15. Сиротство как социальная проблема.

Дети-сироты – это лица в возрасте до 18 лет, у которых умерли оба или единственный родитель. Социальный сирота – это ребенок, который имеет биологических родителей, они по каким-то причинам не занимаются воспитанием ребенка и не заботятся о нем. Причины сиротства: 1)родители (чаще всего мать) добровольно отказываются от несовершеннолетнего ребенка, причем чаще всего в родильном доме. 2)принудительное изъятие ребенка из семьи, когда родители лишаются родительских прав в целях защиты интересов ребенка. Лишение родительских прав осуществляется по решению суда. 3) смерть родителей.

Социальная система защиты и попечения таких детей: сохранение ребенка в родной семье; возвращение в семью; усыновление внутри страны; усыновление в другой стране; передача на воспитание в семью (оформление опеки или попечительства.

Опека устанавливается над детьми, не достигшими 14 лет, попечительство устанавливается над этой категорией детей в возрасте от 14 до 18).Понятия «опека» и «попечительство» как формы семейного воспитания идентичны.

Попечение детей-сирот может быть осуществлено двумя способами: усыновлением или передачей на государственное попечение: Государственное попечение осуществляется с помощь временной приемной семьи; приют (место временного пребывания ребенка, оказавшегося в трудной жизненной ситуации сроком до 1 года); дом ребенка; (дети от 1 мес. до 3 лет); Детский дом; Семейный детский дом – это семья, взявшая на попечение одного или несколько детей. Такие семьи создаются на несколько лет по договору-контракту; Детский дом семейного типа – это специально созданный детский дом по типу семьи; Интернат – образовательное учреждение, в котором дети живут и обучаются.

Усыновление осуществляется с помощью: приемной семьи, опекунской семьи и семьи усыновителя. Опекунская семья полагает родственные связи с опекаемым. Определяют опекуна органы опеки и попечительства на основании суда. Приемная семья – форма устройства детей-сирот на основании договора о передачи детей на воспитание в семью между органами опеки и попечительства и приемными родителями. Общее число детей в таких семьях (и родных, и неродных, не должно превышать 8 человек). Усыновление – ребенок в этом случае в правовом отношении полностью приравнивается к родным детям. Усыновление проводится судом с участием органов опеки и попечительства. При решении вопроса об усыновлении ребенка, достигшего 10-летнего возраста, требуется согласие ребенка

12. Содержание внешкольной работы, её направления.

Внешкольное воспитание предполагает решение воспитательных задач, осущ-х образовательно-воспитательными учреждениями, организациями. К ним отн-ся центры развития, дома творчества, детские и молодёж объед-я.

Внешкольн.учрежд. – разноотрослевые, многопрофильные, соц. творч-е сферы, которые дополн-т учеб. процесс практич. подходами, они имеют специально созданную базу, штат сотрудников, методистов. Деят-ть внешк.учр-й нацелена на созд-е условий для творч-го развития личности на основе приоритета интересов, потребностей детей, дифференциации образования с учётом реальных возможностей каждого ребёнка. Соц-пед деят-ть ВУ- процесс целенаправленного решения соц-пед задач, возник-х в образоват-х и соц сферах на основе приоритета потребностей и интереса детей, обычаев и традиций народной культуры, также с учётом специфики соц-экономического развития региона.

Внеклассная работа –это различные неоднородные по назначению методики проведения в форме, способы руководства занятий, которые провод-ся учителем, родителями или сос пед-м.

Задачи внешк. воспит-я:

1. Создание необход. усл-й для развития творч. способностей детей.

2. Удовлетвор-е интересов и профессиональн. самосовершенст-я уч-ся.

3. Адаптация лич-ти в обществе.

4. Укрепление здоровья детей.

5. Организация свободного времени детей.

6. Развитие потенциальных и духовных сил молодёжи.

7. Разв-е национ-й сознат-ти и приобщение к культ-му наследию.

Направления:

1. Нравственное - формир-е моральности чел-а.

2. Соц-полит. - формир-е гражданской позиции, самоуправления, системы мировоззрения и знаний.

3. Патриотическое – форм-е патриот-х чувств.

4. Эстетическое – умение воспринимать прекрасное и приобщение к нему.

5. Научнообразовательное – расшир-е и углубление знаний, получ-х в школе.

6. Физическое – спортивно-массовая и оздоровительная работа.

7. Занятия по труду и технике – профориентация школьн-в.

Формы:

1. Идивидуальная работа – самост-я деят-ть уч-ся, направленная на выполнение заданий,выходящих за рамки учебного процесса.

2. Групповые формы – небольшие кружки и секции, кот способ-т выявлению и развитию интересов детей в опред-х областях науки и техники.

3. Объединяющая форма – детские и юношеские клубы, музеи, молодёж-е общества и объедин-я (подгот-т к опред-му виду деят-ти).

4. Массовые формы – предметные вечера, смотр художественной самодеят-ти, дискоклубы (красочность и торжест-ть; досуговая развлекательность).

9 Социально-педагогическая деят. по реабилитации девиантного поведения Реабилитация — это система мер, имеющих своей целью возвращение ребенка к активной жизни в обществе и общественно полезному труду.

 Виды реабилитации:медицинский,психологический,педагогический,социально-экономический,профессиональный,бытовой. Профессиональная - предусматривает обучение или переобучение подростка доступным для него формам труда. Бытовая- имеет в виду предоставление нормальных условий жизни подростка. Социальная реабилитация - это процесс восстановления способности ребенка к жизнедеятельности в социальной среде. Под социально-экономической- понимают защиту его законных интересов и прав. Соц.-пед. - это система мер воспитательного характера, направленная на формирование личностных качеств, значимых для жизнедеятельности ребенка. Социально-педагогическая реабилитация подростков с девиантным поведением реализуется, как правило, в специализированных учреждениях, которые называются реабилитационными центрами.

Задачи: профилактика безнадзорности, бродяжничества; медико-психологическая помощь детям, попавшим в трудную жизненную ситуацию; выполнение попечительских функций; психологическая и педагогическая поддержка; содействие в возвращении в семью; обеспечение возможности получать образование, нормально развиваться; забота о дальнейшем профессиональном и бытовом устройстве.

Цель учр. - социальная защита и поддержка нуждающихся детей.

Этапа:диагностики (исследование уровня развития эмоционально-познавательной сферы ребенка);создания и реализации реабилитационной программы (создается индивидуально для каждого; целью является формирование и коррекция нравственных ценностей личности);постреабилитационной защиты ребенка(предполагает помощь ребенку после его выхода из реабилитационного центра).