9. Организация самостоятельной работы

9.1 Методические указания по организации самостоятельной работы студентов.

В ходе изучения дисциплины «Маркетинговые исследования в PR» самостоятельная работа является обязательной частью усвоения курса и имеет целью закрепления и углубления полученных знаний и навыков, поиск и приобретение новых знаний, а также выполнение учебных заданий, подготовку к предстоящим занятиям, зачетам и экзаменам.

Самостоятельная научно-исследовательская студента представляет собой работу, направленную на развития аналитических способностей, через комплексное обучение её методике написания, оформления, студенческих рефератов и практике их устной публичной защиты.

Самостоятельная работа студентов включает:

• подготовку студента к семинарским, практическим и лабораторным занятиям, к контрольным работам, в том числе к текущему тестированию, используя задание, литературу, рекомендуемую преподавателем, и методические указания к занятиям;

• самостоятельное изучение отдельных тем и разделов учебной дисциплины (в соответствии с учебной программой), подготовка к контролю усвоения учебного материала;

• выполнение домашних заданий, контрольных работ и написание рефератов;

• выполнение студенческой научно-исследовательской работы, подготовку научной статьи и участие в НИР кафедры;

• выполнение курсовых проектов (работ);

• подготовку к зачетам и экзаменам.

Самостоятельная работа выполняется студентами с использованием учебных пособий в читальных залах, в компьютерных классах и лабораториях, на кафедрах, дома.

Изучение теоретического материала.

Наиболее распространенным способом самостоятельного изучения учебного и дополнительного материала и подготовки к контролю усвоения учебного материала является реферирование и аннотирование материалов. Учебное реферирование и аннотирование, с одной стороны, активизирует навыки различных видов чтения и требует действий по смысловому свертыванию текста, что в свою очередь приводит к мотивированному усвоению материала. С другой стороны, учебное реферирование и аннотирование является эффективным инструментом коррекции и контроля знаний. При учебном реферировании и аннотировании следует исходить из того, что, несмотря на существующую разницу между рефератом и аннотацией, техника их составления в основном едина, с той лишь разницей, что степень обобщения при аннотировании значительно выше.

План реферирования дополнительно прочитанного пособия или учебника.

I. Выходные данные издания: название; дата издания; название издательства; место издания; номер издания (первое или переиздание); тираж; регионы распространения (к примеру, является ли издание международным).

II. Имя автора, информация о нем; история создания книги; краткие отзывы критики об этой книге.

III. Структура книги: количество страниц; количество глав, их названия, какой объем (сколько страниц) занимает каждая глава, какие проблемы обсуждаются в каждой главе.

IV. Дайте критическую оценку композиции материала в данной книге: понятна ли основная тема книги (цель автора), занимает ли она основное количество страниц издания; взаимосвязаны ли с главной темой, с вашей точки зрения, дополнительные темы (главы, разделы книги).

V. Какая информация (темы, проблемы, понятия и т.д.), изложенная в книге, для вас не нова, банальна, очевидна? Почему?

VI. Какой материал для вас является новым, актуальным? Почему?

VII. Дайте критическую оценку прочитанной книге. Что автору, с вашей точки зрения, удалось на «отлично»? Почему? Какие недостатки у этой книги? С раскрытием каких, из намеченных в содержании, проблем автору справиться не удалось? Почему?