- •Практичні заняття
- •Змістовий модуль і
- •Практичне заняття № 1
- •Українська літературна мова – державна мова українського народу, одна з форм його національної культури
- •Завдання
- •Література
- • Словники
- • Зразок виконання
- • Контрольні запитання і завдання для самоперевірки
- •Завдання
- •Література
- •Івченко м.П. Сучасна українська літературна мова. – к.: Вид-во кду, 1961. – с.167-172; 184-188.
- •Волох о.Т., Чемерисов м.Т., Чернов є.І. Сучасна українська літературна мова. – к.: Вища шк., 1976. – с.15; 19-21; 22-25; 36-43.
- •Сучасна українська літературна мова: Підручник / м. Я. Плющ, с.П. Бевзенко, н.Я. Грипас та ін.; За ред. М.Я. Плющ. – 3-тє вид., стер. – к.: Вища шк., 2001. – с.42-43, 48.
- •Жовтобрюх м.А., Кулик б.М. Курс сучасної української літературної мови. – ч.1. – к.: Вища шк., 1972. – с.98-99.
- •Практичне заняття № 4 подовження приголосних звуків в українській мові
- •Завдання
- •Література
- •Ющук і.П. Українська мова. – к.: Либідь, 2004. – с.114-118.
- •Івченко м.П. Сучасна українська літературна мова. – к.: Вид-во кду, 1961. – с.188-190.
- •Волох о.Т., Чемерисов м.Т., Чернов є.І. Сучасна українська літературна мова. – к.: Вища шк., 1976. – с.24.
- •Практичне заняття № 5 фонетична і фонематична транскрипція
- •Завдання
- •Література
- •Змістовий модуль ііі практичне заняття № 6-7 зміни звукового складу слів у мовному потоці
- •Завдання
- •Література
- •Івченко м.П. Сучасна українська літературна мова. – к.: Вид-во кду, 1961. – с.190-194.
- •Волох о.Т., Чемерисов м.Т., Чернов є.І. Сучасна українська літературна мова. – к.: Вища шк., 1976. – с.25-27.
- •Енциклопедія / в.М. Русанівський, о.О. Тараненко, м.П. Зяблюк та ін. – 2-ге вид.; випр. І доп. – к.: Укр. Енцикл., 2005. – 824 с.
- • Контрольні запитання і завдання для самоперевірки
- •Охарактеризуйте акомодацію голосних до м’яких приголосних.
- •Практичне заняття № 8 спрощення у групах приголосних
- •Завдання
- •Література
- •Ющук і.П. Українська мова. – к.: Либідь, 2004. – с.118-120.
- •Жовтобрюх м.А., Кулик б.М. Курс сучасної української літературної мови. – ч.1. – к.: Вища шк., 1972. – с.123-124.
- •Івченко м.П. Сучасна українська літературна мова. – к.: Вид-во кду, 1961. – с.193-194.
- •Волох о.Т., Чемерисов м.Т., Чернов є.І. Сучасна українська літературна мова. – к.: Вища шк., 1976. – с.27.
- •Енциклопедія / в.М. Русанівський, о.О. Тараненко, м.П. Зяблюк та ін. – 2-ге вид.; випр. І доп. – к.: Укр. Енцикл., 2005. – 824 с.
- •Практичне заняття № 9 історичні чергування голосних і приголосних фонем сучасної української літературної мови
- •Завдання
- •Література
- • Контрольні запитання і завдання для самоперевірки
- •Змістовий модуль іv практичне заняття №10 склад і складоподіл
- •Завдання
- •Література
- •Ющук і.П. Українська мова. – к.: Либідь, 2004. – с.129-131.
- •Жовтобрюх м.А., Кулик б.М. Курс сучасної української літературної мови. – ч.1. – к.: Вища шк., 1972. – с.149-150.
- •Івченко м.П. Сучасна українська літературна мова. – к.: Вид-во кду, 1961. – с.164-165.
- •Волох о.Т., Чемерисов м.Т., Чернов є.І. Сучасна українська літературна мова. – к.: Вища шк., 1976. – с.16-17.
- • Контрольні запитання і завдання для самоперевірки
- •Практичне заняття № 11 наголос у сучасній українській літературній мові
- •Завдання
- •Література
- •Фонетика:
- •Шофе'р.
- •На першому складі:
- •Шофе'р.
- •Нездола'нний.
