- •1.Становление философии. Миф, религия, философия как исторические типы мировоззрения. Особенности философского знания.
- •2.Предмет(круг вопросов) философии, его историческое изменение. Структура(сфера,или области) философского знания.
- •3. Место и роль философии в культуре: основные функции и значение философских знаний.
- •4.Проблема основного вопроса философии. Противоположность материализма и идеализма, их формы и разновидности.
- •5.Основные направления и школы философии в Древнем мире.
- •6.Основные направления и школы философии в Средние века и в эпоху Возрождения.
- •7. Основные направления и школы философии в Новое время и в эпоху Просвящения.
- •8. Основные направления и школы философии в 19-20 веках.
- •9.Учение о бытии. Формы бытия. Самоорганизация бытия: идеи синергетики.
- •10.Понятия материального и идеального. Монистические и плюралистические концепции бытия. Научные, философские и религиозные картины мира.
- •11.Пространство и время. Субстанциальная и реляционная концепции пространства и времени.
- •12.Движение и развитие. Диалектика как учение о развитии и связи. Альтернативы диалектики: догматизм, софистика, эклектика, схоластика.
- •13.Детерменизм и индетерминизм. Причина и следствие, их диалектика. Понятие о статистических и динамических закономерностях.
- •14.Человек и природа. Понятие природа. Географическая среда, ее влияние на развитие общества. Природные(биологические) и социальное в человеке.
- •15. Общество и его структура. Подсистемы общества: экономическая, духовная, социальная, политическая.
- •16.Гражданское общество и государство. Основные концепции происхождения и сущности государства и гражданского общества.
- •17.Человек в системе социальных связей. Виды социальных общностей. Основные концепции дифференциации общества (классов, групп, страт и т.П).
- •18.Человек и исторический процесс: личность и массы, свобода и необходимость.
- •19.Культура как мера человеческого в человеке. Культура и цивилизация.
- •20.Формационная и цивилизационные концепции общественного развития.
- •21.Мораль, справедливость, право. Нравственные ценности.
- •22.Эстетические ценности и их роль в человеческой жизни. Религиозные ценности и свобода совести.
- •23.Насилие и ненасилие. Свобода и ответственность.
- •24.Представления о совершенном человеке (идеале) в различных культурах. Смысл человеческого бытия.
- •25.Сознание - субъективная реальность. Структура сознания. Самосознание и личность.
- •26.Познание. Формы чувственного и рационального познания, их взаимодействие.
- •27. Познание и творчество. Рациональное и иррациональное в познавательной деятельности (в процессах воображения, интуиции, логического мышления.)
- •28.Практика: определение, основные формы. Практика как основа и цель познания.
- •29.Вера и знание. Понимание и объяснение.
- •30.Проблема истины и ее критериев. Классическое и неклассическое понимание истины. Истина и ценность (оценка, польза).Истина и правда.
- •31.Действительность, мышление, логика и язык: основные представления философских учений.
- •32.Научное и вненаучное знание. Критерии научности. Понятие об этике науки и ответственности ученых.
- •33.Структура научного познания (предмет и основания науки; эмпирический и теоретический уровни.
- •34.Методы эмпирического познания и общелогические методы.
- •35.Методы теоретического исследования и построения научной теории.
- •36.Формы научного познания: факт, проблема, идея, гипотеза, теория.
- •37.Рост научного знания. Научные революции и смена типов рациональности.
- •38.Наука и техника. Противоречивость научно- технического прогресса. Предпосылки и особенности научно-технической революции.
- •39.Глобальные проблемы современности: их предыстория, значение, перспективы разрешения.
- •40. Будущее человечества. Взаимодействие цивилизаций и сценарии будущего (в эсхатологических представлениях и в футурологических прогнозах)
7. Основные направления и школы философии в Новое время и в эпоху Просвящения.
