2.2.3 Споры о телесные наказания

Одна из наиболее важных обязанностей родителей – воспитание.

Воспитание — целенаправленное формирование личности в целях подготовки её к участию в общественной и культурной жизни в соответствии с социокультурными нормативными моделями.

В этой области существуют очень разные подходы: кто-то предпочитает только наказывать, кто-то только поощрять, кто-то совмещает и то и другое, а кто-то не вмешивается.

Наказание — применение каких-либо неприятных или нежелательных мер в отношении человека или животного в ответ на неповиновение или на неугодное или морально неправильное поведение. Наказание может использоваться для формирования у индивидуума социально приемлемой модели поведения и социальных поступков.

Один из самых распространенных видов наказания – телесные наказания, суть которых заключается в причинении наказуемому лицу физической боли или увечья. Телесные наказания делятся на изувечивающие (лишение человека какой-либо части тела или в повреждение её) и болезненные (человеку причиняется физическое страдание путём нанесения побоев различными орудиями или рукой). По сей день в некоторых семьях практикуется «болезненное», несмотря на запрет «Конвенцией ООН о правах ребенка». Одним из самых активных сторонников применения этой формы воспитания является Павел Александрович Парфентьев , который на вопрос о запрете на телесные наказания ответил так: «С моей точки зрения, запрет – это плохо. Это вмешательство во внутреннюю жизнь семьи, повод для контроля над ней. Причем попытки «продавить» такой запрет вообще ни на чем научном не основаны. Наоборот, есть конкретные данные, указывающие на неразумность такого запрета»¹.

Конкретные данные действительно существуют, например исследование, проведенное американским психологом Роузмэри Гэнноу. Он исследовал 179 подростков на предмет применения к ним их родителями телесных наказаний (речь шла о шлёпанье). Со слов тинэйджеров фиксировалось, шлёпали ли их родители, и если да, то в каком возрасте перестали. Эти данные сопоставлялись с информацией (опять-таки полученной от подростков) о негативных — антисоциальное поведение, ранняя сексуальная активность, насилие, депрессия — и позитивных — успехи в учёбе и чёткие жизненные цели — аспектах их жизни.

Выяснилось, что те, кого шлёпали до шести лет включительно, показывали лучшие результаты «почти во всех» позитивных категориях (хотели учиться в университете, занимались волонтёрской работой, оптимистично смотрели на свою жизнь) и выступали наравне с остальными в негативных. Дети, которых поколачивали в возрасте от 7 до 11 лет, учились лучше, чем небитые, но были более агрессивны. Наконец, подростки, которых «шлёпали» на момент опроса, то есть в 12-летнем возрасте, «выступили» хуже всех, причём во всех категориях. Результаты «одинаковы для обоих полов и не зависят от расовой группы».

Другого мнения придерживается пользователь lagira с сайта ivejournal.com, она пишет: «Я считаю, что бить ребенка - это проявление собственной слабости. Надо, прежде всего, работать над собой, и тогда появится много иных способов убеждения. Пусть это и идеализм, но я за такой путь».

До начала работы над рефератом я был сторонником отказа от телесных наказаний, но теперь пришел к выводу, что они допустимы в небольшом возрасте (до поступления в школу), и при условии, что наказывающий делает это осмысленно с применением малой силы, а не спонтанно. Это помогает юному гражданину понять, что можно и что нельзя делать пока у него не сформируется своя система ценностей.