационная

4)позиционная

Психологическая готовность к школе – сформированность основных психологических сфер жизни ребенка (мотивационной, нравственной, волевой, умственной, личностной)

http://laiko.narod.ru/metodichka_voz.html

4.____ определил, что в ведущей деятельности возникают элементы

той деятельности, которая станет ведущей на следующем возрастном этапе

1)В.И. Слободчиков- доктор психологических наук, профессор, член-корреспондент Российской академии образования, директор Института педагогических инноваций РАО, член Координационного совета по взаимодействию Министерства образования Российской Федерации и Московской патриархии Русской Православной Церкви.

2)А.Н. Леонтьев-советский психолог, занимавшийся проблемами общей психологии и методологией психологического исследования. Ученик Льва Семёновича Выготского.

3)Б. Д. Эльконин-Профессор, доктор психологических наук, президент Ассоциации Развивающего обучения, заведующий лабораторией Психологического Института РАО.

4)Л.С.Выготский- советский психолог, основатель культурно-исторической школы в психологии и лидер круга Выготского

http://laiko.narod.ru/metodichka_voz.html (7 тема)

5.Психическая функция по Л.С. Выготскому называется____ , если

она стала достоянием ребёнка и не связана с действиями взрослого

1)интерпсихической

2)простои

3)интрапсихической

4)сложной

http://www.psibook.com/04/08/18.html

6.Одной из задач возрастной психологии является.

1)построение периодизаций психического развития

2)построение общей концепции изучения психики

3)изучение поведения людей

4)исследование умственного развития детей

http://laiko.narod.ru/metodichka_voz.html

7. Л. Колберг выделил___стадий в развитии морального сознания

1)4

2)3

3)6

4)5

http://www.syntone.ru/library/books/content/3527.html?current_book_page=40

8.К закономерностям воспитания не относится ...

1)выработка навыка в ходе постановки учебной задачи

2)организуемая деятельность, сопровождающаяся ситуацией успеха

3)соблюдение соотношения усилий педагога в совместной деятельности

4)формирование в структуре его личности социально-психологических новообразований

Закономерности воспитания – это существенные, устойчивые связи в воспитательном процессе, реализация которых определяет его ход, направленность и продуктивность.

http://www.prepodi.ru/news/1173-novosti?showall=1

9.В процессе интериоризации Л.С. Выготский выделял стадии(й)

1)пять

2)шесть

3)три-1. Взрослый действует словом на ребёнка, побуждая его что-то сделать.

2. Ребёнок перенимает от взрослого способ обращения и начинает воздействовать на него словом.

3. Ребёнок начинает воздействовать словом на самого себя.

4)четыре

http://www.psibook.com/04/08/18.htm

10.В структуру возрастной психологии входит

1)психология развития человека

2) социальная психология

3) экспериментальная психология

4) психология подросткового возраста

http://laiko.narod.ru/metodichka_voz.html

11.Основные изменения школьного возраста (по Л.С. Выготскому) - осознание и овладение психическими процессами- обязаны своим происхождением ...

1)воспитанию

2) научению

3) обучению (процесс целенаправленной передачи общественно-исторического опыта; организация формирования знаний, умений, навыков)

4)развитию

http://www.psibook.com/04/08/18.html

12.Центром социальной ситуации развития в младшем школьном возрасте является...

1)родитель

2)близкий друг

3)учитель

4)школа

5) сверстники

13.Одним из компонентов психологической готовности ребенка к школе является ___ готовность

1)ситуационная

2) , имеющего круг прав и обязанностей; отношение ребенка к школе, учебной деятельности, к учителям, к самому себе.