При его рассмотрении следует обратить внимание на широкое использование таких, начавших ранее формироваться основных ориентации, или архетипов, как эмпиризм и рационализм. Их черты появились в рассуждениях мыслителей Древнего мира, но стали объединяться в ведущие ориентации с обострением внимания к проблеме метода и методологии познания. Новые ориентации выдвигаются на авансцену потребностью в интенсивном развитии производства на базе достижений науки и создания новой техники.
Эмпиризм разрабатывался в трудах английских мыслителей Ф. Бэкона, Т. Гоббса и Дж. Локка. Ф. Бэкон был деистом - непоследовательным материалистом, признававшим, что мир и его законы созданы Богом, который в дальнейшем в изменения мира не вмешивается. Бэкон критиковал схоластику. Он считал, что в познании надо исключить искажающие истину призраки (или - идолы) пещеры, рынка, театра, площади. Эмпиризм Бэкона проявился в представлении о движении к истине путем индуктивного (от частного к общему) обобщения описаний и выводов эмпирически (опытным путем) получаемого знания. Ориентация на эмпирическое знание выражена в работах материалиста Т. Гоббса. Дж. Локк обращал внимание на роль чувств (лат. sensus) - ощущений, восприятий - в эмпирическом познании. Он считал, что нет ничего в знании, чего прежде не было бы в чувствах. Такую позицию называют сенсуализмом. В "педагогике получила известность формула Локка о разуме ребенка как чистой доске, на которой жизнь пишет свои узоры-письмена. С позиций сенсуализма Д. Локк критиковал доводы рационалиста Р. Декарта о врожденных идеях, на которые опираются знания человека.
Представители эмпиризма интересовались также вопросами общественной (социальной) жизни. Т. Гоббс учил о естественном состоянии первобытных людей как «войне всех против всех». Со временем многие люди пришли к выводу о необходимости часть своих суверенных прав передать некоему третьему лицу, которое будет следить за тем, чтобы люди взаимно не истребили друг друга. Таким третьим «лицом» стало государство, или, по Гоббсу, могущественный Левиафан (сказочное, упомянутое в Библии чудовище), обеспечивающее мирную жизнь граждан. Дж. Локк разделял взгляд на юридическое равенство как равенство возможностей разных личностей. Он считал, что личность от рождения обладает тремя основными правами: на жизнь, свободу и собственность. Эта тройственная правовая формула Локка вошла в конституции ряда возникших буржуазных государств.
Ориентацию на эмпирическое познание проявляли и идеалисты, английские мыслители Д. Беркли и Д. Юм. Позицию Беркли передает его высказывание: «Существовать - значит быть воспринимаемым (воспринятым)». По Беркли, ощущения (он называл их идеями) являются исходными элементами, из которых человек конструирует, «собирает» в своих представлениях предметы. Так, яблоко у Беркли - совокупность ощущений (идей) круглого, кисло-сладкого и т.д. Д. Юм высказал сомнение в существовании предметов. Эта позиция скептицизма перерастала в агностицизм, когда Юм утверждал, что человек не может выйти за пределы собственных ощущений и узнать, есть ли что-либо за ними. Как мы уже отмечали при рассмотрении первой темы, любой агностицизм опровергается достижениями материально-производственной деятельности, социальным опытом, развитием науки. Философские воззрения Беркли и Юма относятся к линии субъективного идеализма. Их взгляды на роль ощущений в познании мира называют идеалистическим сенсуализмом.
