Оценка (самооценка) способности к организации рефлексивных процессов со школьниками

Цель: изучение и формирование способности к организации рефлексивных процессов студентом-практикантом.

Таблица 5.1

Темы уроков

№ урока	Дата	Класс	Ф.И.О. учителя	Тема урока	Цель, задачи урока
3	2.04.12	6 класс	Камартдинова А.А.	Баскетбол	1.Закрепить технику ведения мяча в движении. 2. совершенствовать технику броска с двух шагов. 3. Учебная игра
1	3.04.12	6 класс	Камартдинова А.А.	Баскетбол	Закрепить технику передачи мяча в тройках в движении (восьмерка). Совершенствовать технику броска мяча в движении. Учебная игра
2	4.04.12	6класс	Камартдинова А.А.	Баскетбол	1.Закрепить технику ведения мяча в движении. 2. совершенствовать технику броска с двух шагов. 3. Учебная игра

Таблица 5.2

Таблица результатов самооценки и экспертной оценки способности студента к организации рефлексивных процессов

Работая с утверждениями данного теста, оцените каждый из них одним из предлагаемых вариантов ответов. 5 баллов, если отвечаете «да» или «часто». 3 балла, если отвечаете «не знаю», «затрудняюсь в ответе» или «иногда случается». 1 балл, если отвечаете решительным «нет».

№ п/п	Утверждения	Самооценка (1-5 балла)				Экспертная оценка (1-5 балла)				Общий итог (1-5 балла)
		1 урок	2 урок	3 урок	ИТОГ	1 урок	2 урок	3 урок	ИТОГ	1 урок	2 урок	3 урок	ИТОГ
	На протяжении всего занятия учитель организует рефлексивные процессы с учащимися	3	3	3	3	3	3	3	3	3	3	3	3
	Учитель применяет разнообразные методы и приёмы организации рефлексии с учащимися	3	3	3	3	3	3	3	3	3	3	3	3
	Учитель понимает и учитывает настроение детей в процессе взаимодействия	5	5	5	5	5	5	5	5	5	5	5	5
	Учитель адекватно оценивает деятельность учащихся и дальнейшее взаимодействие строит в зависимости от результатов познавательной деятельности.	5	5	5	5	5	5	5	5	5	5	5	5
	Учитель адекватно оценивает свою деятельность и конструктивно корректирует свои действия	5	5	5	5	5	5	5	5	5	5	5	5
	Учитель обращается к детям с просьбой оценить, что они знают и что еще не знают по определённой теме (« знаю что»)	5	5	5	5	5	5	5	5	5	5	5	5
	Учитель обращается к детям с просьбой оценить достигнутые результаты, изменения	5	5	5	5	5	5	5	5	5	5	5	5
	Учитель обращается к детям с просьбой осознать и оценить усвоенные и применяемые ими способы и действия приобретения знаний («знаю как»)	3	3	3	3	3	3	3	3	3	3	3	3
	Учитель выявляет понимание учащимися личностного смысла информации и деятельности по её получению («знаю зачем»): ценностное отношение к информации и способам деятельности	3	3	3	3	3	3	3	3	3	3	3	3
	Учитель просит учащихся определить, какие эмоции (положительные или отрицательные) они испытывают, что является причиной.	5	5	5	5	5	5	5	5	5	5	5	5
	Учитель просит определить возникшие в процессе деятельности трудности	5	5	5	5	5	5	5	5	5	5	5	5
	Учитель просит определить причины возникших в собственной деятельности и во взаимодействии трудностей	5	5	5	5	5	5	5	5	5	5	5	5
	Учитель просит определить задачи и способы коррекции дальнейшей деятельности, пути предотвращения трудностей	5	5	5	5	5	5	5	5	5	5	5	5
	Учитель просит учеников определить учеников свою активность, самостоятельность, дальнейшее желание, стремление к деятельности	3	3	3	3	3	3	3	3	3	3	3	3
	Учитель знает, учитывает уровень развития интереса детей	5	5	5	5	5	5	5	5	5	5	5	5
	Учитель просит учащихся определить, какие интересы появились и на что они направлены	5	5	5	5	5	5	5	5	5	5	5	5
	Учитель просит определить, какие переживания возникли в ходе изучения темы и совместной деятельности	5	5	5	5	5	5	5	5	5	5	5	5
	Учитель просит определить, что явилось личностной ценностью и как она проявилась	3	3	3	3	3	3	3	3	3	3	3	3
	Учитель просит дать общую оценку методам и приёмам деятельности, взаимодействия	3	3	3	3	3	3	3	3	3	3	3	3
	Учитель просит дать общую оценку собственной деятельности и деятельности всего класса	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1
	Количество баллов	82	82	82	82	82	82	82	82	82	82	82	82

Выводы:

Изучили и формировали способности к организации рефлексивных процессов студента-практиканта. После подсчета баллов (82) можно

утверждать что я обладаю рефлексивными способностями.

ЗАДАНИЕ 6