42. Классификация методов обучения

Метод (буквально путь к чему-то) означает способ достижения цели, определенным образом упорядоченную деятельность.

Методом обучения называют способ упорядоченной взаимосвязанной деятельности преподавателя и обучаемых, деятельности, направленной на решение задач образования, воспитания и развития в процессе обучения [33].

Классификация методов обучения – это упорядоченная по определенному признаку их система.

В зависимости от количества признаков, положенных в основу классификаций методов обучения, они называются моно-, би-, три-, тетра-и т.д. классификации.

К монокласификаций можно отнести классификации методов обучения:

• По источнику знаний методы обучения подразделяются на словесные (источник - слово), наглядные (образ), практические (действие).

• По пути усвоения (познания): индуктивный (от частного к общему), дедуктивный (от общего к частному) и традуктивного (по аналогии);

• По дидактическим целям: методы усвоения знаний, формирования умений и навыков, применения, закрепления, проверки и контроля знаний, умений и навыков (М.А. Данилов, Б.П. Иосифа)

• По познавательной активности учащихся: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, проблемного изложения, частично-поисковый, исследовательский(И.Я. Лернер, М.Н. Скаткин);

• По уровню усвоения материала: такие, что способствуют первичному его усвоению (информационно-развивающие и поисковые), и такие, которые способствуют закреплению и совершенствованию приобретенных знаний (всевозможные упражнения) (Г.И. Щукина, И.Т. Огородников)

• По ведущим функциями методов обучения (И.П. Подласый) и многие другие.

К бикласификации относится классификация методов обучения по степени активности учителя и самостоятельности учащихся (М.И. Махмутов). В ней попарно представлены методы преподавания и соответствующие им методы учения.

К трикласификации можно отнести классификацию методов обучения по дидактической цели и соответствующей ей деятельности учителя и учащихся (В.А. Онищук). В этой классификации выделяются пять основных методов:

1)Коммуникативный метод предназначен для передачи и усвоения готовых знаний.

2) Познавательный метод используется с целью приобретения знаний путем наблюдений, моделирования, демонстрации и др.., В ходе которых происходит самостоятельное осмысление, анализ, обобщение, систематизация материала, который изучается.

3) Преобразующий метод направлен на усвоение и творческое применение умений и навыков.

4)Систематизирующий метод используется для обобщения и систематизации изученного материала.

5)Контрольный метод нацелен на выявление качества усвоенных знаний и умений и их коррекцию в случае необходимости.

К поликласификаций можно отнести классификацию методов обучения, предложенную Ю.К. Бабанский, в которой он попытался на основе целостного подхода объединить максимальное число существующих классификаций. В своей классификации он выделяет три группы методов обучения в соответствии с тем аспектам, которые они раскрывают.