Яркими представителями рационализма Нового времени были французский философ, математик и физик Р. Декарт, голландский мыслитель Б. Спиноза и немецкий философ, математик и инженер Г. Лейбниц. Р. Декарт признавал одновременное существование двух независимых друг от друга субстанций: 1) материальной с основным свойством (атрибутом) -протяжением и 2) нематериальной, атрибут которой - мышление. Такую позицию называют дуализмом. Как ученый-физик Декарт был материалистом, а как философ оказывался идеалистом. Рационализм Декарта выражает его формула: «Я мыслю, значит существую». Основу теоретического знания Декарта составляют врожденные (можно понять - Богом данные) идеи. Из них, как из аксиом, путем дедукции (движения мысли от общего к частному) выводятся специальные знания о предметах, их свойствах. Критерием истины является ясность, отчетливость и непротиворечивость выводного (дискурсивного) знания. Видное место Декарт отводил интеллектуальной интуиции - постижению истины через мгновенное озарение, решение.
Б. Спиноза как пантеист считал, что Бог повсюду, он равен природе, а природа есть причина самой себя. В «Богословско-политическом трактате» Спиноза провел лингвистический (языковый) анализ ряда текстов Ветхого Завета и впервые показал, что отдельные книги, главы или разделы ветхозаветной Библии написаны не теми авторами, именем которых книги названы. За свои свободолюбивые настроения Спиноза был отлучен от церкви и изгнан из иудейской общины Амстердама. Он вынужден был, чтобы заработать на хлеб, шлифовать линзы. Оптимизм взглядов голландского мыслителя передает его этическое кредо, удачно выражающее и важнейшую задачу философии: «Не плакать, не смеяться, не проклинать, а понимать!»
Г. Лейбниц в «Монадологии» развил учение о нематериальных единицах бытия - монадах, своего рода «духовных атомах». Монады активны и автономны, не имеют «окон и дверей» для получения и передачи сведений о своем состоянии, но, тем не менее, вступают в упорядоченные соотношения. Монада являются основой вещей. Сложные предметы образуются благодаря взаимодействию простых монад, связанных божественной «предустановленной гармонией». Иерархии (подчиненности) отношений монад, на вершине которой высшая монада - Бог, соответствует «лестница существ». В «Теодицее» (Богооправдании) Лейбниц доказывал, что мы живем в лучшем из миров. Положение это неоднократно подвергалось сомнению и ироничной критике (в частности, Вольтером в его «Философских повестях»).
Материализм в XVIII веке разрабатывали французские мыслители Гельвеций, Гольбах, Ламетрй. Характерная особенность этого материализма - механистическая односторонность и непоследовательность идеалистического истолкования явлений общественной жизни. О механистической односторонности, в частности, говорит название книг Ламетри «Человек - машина», «Человек - растение». Некоторые мыслители придерживались мнения, что знание всех действий в каждый момент времени способно осветить прошлое, настоящее и будущее человека (позиция механистического детерминизма - учения об обусловленности явлений). Французские материалисты Гельвеций и Гольбах расширили представление о материи до обозначения всего, что существует вне и независимо от человека. Они обратили внимание на роль отражения в познании мира. Считали, что человек, стремясь к счастью, должен изучать природу и преодолевать иллюзии религии. Одновременно религия считалась допустимой для масс как средство обуздания страстей и упорядочения жизни людей.
Светская философия в России в XVIII веке представлена идеями деистов М.В. Ломоносова и НА. Радищева. В трудах Ломоносова своеобразно выражен естественно-исторический материализм. У Радищева в его «Путешествии из Петербурга в Москву» и в основном философском труде «О человеке, о его смертности и бессмертии» преимущественное внимание уделяется проблеме человека и вопросам социальной жизни людей.
В идеале человека эпохи Просвещения (в основном ХА/Ш век) на первое место выдвигаются деловые качества, высокая образованность, личная честь, изящные манеры, оттесняющие прежние представления о роли знатного происхождения, дворянской чести и т.п. Некоторое своеобразие присуще немецкому, французскому, русскому просвещению. Широкую известность в педагогике получили идеи Ж.Ж. Руссо, высказанные им в романах «Эмиль, или О воспитании», «Новая Элоиза». Философские и социально-политические воззрения деистов Руссо и Вольтера (Франсуа Мари Аруэ) послужили прологом Великой французской революции.