Самостоятельная работа
№ п.п. |
Раздел или тема, выносимые на самостоятельное изучение |
Виды и содержание самостоятельной работы |
Литература и др. источники |
Формируемые компетенции |
Образовательные результаты |
Формы контроля, оценочные средства |
|
|
Педагогическая деятельность: ее сущность, структура и критериальные характеристики
|
проработка материалов лекций, составление плана-конспекта, подготовка вопросов. по содержанию темы, вопросы для самопроверки |
Литература: осн. – 1, 3; доп. – 1, 18, 19, 40
|
ОК-1, ОК-3, ОК-7, ПК-3, ПК-6, ОПК-1, ОПК-3 |
З-1, У-3, У-4, У-11, У-13, В-1, В-2, В-5, В-9 |
опрос, фронтальный опрос, информационное сообщение, конспект, структурно-логическая схема,
|
|
|
Психолого-педагогические основы различных видов профессиональной деятельности
|
составление плана-конспекта, подготовка вопросов разного типа по содержанию темы, подготовка доклада, составление структурно-логической схемы, тезисов, глоссария, кроссвордов |
Литература: осн. – 1, 3 (с. 67-85); доп. – 1 (с. 47-51), 4, 11 (с. 5-14), 19, 20, 32 (с. 3-37), 42 (с. 13-33) |
ОК-2, ОК-3, ОК-9, ОК-14, ПК-6, ОПК-1, ОПК-3 |
З-1, З-8, У-3, У-4, У-11, У-13, У-14, В-1, В-2, |
информационное сообщение, конспект, структурно-логическая схема, контрольная работа, презентация |
|
|
Коммуникативная природа педагогической деятельности .
|
подготовка доклада-презентации, составление структурно-логической схемы, составление плана конспекта, тезисов, глоссария, подготовка к коллоквиуму |
Литература: осн. – 1, 2, 3 (с. 85-96, 103-106); доп. – 1 (с. 130-132), 4, 19, 20, 26, 30, 37 |
ОК-1, ОК-3, ОК-9, ОК-14, ОК-16, ПК-3, ОПК-1, ОПК-3 |
З-1, У-13, У-14, В-1, В-2, В-5, В-9 |
информационное сообщение, конспект, структурно-логическая схема, контрольная работа, презентация |
|
|
Личностное и профессиональное становление педагога.
|
составление плана-конспекта, подготовка презентаций, составление педагогического портрета, работа с педагогическими словарями и энциклопедиями, вопросы для самопроверки |
Литература: осн. – 1, 3 (с. 96-103); доп. – 1, 2, 4, 19, 20, 32 (с. 37-50)
|
ОК-1, ОК-3, ОК-2, ОК-7, ОК-16, ОПК-1, ОПК-3 |
З-1, З-4, З-5, З-8, З-12, З-15, У-3, У-14, В-5, В-9 |
опрос, информац. сообщ., план- конспект, структурно-логич. схема, словарь |
|
|
Образование как основная сфера педагогической деятельности.
|
подготовка проблемных вопросов к «круглому столу», подготовка к коллоквиуму№3, работа с тестовым заданием №1 |
Литература: осн. – 3; доп. – 1, 2, 19, 25, 26 |
ОК-1, ОК-3, ОК-14, ОК-16, ОПК-3 |
З-4, З-5, З-8, З-12, У-4, У-13, У-14, В-1, В-2, |
опрос, информац. сообщ., план- конспект, круглый стол по теме: «Мой идеал учителя», коллоквиум, тестирование |
|
|
Исторический подход в изучении педагогических явлений.
|
составление плана-конспекта, подготовка вопросов разного типа по содержанию темы, подготовка доклада-презентации, составление структурно-логической схемы, составление тезисов, глоссария |
Литература: осн. – 1, 3 (с. 268-280); доп. – 1, 8, 11, 19 |
ОК-1, ОК-3, ОК-2, ОК-7, ОК-9, ПК-6, ОПК-1, ОПК-3 |
З-5, З-8, З-12, З-15, У-4, У-14, В-1, В-2, В-5, |
опрос, информац. сообщ., план- конспект, структурно-логич. схема, словарь
|
|
|
Истоки гуманистических идей педагогики. Философия гуманизма в образовании.
|
составление плана-конспекта, подготовка вопр. разного типа по содержанию темы, подготовка доклада-презентации, составление структурно-логич. схемы, тезисов, глоссария, |
Литература: осн. – 3 (с. 227-258); доп. – 1 (с. 147-148, 321-334), 11 (с. 25-34), 19, 20
|
ОК-1, ОК-3, ПК-3, ПК-6, ОПК-1, ОПК-3 |
З-1, З-4, З-5, З-8, У-4, У-13, У-14, В-1, В-5, В-9 |
информационное сообщение, конспект, структурно-логическая схема, контрольная работа, презентация |
|
|
Основные авторские педагогические системы прошлого.
