2. Чувственное и рациональное в познании, их органическое единство

Процесс познания по своей структуре достаточно сложен и включает в себя несколько форм:

1. Чувственное познание. В его основе лежит реакция нервной системы человека, его мозга, чувств на раздражители из окружающего его мира. Оно состоит из:

а) ощущений (зрения, обоняния, осязания и пр.), носящих субъективный характер и служащих началом объективной связи ощущаемого объекта (например, новорожденного) с определенными процессами и явлениями в окружающем его мире. Благодаря ощущениям происходит образно-чувственное отражение действительности;

б) образов, представляющих собой идеальную форму отображения предмета, явления в их непосредственно наблюдаемой целостной форме;

в) восприятия, через которое формируется целостный образ материального объекта, данного посредством наблюдения, благодаря чему в памяти человека сохраняются образы предметов;

г) представлений – с их помощью формируется целостный образ предметов даже в тех случаях, когда они полностью не видны;

д) эмоций – представляющих собой комплексную и достаточно сложную форму человеческой психики, выражающих индивидуальное отношение человека к окружающему миру.

Благодаря чувственному познанию, в котором также большую роль играет язык, опыт предыдущих поколений, мир воспринимается человеком в красках, в звуках, в музыке, в искусстве и т.д.

2. Эмпирическое познание, являющееся неотъемлемой частью как процесса адаптации человека к окружающей его действительности, так и воздействия на нее, поэтому связано оно с практической деятельностью (с практикой).

3. Рациональное познание, представляющее собой такой вид разумной деятельности, которая осуществляется с помощью человеческого мозга на основе чувственного, эмпирического познания и направлена на формирование понятий. Они выступают в качестве воплощенных в словах продуктов социально-исторического процесса познания, которые выделяют и фиксируют общие, существенные свойства отношения предметов, процессов и явлений и, одновременно с этим, суммируют важнейшие знания о способах действия с данной группой предметов, процессов и явлении.

Если объединить все составные части процесса познания, то он в целом представляет собой следующее действие:

1) начинается оно с изучения реальных, конкретных, материальных предметов, их действительности, качеств и признаков;

2) одновременно идет целенаправленное сопоставление разных предметов, их сравнение, сопоставление друг с другом в определенном соотношении, а также отбрасываются не интересующие;

3) при помощи своих мыслей человек выявляет специальные объекты исследования, которые выражаются в общих понятиях, например, дом, человек, красота, радость и др.;

4) знания освобождаются от чисто личных, индивидуальных наслоений: мыслей, чувств, индивидуальных целей и приобретают обобщенную форму, имеющую объективное значение уже не для одного человека, а для множества людей.

Таким образом, процесс познания осуществляется по следующей схеме: объект познания – предметно-практическая деятельность – субъект познания.

В качестве объекта познания выделяется внешний мир, под которым понимается фрагмент реального бытия, оказавшийся в фокусе ищущей мысли и подвергающийся исследованиям. Под субъектом познания философами понимаются:

– живая личность с ее эмоциями, интересами, чертами характера, темпераментом, с умом или с глупостью, талантом или с бездарностью, с сильной волей или с безволием;

– социальное сообщество, имеющее такие свои особенности, как межличностные отношения зависимости, противоречия, общие цели, единство воли и действий.

Таким образом, объект или субъект познания должны рассматриваться в неразрывной связи, так как первый, существуя независимо от воли человека, преобразуется им.