1. Понятие науки. Особенности и функции научного знания.

2 процесса, которые наблюдаются в науке

• Специализация – разделение наук из философии – естественные, гуманитарные (о человеке), социальные науки

• Интеграция методов

Практика, теория и образование составляют костяк всякой развитой профессии.

Социальная работа

1. Наука

2. практическая деятельность

3. учебная дисциплина

Практика питает теорию фактами. Теория подводит под практику научную основу, превращает ее в нечто осмысленное и надежное. Образование, конечной целью которого является подготовка человека к самостоятельной профессиональной деятельности, стремится связать теорию с практикой, передать новому поколению специалистов в концентрированном виде опыт, накопленный в данном виде деятельности, и тем самым облегчить им процесс овладения секретами профессии. Теория как бы надстраивается над практикой. Она пользуется тем материалом, который в изобилии поставляет практика. Но этот сырой материал подвергается затем переработке, превращаясь в схемы, модели, концепции. Теория – это обобщение практического опыта, однако это одновременно также абстрагирование от ряда конкретных фактов. Именно благодаря абстрагированию и обобщению удается построить некую целостную картину реальности, в которой, правда, многие детали оказываются стертыми. Теория неизбежно оказывается "прилизанной" по сравнению с практикой, которая кажется более "грубой". Но зато теория приобретает как бы объективное существование, отделенное от личного и во многом субъективного опыта отдельных людей.

Кроме того, живая практика служит не только первоначальным толчком к научному исследованию, но и тем полигоном, где его результаты проходят проверку и получают окончательную оценку.

Наука – это специальным образом организованная познавательная деятельность людей.

В науке складываются два раздела: фундаментальные и прикладные исследования.

1. Прикладные исследования теснее связаны с практикой, намечают решения тех проблем, которые она ставит.

2. Фундаментальные исследования вытекают в первую очередь из потребностей самой науки, обеспечивают ее непрерывное внутреннее развитие. К ним относятся те мыслительные усилия, которые направлены на построение самого здания научной теории.

Мышление - Основная форма человеческого познания

1. Религиозное

2. Обыденное

3. художественное

4. Научное мышление

• Специальная терминология

• Строгость, систематезированность

• Строгая форма документов

• Целостный подход к изучаемому явлению

Наука – это и особый социальный институт.

• сообщество ученых

• Наличие спец. учреждений

• Процедура коллективной оценки научного труда по критериям научности, выработанным самим этим сообществом.

В науке большое внимание уделяется методологии. Слово "метод" образовано от греческого корня "путь". В науке – это способ достижения результата, решения задачи, проверки гипотез.

Метод – совокупность определённых правил, приёмов способов и норм познания.

Метод — основной способ сбора, обработки или анализа данных.

Техника - совокупность специальных приемов для эффективного использования того или иного метода.

Методика - понятие, которым обозначим совокупность технических приемов, связанных с данным методом, включая частные операции, их последовательность и взаимосвязь.

Процедурой обычно называют последовательность всех операций, общую систему действий и способ организации исследования. Это - наиболее общее, притом собирательное понятие, относимое к системе приемов сбора и обработки социологической информации.

Методологией называют систему принципов научного исследования. Именно методология определяет, в какой мере собранные факты могут служить реальным и надежным основанием объективного знания.

Методология –

• Как система определённых способов и приёмов, применяемых в той или иной научной отрасти

• Методология как учение об этой системе

Значение методологии научного познания состоит в том, что она позволяет систематизировать весь объем научного знания и создать условия для разработки дальнейших, эффективных направлений исследования. Главной задачей методологии научного познания есть синтез накопленных научных знаний, которые разрешают использовать достижения развития науки в практических целях. Методология изучает методы, средства и приемы, с помощью которых приобретаются, определяются и строятся разные системы знаний.

О методологии можно говорить в широком и в узком смысле

в широком - Общая методология	в узком смысле
рассматривает структуру научного исследования как такового и формулирует те требования, которым оно должно отвечать	конкретные приемы проведения исследования в определенной области, которые часто называют методиками
образует особую дисциплину – науковедение
смыкается с тем разделом философии, который носит название гносеология, или теория познания
вопросы, касающиеся истинности научных знаний, то есть соответствия наших представлений самому предмету изучения – (идеал: объективное знание) - формулирует требования, соблюдение которых призвано гарантировать валидность(достоверность) получаемых данных.
требования научной методологии: воспроизводимость результатов исследования. (должна существовать принципиальная возможность проверить справедливость любых заключений) стремление осуществить тщательный контроль всех условий протекания изучаемых процессов(использует специальные технические приспособления) объяснение, то есть раскрытие внутренних и устойчивых связей явлений между собой

Методологический аппарат включает в себя:

• принципы организации и проведения научного исследования;

• методы научного исследования и способы определения его стратегии;

• научный аппарат: понятийно-категориальную основу научного исследования (актуальность, научную новизну, эвристическую ценность, теоретическую и практическую значимость, проблематику, объект, предмет, гипотезу, цель и задачу).

