Установите последовательность этапов мыслительного процесса

1. Мотивация

2. анализ проблемы

3. поиск решения

4. логическое обоснование решения

5. реализация решения

6. проверка найденного решения

7. коррекция решения

Установите соответствие между образовательными тенденциями и их содержанием Дифференциация - максимальный учет способностей, интересов и желаний личности; Интеграция - целостное восприятие окружающего мира Демократизация - более широкое участие граждан в решении проблем образования формирование творческой личности - определение способности человека к созиданию во всех сферах жизнедеятельности; гуманизация - ориентация образовательной системы на развитие и становление отношений взаимного уважения педагогов и обучаемых, основанного на уважении прав каждого человека

Установите соответствие между направлениями развития высшей школы и их составляющимиСтруктурно-организационные изменения - поэтапный переход к двухступенчатой системе профессиональной подготовкидиверсификация типов высших учебных заведений (высший

У

колледж, институт, академия, университет); интеграция среднего специального и высшего образования Содержательно-технологические инновации - подготовка новых образовательных стандартов, учебных планов, программ качественное освоение студентами нового содержания обучения (создание учебно-методических комплексов, курсов лекций, учебников, учебных пособий и др.);формирование умений самообразования и саморазвития студентов внедрение личностно-ориентированных или развивающих технологий Ресурсное обеспечение - материально-техническое (широкий доступ к Internet студентов и преподавателей и др.);финансовое (расширение образовательных и коммерческих услуг и др.). нормативно-правовое (принятие Закона о высшем образовании, создание общего государственного Классификатора специальностей и квалификаций и др.) кадровое (повышение квалификации профессорско-преподавательского состава вузов, реализация системы стимулирования инновационной педагогической деятельности и др.)

Установите соответствие между категориями педагогики и их значениями Воспитание - целенаправленное формирование личности на основе развития у нее определенных отношений, мировоззрения, форм поведения Обучение - специально организованный целенаправленного взаимодействия процесс взаимодействия педагога и обучаемых, в результате которого обеспечивается усвоение определенной системы знаний, умений, навыков, способов мышления и деятельности; Образование - процесс и результат освоения человеком опыта поколений в виде системы знаний, умений, навыков, способов творческой деятельности; Развитие - объективный процесс внутреннего, последовательного количественного и качественного изменения физических и духовных сил человека;

Установите соответствие между полушарием головного мозга у правшей и выполняемыми функциями:

правое полушарие – воображение интуиция творческие способности

левое полушарие - анализ и синтез речь счет логика письмо

Установите соответствие между направлениями исследования личности и их содержанием: Биологизаторское - поведение человека обусловлено присущими ему от рождения потребностями, влечениями, инстинктами - человек рождается как существо биологическое, а в процессе жизни постепенно социализируется под влиянием социальных групп, с которыми общается Биосоциальное - психические процессы имеют биологическое происхождение, а направленность, интересы, способности личности формируются как явления социальные

Установите соответствие между качествами направленности личности и их содержанием Уровень - общественная значимость; Широта - количество интересов Интенсивность - эмоциональная окраска Устойчивость - временная характеристика Действенность - активность человека в реализации целей в деятельности;

Установите соответствие между названиями факторов совместимости людей и их содержанием: Социологические - ценностные ориентации, межличностный статус. социально-психологические - социальный статус, профессия, образование Психологические - характер, стереотипы, поведение; Психофизиологические - темперамент, эмоциональность, реактивность;

У

Установите соответствие между понятием и его значением: Одаренность - единство общих способностей, обусловливающее особенно успешную деятельность человека в определенной области и выделяющее его среди других людей. Талант - высокая степень одаренности, реализованная человеком в определенной области Гениальность - высокая степень одаренности, выражающаяся в результатах, достигнутых одновременно в ряде областей деятельности

Установите соответствие между теориями, объясняющими соотношение психических и физиологических процессов, и их содержанием теория психофизического параллелизма - психическое и физиологическое составляют два ряда явлений, которые соответствуют друг другу, но никогда не пересекаются теория единства - психические и физиологические процессы возникают одновременно, но они качественно различны теория механического тождества - психические процессы по сути есть физиологические процессы, т.е. мозг продуцирует психику, мысль подобно тому как печень выделяет желчь

