2) Чувство взрослости

3) повышенное внимание к внутреннему миру человека, интровертированость

PsyLive.ru›?mod=psydictionaries&id=886&ltr=27

27.Основным новообразованием подросткового возраста является

1) интенсивное развитие психических процессов

2) половое созревание

3)профессиональное самоопределение

4)становление самосознания- Основным новообразованием подросткового возраста является становление самосознания

psychology.net.ru›Словари›Психологический словарь›?word=378

28.Пиаже обозначил нравственную позицию большинства юношей и девушек как…

1)неопределённую

2)релятивистскую

3)ортодоксальную

Пиаже — швейцарский психолог, основатель женевской школы генетической психологии. В начальный период своей деятельности описал особенности представлений детей о мире: неразделенность мира и собственного Я, анимизм, артификализм (восприятие мира как созданного руками человека). Для их объяснения использовал понятие эгоцентризма, под которым понимал определенную позицию по отношению к окружающему миру, преодолеваемую за счет процесса социализации и влияющую на конструкции детской логики: синкретизм (связывание всего со всем), невосприятие противоречий, игнорирование общего при анализе частного, непонимание относительности некоторых понятий. Все эти феномены находят наиболее яркое выражение в эгоцентрической речи. В дальнейшем Ж. Пиаже обратился к исследованию развития интеллекта , в котором видел результат интериоризации внешних действий и в котором выделял стадии: сенсомоторного интеллекта (до 2 лет), конкретных операций (до 12 лет), включающая стадию дооператорного интеллекта (до 6 – 7 лет), формальных операций (формирующихся до 15 лет). Пиаже обозначил нравственную позицию большинства юношей и девушек как неопределённую. PsyLive.ru›?mod=psydictionaries&id=1623&ltr=15

29.Социальная ситуация развития в юношеском возрасте определяется …

1) влюбленностью

2) близостью экзаменов

3)юношеский возраст появляется тогда, когда период подготовки к взрослой жизни в обществе стал бо¬лее сложным и длительным. С юностью связано продолже¬ние обучения или начало освоения профессии. В психоло¬гическом плане юность решает задачи окончательного, дей¬ственного самоопределения и интеграции в общество взрос¬лых людей.

Социальная ситуация развития в юности (так же как и в старшем школьном возрасте) — ситуация выбора жизнен¬ного пути. Начинается реализация планов, намеченных в 16—17 лет, иногда удачная, приносящая удовлетворение, иногда приводящая к осознанию ошибочности сделанного выбора, разочарованию, метаниям, устремленности к но¬вым целям. Цена сделанной в этот период ошибки велика: это не школьная двойка, а упущенные годы, необходи¬мость начинать все сначала. 19—20-летние юноши основ¬ные трудности своей жизни связывают с появлением от¬ветственности, которой не было раньше. В то же время они ценят свой возраст, приносящий не только новые пробле¬мы, но и новые, более широкие возможности.ru.wikipedia.org›wiki/Психология_развития

4) выходом родителей на пенсию

30.Основная роль юношеской дружбы в психическом развитии заключается в

1) Самосознание:– это форма сознания человека, при которой оно одновременно является его субъектом и объектом.ru.wikipedia.org›wiki/Психология_развития

2)Один из важнейших механизмов лечебного действия в психотерапии, составная часть корригирующего эмоционального переживания. Э. п. для пациента — это принятие его психотерапевтом (группой), признание его личностной, человеческой ценности и значимости независимо от того, какими качествами он обладает, болен он или здоров.

3)обсуждение проблем

4)принятие в группу сверстников

31.Латентная стадия психического развития по З.Фрейду длится

1) Латентная-6 — 12 лет Отсутствует (сексуальное бездействие . Расширение социальных контактов со сверстниками.ru.wikipedia.org›wiki/Психология_развития

2)от 4 до 5 лет

3)от 12 до 18 ле

4)от 4 до 10 лет

32.К новообразованиям младшего школьного возраста относится…

1)Произвольность — внутренняя, мотивированная, волевая регуляция своего поведения, внимания, подчинение цели деятельности.