Все составляющие научного поиска в совокупности служат основой методологического аппарата, поэтому под научным исследованием понимают целенаправленное познание, результаты которого представлены в виде системы понятий, законов, теорий.

Методика - это система исследовательского труда, которая используется для получения фактического материала, его обработки и получения необходимых результатов.

Метод - это подход (прием, средство) теоретического исследования или практического воплощения явления (процесса).

Методы, которые применяются в научном исследовании, зависят не только от самого предмета, но и от уровня исследования: эмпирического или теоретического.

Для эмпирического уровня исследования характерными являются такие методы:

наблюдение;

эксперимент;

описание;

статистика и т.п..

Для теоретического уровня исследования используются методы анализа-синтеза, индукции-дедукции, аналогии и др.

Таким образом, исследователь должен избрать среди разнообразия методов современной науки именно такие соответствующие исследовательские приемы или их совокупность, которые наиболее полно и эффективно разрешат решить поставленную задачу.

Требования к научному методу:

детерминированность метода, то есть обусловленность закономерностями как объекта, так и познавательной деятельности;

• заданность метода целью исследования, то есть соответствие всех компонентов метода целям исследования;

• результативность и надежность метода, то есть наличие результата с высокой степенью достоверности;

• эффективность как условие достижения цели с минимальными усилиями и максимальным результатом;

• экономичность как возможность достижения конкретных результатов без внедрения дополнительных усилий;

• доступность в понимании и применении.

Наука имеет большое количество разнообразных методов, в частности обще-научных, теоретических, экспериментальных, конкретных, которые входят в систему научной деятельности и в совокупности образовывают класс научных методов, их единство и взаимосвязь характеризуют специфичность, целостность познавательной деятельности в науке. Для эффективности в научном исследовании есть смысл использовать не один метод, а комплекс методов.

Разновидности методов научного познания условно разделяют на такие уровни:

эмпирический (наблюдения, сравнения, измерения, анкетирования, собеседование, тест и т.п.);

экспериментально-теоретический (эксперимент, анализ-синтез, индукция-дедукция, моделирования, гипотетический, исторический, логический, абстрагирования, идеализация, аксиоматика, обобщения и др.);

метатеоретический (диалектический метод, метод системного анализа).

Метод науки - организация познавательного процесса в структуре научной и познавательной деятельности, которая предусматривает конкретный научный поиск: формулирования проблемы, построение гипотезы, эмпирическая, теоретическая и экспериментальная проверка гипотезы, выводы и прогноз дальнейших разработок.

Методологические знания в содержании высшего образования выполняют следующие функции:

мировоззренческую;

познавательную (или исследовательскую);

рефлексивную.

Наука
Фундаментальная (чистая)		Прикладная
Теоретическая сфера исследования	Эмпирическая сфера исследования
Более глубокий анализ фактов Теоретически изучать значит: Не просто описывать, но и указывать соотношение изучаемого к тому, что уже известно Измерить все, что можно измерить Составить гипотезы о причинной связи между изучаемыми явлениями Изучать гипотезы опытом	вкл в себя 2 основные стадии Процесс получения фактов Первичная обработка и оценка фактов в их взаимосвязи Осмысление и строгое описание добытых фактов в терминах научного языка Классификация фактов по различным основаниям	занимается использованием накопленных знаний о природе явлений для решения практических задач, для разработки эффективных средств управления всевозможными естественными процессами
Дедуктивные - Теории на частном случае	Индуктивные методы - От частного к общему. Накопление отдельных фактов, а потом объяснение

Признаки сформировавшейся науки

• Собственный понятийный аппарат

• Собственные методы исследования

• Теоретическая база

• Законы и закономерности

Исходная точка исследования постановка проблемы

• определение того, что есть неизвестным и требует доказательства;

• формулирования вопроса, который отображает основное содержание проблемы, и обоснования его правильности и важности для науки;

• выделение конкретных задач, последовательность их решения и методы, которые при этом применяются.

Научное исследование условно разделяют на этапы:

1. эмпирический;

2. теоретический.

Эмпирический этап научного исследования связанный с получением и первоначальной обработкой материала, процессом накопления фактов, описанием языком науки, классификацией по разным критериям и выявлением основной зависимости между ними.

Именно во время такой работы исследователь должен:

описать каждый факт терминами науки, в границах которой ведется исследование;

отобрать из всех фактов типичные, наиболее употребительные;

классифицировать факты по их сущности, выяснив имеющиеся связи между отобранными фактами.

Теоретический этап исследования связан с глубоким анализом научного фактажу, проверенного, осознанного и зафиксированного языком науки, проникновением в суть явлений, формулированием его в качественной и количественной форме, избранием принципа действия и рекомендаций относительно практического влияния на эти явления.

Научное исследование в каждом из своих циклов двигается от эмпирики к теории, а от теории - к практике, которая ее проверяет.