Библиографический список

Основная учебная литература:

1. Захарова И.Г. Информационные технологии в образовании: учеб. пособие для студ. высш. Учеб. завед./3-е изд., стер.М.: Издательский центр «Академия», 2007.-

2. Кадцын Л.М. Бытовые и концертные жанры музыкального искусства от Возрождения до наших дней: Учебное пособие. Екатеринбург: ИП Лисицина, 2010. 264 с.

3. Кукушкина В.А. Организация научно-исследовательской работы студентов (магистров). Учебное пособие для вузов (гриф УМО). М.: ИНФРА-М, 2011. 264 с.

4. Серебрякова Л.А. Музыка уральских композиторов: Учебник для музыкальных вузов. Рекомендовано УМО высших учебных заведений Российской Федерации по образованию в области музыкального искусства в качестве учебного пособия для педагогов и студентов высших учебных заведений // Екатеринбург, ООО «ИРА УТК», 2011. – 336 с.

5. Сиротин С.И. Sibelius глазами музыканта: пособие дл изучающих компьютерную программу. Екатеринбург, Изд-вл ГОУ ВПО «Рос.гос.проф.-пед.ун-т», 2009, 78с.

6. Харуто А.В. Музыкальная информатика: учеб.пособие. Моск. гос. консерватория им. П.И.Чайковского, изд-во ЛКИ, 2009. 397с.

Дополнительная учебная литература:

1. Абдуллин Э.Б. Методологический анализ проблем музыкальной педагогики в системе высшего педагогического образования. М.: Флинта, 1990.

2. Абдуллин Э.Б., Ванилихина О.В., Морозова Н.В. Методологическая культура педагога-музыканта. М.: Академия, 2002.

3. Андреев Г.И., Смирнов С.А., Тихомиров В.А. Основы научной работы и официальное оформление результатов научной деятельности: Учеб. пособие. М., 2003. 272 с.

4. Баранов С.П. Сущность научной работы: учебное пособие для пед.вузов. М.: Просвещение, 1998. 143 с.

5. Безрукова В.С. Интеграционные процессы в педагогической теории и практике. Екатеринбург, 1994. 152 с.

6. Безрукова В.С. Настольная книга педагога-исследователя. Екатеринбург: Издательство Дома учителя, 2000. 236 с.

7. Белановский С.А. Метод фокус-групп. М., 1998.

8. Белкин А.С., Ткаченко Е.В. Диссертация по педагогике (опыт, проблемы, перспективы). Екатеринбург: Изд-во Урал.гос.пед.ун-та, Рос.гос.проф.-пед.ун-та. 2005.

9. Богомолов Н.Н., Степаненко Т.К. Контент-анализ: Спецпрактикум по социальной психологии. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1992. 60 с.

10. Бодалев А.А., Сталин В.В. Общая психодиагностика. СПб.: Изд-во «Речь», 2003. 440 с.

11. Борикова Л.В., Виноградова Н.А. Пишем реферат, доклад, выпускную квалификационную работу: Учеб. пособие для студентов средних и высших педагогических учебных заведений. 2-е изд., стереотип. М.: Академия, 2002. 128 с.

12. Ботвинников А.Д. Организация и методика педагогических исследований. М., 1981. 43 с.

13. Бургин М.С., Кузнецов В.И. Введение в современную точную методологию науки. М.: Аспект-пресс, 1994. 304 с.

14. Введение в научное исследование по педагогике. Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов/Ю.К. Бабанский, В.И. Журавлев, В.К. Розов и др. Под ред. В.И. Журавлева. М.: Просвещение, 1988. 239 с.

15. Внедрение достижений педагогики в практику школы/Под ред. В.Е. Гмурмана. М.: Педагогика, 1981. 144 с.

16. Волков Ю.Г. Как написать диплом, курсовую, реферат. Ростов н/Д: Феникс, 2001. 128 с.

17. Галагузова Ю.Н., Штинова Г.Н. Азбука студента. М.: Владос, 2000. 80 с.

18. Гильман Р.А. Теория и практика развития творческой активности студента в системе высшего художественно-педагогического образования. Магнитогорск. Магнитогорский университет, 2001. 44 с.

19. Глазырина Е.Ю. Музыка в четвертом измерении/Вопросы методологии‚ теории и методики музыкального обучения и воспитания школьников. М.: Искусство в школе, 2001.