|
составление плана-конспекта, подготовка вопр. разного типа по содержанию темы, подготовка доклада-презентации, составление структурно-логич. схемы, составление тезисов, глоссария |
Литература: осн. – 2 (с. 27-50), 3 (с. 280-288); доп. – 1 (с. 148-153), 4 (с. 174-191); 33 (с. 27-32) |
ОК-1, ОК-3, ОК-7, ОК-9, ОПК-1, ОПК-3 |
З-1, У-3, У-4, У-13, У-14, В-1, В-2, В-5, |
информационное сообщение, конспект, структурно-логическая схема, контрольная работа, презентация |
|
|
Идеи свободы, права, демократии, гуманизма в педагогической мысли за рубежом и в России.
|
составление плана-конспекта, подготовка вопросов разного типа по содержанию темы, подготовка доклада-презентации, составление структурно-логической схемы, составление тезисов, глоссария, |
Литература: осн. – 1; доп. – 1 (с. 158-169), 4, 19, 33 (10-68)
|
ОК-3, ОК-7, ОК-16, ПК-3, ПК-6, ОПК-1, ОПК-3 |
З-1, З-4, У-3, У-4, У-11, У-13, У-14, В-5, В-9 |
информационное сообщение, конспект, структурно-логическая схема, контрольная работа, презентация |
|
|
Реформаторская педагогика конца XIX - начала XX в.
|
проработка материалов лекций, подготовка к коллоквиуму №1, составление тезисов, глоссария, подготовка реферативных сообщений |
Литература: осн. – 1, 2, 3; доп. – 1, 19, 20, 26
|
ОК-1, ОК-3, ОК-14, ОК-16, ПК-3, ПК-6, ОПК-1, |
З-1, З-4, З-5, З-8, У-3, В-1, В-2, В-5, В-9 |
Коллоквиум, информационное сообщение, конспект, реферат, презентация |
|
|
Трудовое образование и трудовая школа.
|
подготовка к коллоквиуму №1, составление структурно-логич. Схемы, вопросы для самопроверки |
Литература: осн. – 1, 2, 3; доп. – 1, 19, 20, 26
|
ОК-1, ОК-3, ОК-7, ПК-3, ПК-6, ОПК-1, ОПК-3 |
З-1, У-3, У-4, У-11, У-13, В-1, В-2, В-5, В-9 |
информационное сообщение, конспект, структурно-логическая схема, контрольная работа, презентация |
|
|
Национальная школа.
|
проработка материалов лекций, подготовка к коллоквиуму №2, подготовка доклада-презентации, составление структурно-логич. схемы, подготовка к зачету, работа со словарем |
Литература: осн. – 1, 2, 3; доп. – 1, 19, 20, 26 |
ОК-2, ОК-3, ОК-9, ОК-14, ПК-6, ОПК-1, ОПК-3 |
З-1, З-8, У-3, У-4, У-11, У-13, У-14, В-1, В-2, |
коллоквиум, информационное сообщение, конспект, структурно-логическая схема, контрольная работа, презентация |
|
|
Российская педагогика XX в.
|
проработка материалов лекций, подготовка к зачету, работа с тестовым заданием №2, вопросы для самопроверки |
Литература: осн. – 1, 2, 3; доп. – 1, 19, 20, 22, 26 |
ОК-1, ОК-3, ОК-9, ОК-14, ОК-16, ПК-3, ОПК-1, ОПК-3 |
З-1, У-13, У-14, В-1, В-2, В-5, В-9 |
тестирование, информационное сообщение, конспект, структурно-логическая схема, контрольная работа, презентация |
|
|
Ведущие тенденции развития мирового образовательного процесса на рубеже XX-XXI вв.
|
подготовка доклада-презентации, составление структурно-логич. схемы, подготовка к зачету, работа со словарем |
Литература: осн. – 2; доп. – 4, 8, 13, 15, 17, 21 (с. 71-97), 22 (с. 79-172), 24, 31, 32 (с. 97-126), 33 (с. 45-68, 143-165), 34, 40, 42 (с. 179-233) |
ОК-1, ОК-3, ОК-14, ОК-16, ПК-3, ПК-6, ОПК-1, |
З-1, З-4, З-5, З-8, У-3, В-1, В-2, В-5, В-9 |
зачет, конспект, структурно-логическая схема |