Билет 15
24. Методы обучения и их классификация.
Методы обучения – это способы организации учебного материала и взаимосвязанной деятельности учителя и учащихся в процессе обучения. Методы дают ответ на вопрос – как учить. Любой метод обучения предполагает цель и систему действий, средства обучения по её достижению, намеченный результат. Объект и субъект метода – ученик. Обычно преподаватель в своей работе сочетает различные методы. Классификация: Скаткин и Лернер разработали классификации методов с учетом уровней познавательной деятельности. Скаткин: информационно – рецептивный, репродуктивный, проблемного изложения, эвристический, исследовательский. Лернер: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, проблемного изложения, частично-поисковый, исследовательский. Репродуктивные методы предполагают изложение учителем и усвоение учеником готовых знаний. К ним относятся информационно-рецептивный и объяснительно-иллюстративный. Все остальные методы – продуктивные. Они рассчитаны на самостоятельную поисковую деятельность учащихся, к.может проходить в трех направлениях: - включение поиска в познавательные и практические задания; - раскрытие учителем познавательного процесса при доказательстве или изложении конкретных положений; - организация целостного исследования учащихся под руководством учителя. Классификация, которую предложил Вагин, а усовершенствовал Гора: 1.Словесный метод, подразделяется на устный (когда учитель и ученики работают совместно и общаются друг с другом при помощи слова) и печатно-словесный (использование в обучении печатных (письменных) текстов вместе с устным словом). 2.Метод наглядности: демонстрация и разбор схем, таблиц, рисунков, исторических карт. 3.Практический метод: действие с учебными предметами (изготовление макетов, моделей, вычерчивание схем). Т.о. при всех методах обучения используется устное слово, но в чистом виде – только при словесном методе. В др. методах слово применяется вместе с соответствующими средствами обучения – с письменными источниками, учебными и наглядными пособиями.
25. Урок-логически законченный, условный, ограниченный опред-ми рамками времени отрезок учебн.-воспит. пр-сса, его важнейшая структурн. единица. Занятия с учащимися имеют различные формы и виды. Основная форма обучения в массовой государственной школе – классно-урочная, когда класс – это группа учащихся примерно одинакового возраста и постоянного состава, получающих единые базовые знания.
Выбор того или иного типа урока определяется 3 обстоятельствами: во-1-х, содержанием материала, к-й необходимо изучить, во-2-х, целевой установкой урока, как главными научно-теоретическими положениями, вытекающими из урока и, в-3-х, особенностями класса (т.е. уровнем сформированных знаний, возрастом, умениями и навыками учащихся).
критерии классификации уроков:
1)Задачи урока (дидактические): зачем, с какой целью проводится урок. 2)каждый тип включает в себя ВИДЫ урока. сумма видов урока в совокупности даёт тип урока. 3) Методы и приёмы проведения урока.
4 типа классификации:
Классификация - преобладающее звено процесса обучения. Классификация Зиновьева: «Основные вопросы методики преподавания истории». 1) Урок сообщение (новых знаний. 2)Урок повторение и закрепление знаний «-», (есть ещё много др. уроков: беседы, работы с источником). Пассивность: сообщение новых знаний , а не беседа, разбор. Студеникин : 1) Вводный урок. 2) Урок изучения нового материала. 3) комбинированный (смешанный урок). 4) Контрольный урок. 5) Урок проверки и учета знаний. 6) повторительно- обобщающий урок (Он не дал ничего нового по ср-ю с Вагиным, только сузил). Стражев А.И. Методика преподавания истории: 1)Комбинированный урок обычного типа 2)Урок изложения в форме рассказа или школьной лекции 3)Урок-беседа 4)Урок повторительно-обобщающий 5)Повторительно-учетный урок в форме опроса 6)Урок учета путем контрольной письменной работы 7)Урок работы над источником – документально-исследовательский урок 8)Киноурок или урок с диапозитивами 9)Урок-экскурсия 10)Урок самостоятельной работы учащихся 11)Урок с рефератами (сообщениями) учащихся
I тип урока. Вводный (7 видов в каждом классе свой). II тип: Урок изучения нового материала (гл. урок) Его виды. 1) комбинированный урок. 2) изучение нового материала в форме рассказа ( в среднем звене) 3) урок-лекция. 4) урок-экскурсия. 5) кино-урок. 6) урок с использованием диафильмов., диапозивов и др. технических средств сообщения. 7) урок - сообщения учащимися. 8) урок-семинар.
Выбирая тип урока, учитель руководствуется местом этого урока в теме, его задачами, особенностями содержания нового материала, педагогическим замыслом, возрастом учащихся, их умениями и навыками. Тип урока зависит также от имеющихся в школе средств обучения, подготовленности учителя и других факторов.
Билет 15