Методика коррекции речи (у слышащих детей с дефектами речи)

Речь играет особо важную роль в жизни человека. Особое значение речь играет в регуляции психики и поведения человека на высших уровнях.

Речевые центры расположены: один в лобных, другой в теменных, третий в височных полях головного мозга.

Левое полушарие в своей работе выступает как ведущее в осуществлении речевых и других, связанных с речью, функций: чтение, письмо, счет, логическая память, словесно-логическое мышление или абстрактное, произвольная речевая регуляция других психических процессов.

Правое полушарие, вероятно, связано с осуществлением не опосредованных речевых процессов, обычно протекающих на чувственном уровне, в наглядно-действенном плане.

Схема расслабления:

Глаза закрыты. Все внимание на себя. С каждым вдохом тело расслабляется, становится мягче, теплее, неподвижнее. Необыкновенно светлый, чистый энергетический шар опускается на тебя сверху. Снимает напряжение с головы, рук, ног. Все органы речи расслаблены: голосовые связки отдыхают, язык мягкий, ничто не мешает ему отдыхать, подъязычный нерв расслаблен, дыхание ровное и спокойное. Все внимание на себя, теплые волны поднимают тебя.

А сейчас внимание на язычок, он становится подвижным, легким, все, что мешало ему, уходит и больше не возвращается! Поработайте языком: подними его к зубам, поводи язычком по зубам, ты ощущаешь свои зубки, подними язык к верхнему нёбу, отодвинь его назад. Подвигай языком, покрути его во рту, а сейчас произнеси про себя звук «р» — запомни то место, в котором находится твой ЯЗЫК. Ты запомнил! Ты говоришь хорошо, чисто все звуки, ты говоришь красиво и всем нравится как ты говоришь. Все близкие тебе люди радуются вместе с тобой. Ты счастлив, у тебя все хорошо и так будет всегда. Я, твоя учительница, очень рада за тебя, ты — молодец! Ты трудолюбивый мальчик, у тебя все будет хорошо! ТЫ слышишь мой голос. Мой голос входит в твое сознание и расходится по голове. Речь твоя улучшилась! Нормализуется восприятие. Мои слова приятными волнами расходятся по всему твоему телу!! Тебе легко и свободно! Ты полон сил и энергии! Мысленно отсекай все плохое, что мешало тебе, выброси и не вспоминай! Думай о хорошем. Мысленно попроси прощения у всех и прости всех, кто обидел тебя. Открой глаза. Все хорошо! Впереди новые успехи!

Iх. Практическое задание для студентов

Оформить карту учета состояния слуха, зрения и устной речи ребенка. Взять в работу ребенка с любым дефектом речи, слуха, обследовать его, попытаться поставить диагноз дефекта, провести психокоррекцию.

I. Курсовая работа по сурдопедагогике

I этап. Задание: Взять двух детей со сложным дефектом, с одним работать обычным методом, со вторым — по моей методике. За 1,5- 2месяца — представить отчет о проделанной работе:

1) какой речевой запас имел первый и второй ребенок на начало работы, в конце, то есть через 2 месяца;

2) есть ли разница между увеличением речевого запаса первого и второго ребенка;

3) результаты обследования и учета состояния слуха, зрения и устной речи занести в речевую карту ребенка.

II этап. Тестирование исследуемых детей.