3)школьная

4)позиционная

http://laiko.narod.ru/metodichka_voz.html

14.Центром социальной ситуации развития младшего школьника является

1) Все ответы верны 2) Мама - женщина по отношению к рожденным ею детям 3) Учитель — профессия образования, возникшая вследствие выделения последнего в особую социальную функцию, состоящую в обучении учащихся. Является центром социальной ситуации развития младшего школьника. Отдельные учителя (за некоторыми исключениями в начальной школе и отдельных случаях) преподают различные предметы. Также в обязанности учителя входит поддерживание дисциплины и организованности учащихся. 4)Одноклассники - одноклассника, •муж. , чей или с кем. Школьный товарищ по классу, учащийся или учившийся в одном классе с кем-нибудь. Мы с ним одноклассники.

blogyka.ru›osnovy-logiki/45-opredelenie-ponyatij…

15.. Характеристика младшего школьного возраста глубоко и содержательно представлена в работах Д.Б. Эльконина, В.В. Давыдова, их сотрудников и последователей. В этот период происходит перестройка всей системы отношений ребенка с действительностью. Изменение социальной ситуации развития состоит в выходе ребенка за рамки семьи, в расширении круга значимых лиц, в выделении особого типа отношений со взрослым, опосредованных задачей ("ребенок - взрослый - задача"). Центром жизни младшего школьника становится система "ребенок - учитель", определяющая отношения ребенка к родителям и к сверстникам.

1)господство сообщества сверстников 2)освоение ребенком способов действия с предметами в ходе совместной деятельности с взрослым 3)доминирование системы отношений ребенка и взрослого - носителя культурного опыта

BestReferat.ru›referat-148075.html

16.Специфическим противоречием, выступающим в качестве движущей сипы психического развития в период ранней юности, является противоречие между...

1)потребностью в самоутверждении и ограниченными возможностями самореализации

2)необходимостью выполнять самостоятельные действия и не владением способами действия с предметами

3)максимальной зависимостью от взрослых и отсутствием специфических средств воздействия на них

4)потребностью в самостоятельной волевой деятельности и зависимостью от наличной ситуации

syntone.ru›Книги›Интересно›Возрастная и дифференциальная

17. Комплексные исследования в возрастной психологии предполагают сопоставление данных, полученных на испытуемых разных возрастных групп.

1)исследование проблемы с точек зрения разных наук

2)участие нескольких испытуемых

3)неоднократное изучение одних и тех же лиц на протяжении длительного отрезка времени

4)сопоставление данных, полученных на испытуемых разных возрастных групп

prioslav.ru›kursp51

18.Процесс включения нового объекта, новой проблемной ситуации в уже существующие у ребёнка схемы понимания и действия по Ж. Пиаже называется ...

1.Аккомодация (от лат. ассоmodatio – приспособление) — понятие, развитое в концепции интеллекта Ж. Пиаже. Обозначает приспособление схемы поведения к ситуации за счет активности, в результате чего существующая схема изменяется. Аккомодация в развитии интеллекта была описана по аналогии с биологической аккомодацией, целью которой является процесс приспособления к разнообразным требованиям окружающего мира. Аккомодация соотносима с ассимиляцией, в единстве с которой они описывают акт приспособления, адаптации. 2) Уравновешивание - экспериментальная процедура для контроля нерелевантных факторов. Ярким примером является усталость . Если субъект должен выполнить два типа задач, х и у, то порядок выполнения может быть уравновешен так, чтобы факторы усталости были бы равномерно распределены между х и у. А именно, одна половина субъектов будет сначала выполнять задачу х, а другая половина сначала задачу у. Если бы эксперимент проводился так, что все субъекты сначапа выполняли х. то было бы невозможно сказать, является ли у более трудной задачей, чем х, или просто субъекты устали. 3) Адаптация (от лат. adaptare — приспособлять), в широком смысле — приспособление к изменяющимся внешним и внутренним условиям. Адаптация человека имеет два аспекта: биологический и психологический. 4) Ассимиляция (от лат. assimilatio - слияние, уподобление, усвоение) - конструкт операциональной концепции интеллекта Ж.Пиаже - , выражающий собой усвоение материала за счет его включения в уже существующие схемы поведения. Осуществляется по аналогии с биологической ассимиляцией. В любом акте адаптации - ассимиляция тесно связана с аккомодацией - . На ранних стадиях развития ребенка встреча нового предмета с существующей схемой ведет к искажению свойств предмета и к изменению самой схемы, при этом мысль приобретает необратимый характер. При установлении равновесия между ассимиляцией и аккомодацией возникает обратимость мысли и смена эгоцентрической позиции на относительную.