Внутренний план действий (интеллектуальное новообразование). Это внутреннее действие, которое помогает ребенку успешно контролировать ход решения задачи, поскольку позволяет предусмотреть возможные «шаги» при решении задачи, сопоставить разные варианты решения. Развитие внутреннего плана действий дает возможность решать задачу в «уме», во внутреннем плане, предвидеть возможные промежуточные результаты и сопоставлять действия с условиями задачи и конечной целью решения. Обеспечивает способность ориентироваться в условиях задачи, выделять среди них наиболее существенные, планировать ход решения, сравнивать, предусматривать и оценивать возможные варианты решения, ориентируясь на разные условия задачи.ru.wikipedia.org›wiki/Психология_развития

2) самосознание– это форма сознания человека, при которой оно одновременно является его субъектом и объектом.ru.wikipedia.org›wiki/Психология_развития

3) построение планов на будущее

4) Соподчинение мотивов, по определению Леонтьева, есть результат столкновения непосредственных желаний ребенка с прямым или косвенным требованием взрослых действовать по заданному образцу.Умение соподчинять мотивы выявляется в ситуациях выбора и там, где непосредственные желания ребенка сдерживаются различными ограничителями, например запретом взрослых, наказанием/поощрением, собственным контролем (произвольностью). hostka.narod.ru›78.html

33. Неверное суждение об учебной деятельности младших школьников - ...

1) «Основная цель и результат учебной деятельности - развитие личности учащихся»

2)«Сформированная учебная деятельность предполагает умение учиться самому»

3)«Содержанием учебной деятельности - усвоение научных понятий и способов добывания знаний»

4) «Главная цель учебной деятельности - хорошая успеваемость» «Главная цель учебной деятельности- является формирование знаний. ru.wikipedia.org›wiki/Психология_развития

34.Признаки кризиса 7 лет

1) потеря непосредственности и манерничание. Повышенная утомляемость, раздражительность, вспышки гнева, замкнутость, плохая успеваемость, агрессивность или, наоборот, излишняя застенчивость, повышенная тревожность (ребенок играет роль шута среди сверстников, выбирает в друзья старших детей, заискивает перед воспитателями, учителями, старается им угодить, чрезмерно вежлив), низкая самооценка.ru.wikipedia.org›wiki/Психология_развития

2)негативизм и упрямство

3)эффективные реакции и проявления самостоятельности

4)обесценивание и строптивость

35.Ведущая деятельность дошкольника — это …

1)общение-процесс установления и развития контактов между живыми организмами, порождаемый потребностями совместной деятельности, включающий в себя обмен информацией, обладающий взаимным восприятием и попытками влияния друг на друга

2)труд-целесообразная, сознательная деятельность человека, направленная на удовлетворение потребностей индивида и общества.

3)обучение-процесс передачи и усвоения знаний, умений, навыков деятельности, основное средство подготовки человека к жизни и труду.

4) Ведущая деятельность дошкольника — это игра. Игра оказывает сильное влияние на умственное развитие дошкольника. Действуя с предметами -заместителями, ребёнок начинает оперировать в мыслимом, условном пространстве. Предмет-заместитель становится опорой для мышления. Постепенно игровые действия сокращаются, и ребёнок начинает действовать во внутреннем, умственном плане. Таким образом, игра способствует тому, что ребёнок переходит к мышлению в плане образов и представлений. Кроме того, в игре, выполняя различные роли, ребёнок становится на разные точки зрения, и начинает видеть предмет с разных сторон. Это способствует развитию важнейшей мыслительной способности человека, позволяющей представить другой взгляд и другую точку зрения.koob.ru›obuhova_l_f/vozrastnaya_psihologiya…

36.Основным институтом социализации дошкольника является

1)школа- учебное заведение для получения среднего образования. В широком смысле слово может применяться к названию любого образовательного учреждения

2) церковь- тип религиозной организации, объединяющей последователей того или иного религиозного, как правило, христианского течения на основе общих догматической и культовой систем.

3) семья. Одна из наиболее существенных проблем развития общения ребенка-дошкольника связана с его семьей. Можно без преувеличения сказать, что личность ребенка-дошкольника формируется в семье, в семейных отношениях. С одной стороны, данное утверждение не представляет собой никакой новости или проблемы. У большинства детей дошкольного возраста есть семьи, где их любят. Но вот с другой стороны, как указывают многие исследователи семейных отношений, современная семья находится в кризисе и ей самой часто необходима помощь со стороны.koob.ru›obuhova_l_f/vozrastnaya_psihologiya…