20. Глас Дж., Стенли Дж. Статистические методы в педагогике и психологии. М.: Прогресс, 1976. 230 с.

21. Гончаров С.С. и др. Введение в логику и методологию науки. М.: Интерпресс, 1994. 256 с.

22. Загвязинский В.И. Практическая методология педагогического поиска. Тюмень, 2005.

23. Загвязинский В.И., Атаханов Р. Методология и методы психолого-педагогического исследования: Учеб.пособие для студ.высш.пед.учеб.заведений. – 2-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2005.

24. Загвязинский В.И., Атаханов Р.А. Методология и методы пси­хологического исследования. М: Академия, 2001. 208 с.

25. Загузов Н.И. Подготовка и защита диссертации по педагогике: научно-методическое пособие. 2-е изд., переработан. и доп. М.: Издательский Дом Ореол-Лайн, 1998.

26. Загузов Н.И. Процедура подготовки кандидатских и докторских диссертаций по гуманитарным наукам. М.: РОСФО, 1994. 156 с.

27. Захаров А.А., Захарова Т.Г. Дневник аспиранта/В помощь студентам, аспирантам, докторантам, научным сотрудникам. 3-изд. М.: Московский философский фонд, 2003. 47 с.

28. Ильенков Э.В. Диалектика абстрактного и конкретного в научном познании. М., 1992.

29. Ильясов И.И. Общие принципы построения методики эмпирического исследования процессов учения//Бухтин Г.А., Ильясов И.И, Сохин В.П. Спецпрактикум по педагогической психологии. Учеб. пособие. М: Изд-во Моск. ун-та, 1979. 94 с.

30. Инновации в современном музыкально-художественном образовании: Материалы Второй международной научно-практической конференции «Инновации в современном музыкально-художественном образовании». Екатеринбург, 28-30 октября, 2008 г. Екатеринбург: Рос.гос.проф.-пед.ун-т, 2008.

31. Информационные технологии в художественном образовании: Материалы международной научно-практической конференции «Информационные технологии в художественном образовании». Екатеринбург, 20-22 ноября, 2007 г., Екатеринбург: Рос.гос.проф.-пед.ун-т, 2007.

32. Кантор И.М. Понятийно-педагогический аппарат педагогики. М.: Педагогика. 1980.

33. Катков Ю.В. Защита интеллектуальной собственности: Учеб. посо­бие для студ. высш. учеб. заведений. М.: Мастерство, 2002. 176 с.

34. Климов А.Я. Диалектика практики и познания. М.: Высшая школа, 1991.144 с.

35. Кокрен У. Методы выборочного исследования. М., 1976.

36. Кочергин А.Н. Методы и формы научного познания. М., 1990.

37. Краевский В.В. Общие основы педагогики: Учеб. пособие для студ.высш.пед.учеб.заведений. – 2-е изд., испр. – М.: Издательский центр «Академия», 2005.

38. Кудрявцев Т.В. Психология творческого мышления. М.: Педагогика, 1995. 303 с.

39. Кузин Ф.А. Дипломная работа: Методика и правила оформления. М.: ид-во Моск. полигр. ин-та, 1990. 51 с.

40. Кузин Ф.А. Диссертация: Методика написания. Правила оформления. Порядок защиты. Практическое пособие для докторантов, аспирантов и магистрантов. 2-е изд., доп. М.: Ось-89, 2001. 320 с.

41. Кузин Ф.А. Диссертация: Методика написания. Правила оформления. Порядок защиты. Практическое пособие для докторантов, аспирантов и магистрантов. 2-е изд., доп. М.: Ось-89, 2001. 320 с.

42. Лешкевич Т.Г. Философия науки: традиции и новации. М.: Приор, 2001.

43. Лешкевич Т.Г. Философия науки: Традиции и новации. М.: Приор, 2001.428 с.

44. Лудченко А.А., Лудченко Я.А., Примак Т.А. Основы научных исследований: Учеб. пособие/Под ред. А.А. Лудченко. Киев: Об-во «Знание», КОО. 2000. 114 с.

45. Майданов А.С. Искусство открытия: Методология и логика научного творчества. М., 1993. 256 с.

