120. Основной характеристикой психологического кризиса развития является :

• скачкообразный качественный переход на новую ступень развития

121.  Дополните. Под… в психологии принято понимать определенное сочетание психических свойств личности, являющееся условием достижения высоких результатов в обучении и воспитании детей.

• педагогическими способностями

122. Психология педагогической деятельности:

• исследует структуру деятельности педагога, особенности его личности и общения, этапы и закономерности его профессионализации.

123. Совокупность интеллектуальных свойств человека, от которых при наличии и относительном равенстве других необходимых условий, зависит продуктивность учебной деятельности – это:

• обучаемостью

124. Продолжите. Это особая отрасль педагогической психологии, которая исследует внутреннюю психологическую сущность воспитательного процесса

• психология воспитания

125.  В отечественной психологии в качестве движущих сил психического развития рассматриваются:

• противоречия между новыми потребностями и старыми способами деятельности

126.  Процессы воспитания и обучения:

• всегда взаимосвязаны, взаимно влияют друг на друга

127. Какое чувство, возникающее в подростковом возрасте, является центральным новообразованием:

• чувство взрослости

128. Способы учебной деятельности, составляющие ее операциональную часть – это:

• учебные действия

129. Мотивационно-потребностная готовность к школе определяется наличием у ребенка:

• внутренних и внешних мотивов

130. Кризис молодости – это кризис:

• смысла жизни

131. Согласно взглядам Л.С. Выготского, под «зоной актуального развития» следует понимать:

• зону «зрелых» психических функций и механизмов, определяющих самостоятельность поведения и деятельности ребенка

132. Требование обучению охвата целого, соотношения всех частей целого следует из:

• гештальт-теории

133. Деятельностная теория обучения считала своей главной задачей:

• выявление закономерностей перехода внешней познавательной деятельности во внутреннюю психическую

134. Предмет педагогической психологии чаще всего задается так:

• изучение процессов воспитания и обучения

135. Способности, заключающиеся в адекватном восприятии и понимании психологии ребенка, а также его психического состояния в данный момент; к ним относятся также особенности внимания учителя – это:

• перцептивные способности

136. По Д.Б. Эльконину, ведущим видом деятельности в подростковом возрасте является

• интимно-личностное общение

137.  С прекращением развития психофизиологических функций в период ранней взрослости, интеллектуальное развитие:

• не прекращается

138. Выберите правильное. Ядром педагогических способностей могут быть:

• высокий уровень организаторской работы, коммуникативные и конструктивные умения, высокий уровень развития теоретических знаний

139. Высоким достижениям в педагогической деятельности способствует направленность:

• истинно педагогическая

140. Согласно взглядам Л.С. Выготского, процессы психического развития и обучения взаимосвязаны следующим образом

• обучение опережает уровень актуального психического развития, ведет его за собой

141. Предмет педагогической психологии зависит от:

• от изменения задач, развития практики обучения и воспитания

142.  Центральным новообразованием новорожденности является:

• комплекс оживления

143. Наука, изучающая психологию взрослых, называется:

• акмеология

144. Гуманистическая психология главными факторами развития считала:

• самовоспитание, самообучение, самосовершенствование

145. Одним из наиболее эффективных путей воспитания личности школьника является формирование личности:

• в коллективе

146. Способности, являющиеся условием установления педагогически целесообразных отношений со всеми участниками образовательного процесса:

• перцептивные способности

147. Период взрослости и начало зрелости является наиболее продуктивным в отношении:

• высших достижений интеллекта

148. В работе учителя большое место принадлежит конструированию урока, внеклассного мероприятия, подбору учебного материала, его переработке (трансформации) для изложения учащимся. Данное относиться к:

• конструктивному компоненту педагогической деятельности

149.  В период новорожденности происходит разрыв следующей взаимосвязи между ребенком и матерью:

• ребенок отделяется биологически

150. Дидактогении - это нарушения , порождаемые

• самим процессом обучения

151. Основу психического развития новорожденного составляют:

• формирующаяся потребность в общении с взрослым

152. Наиболее высокая степень восприимчивости социального и профессионального опыта отмечается в период:

• от 18 до 25 лет

153. Предпосылкой кризиса старости является:

• выход на пенсию

154. Дополните. … дают возможность успешно разрабатывать методы передачи учащимся знаний и навыков на основе понимания общих закономерностей обучения.

• дидактические способности