mirslovarei.com›content…SJUZHETNO-ROLEVAJA-IGRA

19.Одним из компонентов психологической готовности ребенка к школе является личностная готовность. vocabulary.ru›Словари›…/igra-syuzhetno-rolevaja

20.Основные личностные изменения в юношеском возрасте связаны с чувством взрослости.

socionic.ru›index.php/i/5858-igra…rolevaya

21.Ведущим видом деятельности в юношеском возрасте считается

1.Учебная деятельность — один из основных (наряду с трудом и игрой) видов деятельности человека, специально направленный на овладение способами предметных и познавательных действий, обобщенных теоретических знаний. Усвоение (учение) является существенной характеристикой У. д., тем не менее это различные явления: усвоение — это процесс, осуществляющийся в любой деятельности, У. д. — это вид деятельности, особая форма социальной активности личности. 2) Досуг со сверстниками - подростки и юноши значительно чаще людей старшего возраста чувствуют себя одинокими и непонятыми. Но чувство одиночества проистекает не от внешней изоляции, не от плохого окружения, а от невозможности выразить в общении всю полноту чувств. Среднее количество друзей своего пола у юношей от VII к Х классу несколько уменьшается (у девушек такой тенденции нет), а количество приятелей, наоборот, растет. Это свидетельствует о растущей избирательности дружбы. При этом у девушек во всех возрастах друзей своего пола меньше, а друзей противоположного пола больше, чем у юношей. Среди друзей своего пола и у юношей, и у девушек преобладают сверстники. Юноши отдают решительное предпочтение сверстникам, значительно реже - старшим и совсем редко - младшим. У девушек на первом месте также ровесница, но они значительно чаще, чем юноши, отдают предпочтение старшим, зато младших не выбирают совсем. 3) Учебно-профессиональная деятельность - ведущий вид деятельности в юношеском возрасте. 4) Сюжетно-ролевая игра - форма деятельности в условных ситуациях, направленной на воссоздание и усвоение общественного опыта, фиксированного в социально закрепленных способах осуществления предметных действий, в предметах науки и культуры. В И. как особом исторически возникшем виде общественной практики воспроизводятся нормы человеческой жизни и деятельности, подчинение к-рым обеспечивает познание и усвоение предметной и социальной действительности, интеллектуальное, эмоциональное и нравственное развитие личности.

enc-dic.com›enc_psy/Sjuzhetno-Rolevaja-Igra…

22.Д. Б. Эльконин выделили раннюю юность как период с преимущественно развитой личностной сферой. psychology.academic.ru

23.Становление личности в ранней юности в решающей мере обуславливается…

1 )физическим развитием-динамический процесс роста и биологического созревания ребёнка в определённом периоде детства

2)социальными условиями-условия жизнедеятельности индивида в обществе как в процессе труда, так и в рамках свободного времени

3)психическим развитием-нарушение нормального темпа психического развития, когда отдельные психические функции отстают в своём развитии от принятых психологических норм для данного возраста

4)эмоциональной сферой

piter-press.ru›HTML

24.К причинам кризиса подросткового возраста не относится...

1) осознание процесса полового созревания-процесс изменений в организме ребёнка, вследствие которых он становится взрослым и способным к продолжению рода. Половое созревание запускается с помощью сигналов из головного мозга к половым железам: яичкам у мальчиков и яичникам у девочек.

2)«поворот» от направленности на мир к направленности на самого себя

3)плохая успеваемость

4)чувство взрослости

slovari.yandex.ru›…Психология…Кризис подростковый

25Доказательством того, что именно игра является ведущей деятельностью дошкольника, может служить ..

.Доказательством того, что именно игра является ведущей деятельностью дошкольника, может служить развитие психических процессов ребёнка в игре, формирование детского общества в игре, развитие мотивационной сферы ребёнка в игре. Все ответы верны. anypsy.ru›…krizis-podrostkovogo-vozrasta 26.Для юности характерно ...

Юность — возрастной период в развитии человека, соответствующий переходу от подросткового возраста к периоду самостоятельной взрослой жизни (зрелости). 1) экстравертируемость