- • Контрольні запитання і завдання для самоперевірки
- •Практичне заняття № 12
- •Підсумкова контрольна робота
Зразок виконання
Над чорною землею прокинувся світ. Не ясним, сонячним оком глянув він на неї після похмурої дощової ночі, а повіяв туманом, дихнув важкою парою. Закурілася земля, задиміла; пішов дощ, дрібний та тихий, мов крізь сито, засіяв; стрепенулися темні ліси і, розправляючи, підставляли своє загоріле листя під дрібні дощові краплі; зраділа зелена трава і підняла свої гострі листочки вгору (Панас Мирний).
Це зразок художнього стилю, найістотнішою ознакою якого є образність та емоційно-експресивна тональність. Цей стиль передбачає вживання слів у переносному значенні, а також епітетів, що відображають дійсність у художніх образах і впливають на читача, збуджуючи в ньому емоції. Основна функція – вплив на читача чи слухача. Найчастіше використовується у творах художньої літератури, у фольклорних зразках.
Підготуйте коротке повідомлення про одного з українських мовознавців, який працював над проблемами походження української мови.
Методичні поради:
Оскільки тема заняття досить велика за обсягом, як і література з питань, що їх охоплює, то доцільно розпочати підготовку до семінару заздалегідь, відразу ж після лекції з розділу “Вступ”.
Опрацьовуючи відповідний матеріал за підручниками, посібниками чи монографіями, конспектуйте основні положення рекомендованої літератури, дотримуючись логічного зв’язку викладу теоретичного матеріалу. Особливої уваги вимагає фіксування дат визначених періодів розвитку української літературної мови (див. концепції О.О. Потебні, М.С. Грушевського, А.Ю. Кримського, Ю. Шевельова, О.О. Шахматова, М. Красуського та ін.).
Щоб правильно окреслити специфічні параметри функціональних стилів та колоритно-стильових різновидів сучасної української літературної мови, слід обов’язково висвітлити такі питання:
Основна функція стилю.
Обставини мовлення.
Загальні ознаки стилю.
Мовні ознаки стилю.
Контрольні запитання і завдання для самоперевірки
Чи змінюється з діахронічного погляду зміст поняття “літературна мова”?
Хто є творцем літературної мови?
Які основні чотири диференційні ознаки літературної мови ви можете назвати?
Хто з українських мовознавців зробив визначення норми літературної мови за стильовими характеристиками?
Дайте визначення поняття “літературна норма” за М.М. Пилинським.
Чи можлива варіантність літературних норм?
Які ознаки недиференційованих загальномовних норм (за М.М. Пилинським)?
Порівняйте визначення “літературна мова” і “сучасна літературна мова”. Обґрунтуйте спільне й відмінне в цих дефініціях.
Чому функціонально-стилістичні норми мови найбільш наочно виявляються в лексиці та фразеології?
У чому суть теорії Ю. Шевельова про походження української мови?
Яку гіпотезу про походження української мови висунув М.С. Грушевський?
До якого часового періоду відносив О.О. Потебня виокремлення української мови як етнографічної одиниці?
На основі якого фактичного матеріалу А.Ю. Кримський обґрунтував виникнення української мови в ХІ столітті?
Як співвідносяться книжні і розмовні стилі?
Дайте визначення стилю. Хто з українських учених розробляв проблеми стилю?
Назвіть основні стилі та функціонально-стильові різновиди сучасної української мови.
До якої групи слов’янських мов належить українська мова?
Яка мова називається “літературною”?
Який часовий період визначає межі “сучасної” української мови?
Визначте предмет і завдання курсу сучасної української літературної мови.
ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ ІІ
ПРАКТИЧНЕ ЗАНЯТТЯ № 3
СИСТЕМА ФОНЕМ ТА ЗВУКІВ
СУЧАСНОЇ УКРАЇНСЬКОЇ ЛІТЕРАТУРНОЇ МОВИ
Мета: Охарактеризувати національні особливості системи вокалізму та консонантизму сучасної української літературної мови.
Основні знання, які студенти повинні набути, вивчаючи тему:
Знати визначення голосних і приголосних фонем.
Кількість фонем та принципи їх виділення в системі сучасної української літературної мови.
Диференційні ознаки головних виявів голосних і приголосних фонем.
Артикуляційні й акустичні ознаки варіантів голосних і приголосних фонем у різних фонетичних умовах.
Основні вміння, які студенти повинні набути, опановуючи тему:
Уміти класифікувати голосні фонеми, аналізувати їх за диференційними та додатковими ознаками.
Розрізняти варіанти голосних фонем.
Уміти класифікувати приголосні звуки, аналізувати їх за диференційними ознаками.
Розрізняти варіанти приголосних фонем.