14. Зарожд-е теории и критики дл. Белинский.

1-й, кто чётко определил важн треб-я к дет книге, сформул-л осн принципы ДЛ. Опри-ся на опыт предшеств-ков (Новиков). Б-м даны оценки худ, уч, науч-попул дет книг. В его статьях пост-ны теорет ??, связ со спецификой ДЛ, с опред-м круга дет чтен, с ролью л-ры в воспит-ии детей. Треб-е воспитывать гумм-зм в мол покол-ии сред-ми худ и науч-познават л-ры д/детей. Призыв правдиво изобр-ть жизнь, не скрывать её суров п/воречий и соц конфликтов. Тесно связ пед задачи с созд-ем ДЛ. Выст-т п/в реакц теории, утв-й, ч в детях прежде всего необх-мо воспит послуш-е, боролся п/в «молчалинской» морали дет книг. Резко Крит-л лживость и сентим-ть книг реакц дет пис-лей Фёдорова, Бурьянова и др. Счит необх-м ч/з книги знакомить детей с действит-тью, расширяя круг дет чтен пр-ми луч рус и заруб пис-лей (Свифт, Гюго, Скотт, Санд, Крылов, Пушкин, Гоголь и др). В 1-ю очередь – пр-ия УНТ.принципы худ-ти в ДЛ д б не < обязат-ми, чем во взр л-ре. Выдв треб-е обогащать ДЛ науч-познават мат-лом. Подчёрк-л важн знач-е ДЛ д/эстет воспит-я детей. Понимал важн знач-е худ иллюстраций.

9. Дл ½ 19в. Стих лит ск-ка нач 19в. Жуковский.

Война 1812г. пробудила усил вним-е к ист тематике, к героич личн-м и созн-е необх-ти создать нац ДЛ. Книги воспит любовь к родн стране, ненависть и презр-е к захв-кам-фр-м. ?? воспит-я детей, проблемы теории пед-ки, заним-ие Жук-го в теч-е всей его жизни, нашли св отр-е и в его лит Дея-ти. Забот-я о том, ч/бы его переводы знало подр-ее покол-е. Им б создана пед поэма – книга, включ азбуку и арифметику, и напис собств-но худ пр-ия, ставшие св рода классикой в ДЛ. Это «Стих-я, посвящ-е Павлу Вас-чу и Ал-дре Вас-не Жук-ким» - детям поэта. Кажд стих-е в этом небольш цикле облад худ и пед дост-ми. Переводит ск-ки бр Гримм, Перро «Кот в сапогах»; «Ск-ка о царе Берендее», «Спящ царевна», «Война мышей и ляг-к». Своеобр-е: объед-е трад-ий рус фолькл и фолькл др народов. Героям ск-ок прид-ся несвой-ая им утонч-ть, а выразит ср-ва нередко по-книжному сложны и далеки от фолькл-х.

10. Асп и дл. «Руслан и Людмила».

Не пис спец д/детей. Вним-но следил за развитием ДЛ, выск-ет резко «-» отн-е к огранич-ю дет чтен назидат-ми, верноподданническими пр-ми. Воспит знач-е поэзии АСП огромно.

11. Ск-ки АСП в дет чтен.

Ск-ки появ-сь в период наивысш расцвета его тв-ва. Созд-т св ск-ки на фолькл мат-ле. Ск-ку рассм-ет как больш эпич жанр л-ры.созд-я ск-ки, обращ не к 1-му сюжету, а собир и обраб наиб яркие вар-ты и мотивы рус и заруб фольклора. В них пок-н резкий конфликт м/у светл и тёмн миром. «Ск-ка о царе Салтане» - 1-ая ск-ка. Это пр-ие не подраж-е и не перелож-е нар ск-ки, а прям её наследник не только по внешн признакам, но и по реалистич основе и глуб соц сод-ю. тонк сат сниж-е образа царя. Отр-ны многообр оттенки чел чув-в и раскрыв-ся сложн взаимоотн-я м/у людьми. Дей-е развёрт-ся динамично, б/длин опис-ий. Стих подвижен, передаёт ритм движ-я и напряж-ть событий. Пейзажн картины, звук орг-ия стиха. «Ск-ка о попе…» - сатира на обманывающих народ служителей правосл церкви. Высм-ся жадность, глупость и лицемерие. В «Ск-ке о рыб и рыбке» отраз-сь мотивы, бытующие не только в рус, но и в заруб фолькл. Сатира на самодержавие и крепостнич-во. В образе старика олиц-ся нар нач ск-ки. В «Ск-ке о мёртв царевне» отраз-сь гуманистич напр-ть пушк ск-ок. «+» персонажи наделены такими чертами хар-ра, кот ценятся людьми труда: добротой, великодушием, храбр-ю,пред-тью в дружбе. Образ Елисея дан в былин тонах. Ск-ки помогли поэту обогатить рус л-ру нов поэт жанром, развить идеи народности и демократизма, создать в сказ персонажах и конфликтах образцы глубоко нар соц сатиры. Чертами нар-ти отмечена поэт речь в ск-ках. Нар пог-ки, посл-цы, разг слова, просторечн; ср-ва нар поэзии: сравн-я, мет-ры, гиперболы, пост эпитеты.

12. Ск-ка «Конёк-горбунок» Ершова.

Острая сат напр-ть ск-ки, выр-ая в ней вера в победу справ-ти, живость фант вымысла, бойкость и выразит-ть слога – все эти дост-ва «КГ», вынес-ые из крест ск-ок, сделали пр-ие Ершова крупн явлением демокр л-ры 19в. Ершов не б прост пересказчиком – он автор ск-ки, хотя сюжет и заимств-н из фолькл. Поэт вернул ск-ку народу знач-но обогащённой, творчески видоизм-ой, дополн-ой выдумкой, какой не б в тех ск-ках, на кот похож «КГ». Дей-е в ск-ке движ-ся стрем-но, 1 картина смен-т др. крест разг-сказ стиль достиг полн выр-я в многочисл диалогах, в великолепных реч самохар-ках персонажей. Жив нар речь. Это выс образец лит работы. Поэтич маст-во Ершова, глубина и тонкость худ постиж-я им нар ск-ки выше всяк похвал. Комп-я: соед-е разн сказ сюжетов в един органический сплав. Судьба автора: Верн-ся на родину в Сибирь, уч-ль, директор гимн-ии, ведал всеми учил-ми губ-ии.