46. Методика выполнения дипломных работ: Уч. пособие/Т.Н. Груздева, Л.Н. Осадчая, И.И. Хасанова, Н.Е. Эрганова. Екатеринбург: Изд-во Рос. гос. проф.-пед. ун-та, 2002. 75 с.

47. Методология педагогики музыкального образования: учебник для студ.высш.пед.учеб.заведений/Э.Б. Абдуллин, Е.В. Николаева, Б.М. Целковников и др.; под ред. Э.Б. Абдуллина. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Издательский центр «Академия», 2006.

48. Моисеева Т.В. Оптимизация ориентировочной учебно-познавательной деятельности студента. Нижний Новгород: Университет, 2001. 223 с.

49. Найн А.Я. Технология подготовки кандидатской диссертации по педагогике. Челябинск, 1996.

50. Никандров В.В. Наблюдение и эксперимент и психологии. СПб.: «Речь», 2002. 103 с.

51. Никандров В.В. Неэмпирические методы в психологии. СПб.: «Речь», 2003. 53 с.

52. Новиков А.М. Научно-экспериментальная работа в образовательном учреждении (деловые советы). М.: Ассоциация «Профессиональное образование», 1996. 130 с.

53. Общая теория статистики/Под ред. А.А. Спирина, О.Э., Башиной. М., 1997.

54. Организация научно-исследовательской работы студентов в Российском государственном профессионально-педагогическом университете//Составитель Е.Д. Шебалдин. Екатеринбург: Изд-во Рос. гос. проф.-пед. ун-та, 2002. 75 с.

55. Петров Ю.А. Культура мышления: Методологические проблемы научно-педагогической работы. М.: Изд-во МГУ, 1990. 118 с.

56. Положение о научно-исследовательской работе студентов в Уральском государственном профессионально-педагогическом университете. Екатеринбург: Изд-во Рос. гос. проф.-пед. ун-та, 1996. 20 с.

57. Полонский В.М. Оценка качества научно-педагогических исследований. М.: Педагогика, 1987. 144 с.

58. Пономарев А.Я. Психология творчества и педагогика. М.: Педагогика, 1986. 278 с

59. Пономарев А.Я. Психология творчества. М.: Наука, 1986. 302 с.

60. Практическая психометрия. Эффективное интервьюирование /Р. Эденборо. СПб.: Питер, 2003. 384 с.

61. Развитие творческой активности студентов: опыт, проблемы, пер­спективы /Под ред. Рахманина. Воронеж: Воронежский ун-т. 2000. 160 с.

62. Рузавин Г.И. Методология научного исследования: Учеб. пособие для вузов. М.: ЮНИТИ-ДАНА, 1999. 317 с.

63. Скалкова Я. и др. Методология и методы педагогических исследований М.: Педагогика, 1989. 224 с.

64. Страхов И.В. Психология воображения: Пособие для студентов пед. институтов. Саратов, 1997. 77 с.

65. Теория и практика применения информационных технологий в искусстве, культуре и музыкальном образовании: Материалы третьей международной интернет-конференции «Теория и практика применения информационных технологий в искусстве, культуре и музыкальном образовании». Екатеринбург, 14 октября – 7 ноября 2008 г. Екатеринбург: рос.гос.проф-пед.ун-т, 2008.

66. Теория и практика применения информационных технологий в искусстве, культуре и музыкальном образовании: Материалы Международной интернет-конференции, Екатеринбург, 3-23 апреля 2006 г. Екатеринбург: Рос. гос. проф.-пед. ун-т, 2006. 54 с.

67. Шебалдин Е.Д. Организация научно-исследовательской работы студентов в Российском государственном профессионально-педагогическом университете. Екатеринбург: Изд-во Рос. гос. проф.-пед. ун-та, 2002. 52 с.

68. Шиянов Е.Н., Котова И.Б. Развитие личности в обучении: Учеб. пособие для вузов: М.: Изд. центр «Академия», 1999. 228 с.

69. Шкода В.В. Оправдание многообразия: Принцип полиморфизма в методологии науки. Харьков: Основа, 1990. 199 с.

70. Школяр В.А. Обновление содержания музыкального образования с методологических позиций. М.: Флинта, 1999.

71. Эко Умберто. Как написать дипломную работу. Гуманитарные науки: Учеб.-метод. пособие, пер. с итал. Е. Костюкович. М.: Книжный дом «Университет», 2003. 2-е изд. 240 с.

Приложение № 1