- •Б.3. Б.29 «психология семьи»
- •I. Нормативный блок
- •1.1. Аннотация
- •1.2. Выписка из фгос впо по дисциплине «Психология семьи»
- •В результате освоения данной ооп бакалавриата выпускник должен иметь следующие компетенции:
- •1.3.Выписка из учебного плана дисциплины
- •1 Курс 2 семестр (2011-2012 уч.Г.)
- •II. Рабочая программа дисциплины
- •Утверждаю
- •Рабочая программа дисциплины Психология семьи
- •1 Курс 2 семестр
- •1. Цели освоения дисциплины
- •2. Место дисциплины в структуре ооп бакалавриата
- •3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины «Психология семьи»: а) общекультурными компетенциями (ок):
- •4. Структура и содержание дисциплины
- •5. Образовательные технологии
- •6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины
- •Темы рефератов и докладов:
- •Решение задач дисциплине «Психология семьи»: Задание 1
- •Задание 2
- •Задание 3
- •Задание 4
- •Тестовые задания по дисциплине «Психология семьи»
- •Вариант I
- •Вариант III
- •Раздел 1: Введение в курс
- •Заполнить пробелы
- •Раздел 2: Семья как система
- •2.Жизненный цикл и основные подсистемы семьи
- •Верно или нет
- •Выбрать правильный ответ
- •3. Методы изучения семьи Заполнить пробелы
- •Верно или нет
- •Раздел 3: Формирование супружеской пары
- •Верно или нет
- •5. Нравственно-психологические основы супружеских отношений. Специфика общения в семье
- •Верно или нет
- •6.Психогигиена интимных отношений
- •7. Взаимоотношения поколений в семье
- •8. Детско-родительские отношения в дошкольном возрасте
- •9. Детско-родительские отношения в школьном возрасте
- •10. Супружеские конфликты, их причины и профилактика
- •11. Половой диморфизм
- •Тема 1. Современная семья и типы нарушений в её развитии
- •Верно или нет
- •Тема 2. Работа с семейными проблемами в семейном консультировании и терапии
- •Выбрать правильный ответ
- •Тема 3. Виды психологической помощи семье. Психотерапевтическая модель
- •Тема 4. Процесс семейного консультирования
- •Выбрать правильный ответ
- •Тема 5. Современное состояние семейного консультирования и терапии
- •Тема 6. Диалог в семейном консультировании
- •Тема 7. Профессиональное и личностное самоопределение психолога-консультанта
- •Тема 8. Позиции психолога-консультанта при работе с семьей
- •Тема 9. Этические принципы в семейном консультировании и терапии
- •Тема 10. Методы семейной диагностики и психокоррекции семейных взаимоотношений
- •Тема 11. Семейное консультирование и терапия супружеских и детско-родительских отношений
- •Верно или нет
- •7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины Карта обеспеченности учебной и учебно-методической литературой Учебная дисциплина: Психологии семьи
- •8. Материально-техническое обеспечение дисциплины:
- •III. Рейтинг-план дисциплины
- •3.1. Правила рейтинговой системы оценивания результатов обучения по дисциплине «Психология семьи»
- •I. Соотношение видов учебной деятельности студента, учитываемых в рейтинговой оценке по данной дисциплине
- •II. Максимально возможные баллы за виды контролируемой учебной деятельности студента (оценки «Идеального студента» за одну единицу учебной работы)
- •III. Пример согласования шкал рейтинговой и аттестационной оценок
- •IV. Календарный план
- •Карточка учета практической деятельности студентов по дисциплине «Психология семьи»
- •Карточка учета практической деятельности студентов по дисциплине «Психология семьи»
- •Карточка учета практической деятельности студентов по дисциплине «Психология семьи»
- •Карточка учета практической деятельности студентов по дисциплине «Психология семьи»
- •Карточка учета практической деятельности студентов по дисциплине «Психология семьи»
- •Карточка учета практической деятельности студентов по дисциплине «Психология семьи»
- •Карточка учета практической деятельности студентов по дисциплине «Психология семьи»
- •Карточка учета практической деятельности студентов по дисциплине «Психология семьи»
- •Карточка учета практической деятельности студентов по дисциплине «Психология семьи»
- •Карточка учета практической деятельности студентов по дисциплине «Психология семьи»
- •Карточка учета практической деятельности студентов по дисциплине «Психология семьи»
- •IV .Методические материалы для балльно- рейтинговой оценки знаний студентов по дисциплине
6.Психогигиена интимных отношений
Заполнить пробелы
1. По мнению Мастерса и Джонсона, в процессах, связанных с половым актом, можно выделить 4 фазы: ............, ……., …………., ………… .
2.Проявления сексуального поведения у людей определяются ................
Верно или нет
3. Качество сексуальной жизни брачной пары — это важнейший фактор общей удовлетворенности браком.
4. Все отклонения полового поведения от нормы можно рассматривать как психосексуальные расстройства.
Выбрать правильный ответ
5. Основные психологические факторы, способствующие возникновению в браке сексуальных неврозов и дисгармонии;
а) низкий уровень сексологической культуры;
б) эгоцентризм и бестактность в интимных отношениях;
в) неблагоприятный психологический фон взаимоотношений супругов;
г) все ответы верны.
6. Какой из противозачаточных методов снижает практически до нуля вероятность зачатия?
а) кондом (презерватив);
б) диафрагма;
в) вазэктомия;
г) пилюли.
7. Взаимоотношения поколений в семье
Заполнить пробелы
1. Семья — сложная система отношений, основанная на ............. или родственных связях, она объединяет не только ..............., но и их детей..............
2. Для успешного функционирования желательна физическая (пространственная) и психологическая ..................... младшей семьи.
Верно или нет
3. Внутрисемейные альянсы поддерживают функциональность семейной системы.
4. Верно ли, что сегодня люди охотнее говорят «это хорошо для меня», чем «это хорошо для моей семьи»?
Выбрать правильный ответ
5. Какое слово из ниже приведенных лишнее?
а) деверь;
б) шурин;
в) золовка;
г) сноха.
6. Путь достижения гармоничных семейных отношений зависит от
а) развития Я каждого члена семьи;
б) поддержания и укрепления самопринятия;
в) правильного построения и поддержания семейной иерархии в трех поколениях;
г) все ответы верны.
8. Детско-родительские отношения в дошкольном возрасте
Заполнить пробелы
1. Дети, которым родители обеспечивают постоянную ..............и................контакты, развиваются.................
2. По Валлону, стадия жизни ребенка между 3 и 6 годами характеризуется развитием ............... и .................... «я».
Верно или нет
3. Наиболее высока вероятность гармоничного развития интеллекта у последнего ребенка в семье.
4. Степень психической стимуляции ребенка в первые месяцы его жизни, по-видимому, имеет огромное значение для его умственного развития.
Выбрать правильный ответ
5. Какой из перечисленных внешних факторов играет самую важную роль в интеллектуальном развитии ребенка:
а) питание;
б) правильный физический уход;
в) воспитание родной матерью;
г) психическая стимуляция.
6. По Эриксону, второй психосоциальный кризис, соответствует первым процессам научения у ребенка, может разрешиться развитием независимости, или, напротив, развитием
а) недоверчивости;
б) чувства вины;
в) чувства неполноценности;
г) ни один из ответов не верен.