Установите соответствие между названием коммуникатитвного барьера и его значением: барьер «авторитета» - доверие только авторитетным людям барьер «избегания» - уход от эмоционально негативных контактов с собеседником; барьер «непонимания» - непонимание информации;

Установите соответствие между понятиями и их определениями: Речь - форма общения людей Язык - система кодов или знаков, исторически сложившаяся в определенной общности людей

Установите соответствие между понятиями и их содержанием: воспитательная среда - организация социальной среды, при которой все многообразие человеческих отношений и материальных объектов несет в себе воспитательные функции (в осознанной или неосознанной форме). воспитательный процесс - целесообразно организованный процесс взаимодействия, направленный на удовлетворение потребностей его участников ценности воспитания - значимые для человека и общества природные, материальные и нравственно-духовые объекты и явления, выступающие социокультурными образцами жизни;

Установите соответствие между принципами адаптивной школы и их содержанием: принцип адаптивности создание - максимально адаптированной к индивидуальным особенностям учащихся школы, гибко реагирующей на социально-культурные изменения; принцип развития - создание каждому учащемуся условий для полной реализации его способностей принцип психологической комфортности - создание раскованной, стимулирующей творческую активность атмосферы;

принцип смыслового отношения к миру - умение ставить цели деятельности, определять задачи решение которых ведет к достижению намеченных результатов;

принцип ориентировочной функции знаний - требует собственных осознанных знаний об окружающем мире

принцип обучения деятельности - личность формируется не только как знающая, но и как сизидающая

креативный принцип - развитие потребности и способности самостоятельно находить решения не встречающихся ранее учебных и внеучебных задач

У

Установите соответствие между формами синтезирования образов воображения и их характерными особенностями: Агглютинация - «склеивание» различных, в повседневной жизни, не соединяемых качеств, свойств, частей; Гиперболизация - увеличение или уменьшение предмета Заострения - подчеркивание каких-либо признаков Схематизация - образы, в которых сливаются различия, а черты сходства выступают на первый план Типизация - выделение существенного, воплощение существенных черт в конкретном образе;

Установите венную последовательность этапов развития самосознание (В.С.Мерлин):

4 формирование самоуважения, социально-нравственной самооценки

1 осознание «Я» как активного начала субъекта деятельности

2 осознание своих психических свойств

3 осознание отличия себя остального мира;

Установите соответствие между характеристиками психических состояний и пояснениям к ним:

Целостность - характеризуют всю психическую деятельность в определенный промежуток времени

Подвижность - изменчивость, наличие стадий протекания (начало, определенная динамика, окончание);

относительная устойчивость - менее динамичны, чем психические процессы.

Полярность - каждому психическому состоянию соответствует противоположное (активность – пассивность

Ф Физиологической основой мышления является Аналитико-синтетическая деятельность коры головного мозга

Физиологической основой восприятия является: одновременная согласованная деятельность анализаторов.

Ц Целью образования является приобщение человека к культурным ценностям.

Ч Чувства, возникающие в связи с удовлетворением или неудовлетворением эстетических потребностей, относятся к эстетическим

Чувства, связанные с поз­на­ва­тель­ной деятельностью и возникающие в процессе учебной, научной работы, в творческой деятельности, относятся к интеллектуальным

Чувства, отражающие отношение человека к требованиям морали и связанные с мировоззренческими мыслями, идеями человека, принципами и традициями, относятся к: нравственным

Э Э.Кречмер и У.Шелдон выделяют такие типы телосложения как: _остеник, пикник,атлетик

Эмоции – это реакции человека и животных на воздействие внешних и внутренних раздражителей, имеющие ярко выраженную субъективную окраску.

Экстравертированный тип акцентуации характеризуется эмоциональная взвинченность, жажда общения и деятельности, говорливость, непостоянство увлечений, иногда хвастливость, поверхностность;