1.Возникновение и развитие педагогической науки, ее место в системе гуманитарных и естественных наук

С момента возникновения педагогической профессии за учителями закрепилась воспитательная функция. Во все времена были свои великие учителя. Конфуций – великий китайский учитель, который определял главенствующее место воспитания в семье. Ян Амос Каменский – чешский педагог, который разрабатывал педагогику как отдельную отрасль, разработал классно-урочную систему. Константин Дмитриевич Ушинский – русский педагог «отец русских учителей», обучал учителей как учить детей и другие. Главное отличие педагогической профессии от других в том, что она относится к типу Человек – Человек.

Педагогика – упорядоченная совокупность знаний, которая раскрывает сущность процесса воспитания, развития, обучения и дает возможность направлять движение с поставленными целями.

Предмет педагогики – образование, как реальный целостный процесс, целенаправленно организуемый в специальных социальных институтах (семья, образовательные учреждения).

Функции педагогики:

1)Теоретическая – предусматривает изучение новаторского опыта, раскрытие и выявление состояний педагогических явлений, механизмов, специфики протекания педагогических процессов, создание моделей педагогических систем;

2)Технологическая – планирование, организация, реализация, совершенствование педагогического процесса, внедрение достижений педагогической науки в образовательную практику: оценка влияния результатов проведенных исследований (своих) на практику обучения и воспитания; коррекция деятельности.

Педагогика тесно связана с такими науками как:

3)Философия. Философские идеи продуцировали создание теории и концепции, служили методическим основанием для создания педагогики.

4)Психология. Учитывает реальности в конкретном развитии человека. Отношение между психологией и педагогикой раскрывает основные механизмы формирования души ребенка в соответствие с целью образования.

5)Медицина, биология, физиология – Коррекционная педагогика.

2.Непрерывное образование. Преемственность в работе образовательных учреждений.

Непрерывное образование – целенаправленное получение человеком знаний, навыков в течение всей жизни в учебных заведениях путем организованного самообразования, дает возможность постоянно удовлетворять развивающие потребности личности и общества. Предоставляет возможность каждому реализовать совой путь независимо от возраста, местоположения и профессии.

Цель: поддержание общественно и индивидуально необходимого уровня культуры общеобразовательной подготовки.

Самообразование – целеустремленная работа человека по расширению и углублению знаний, совершенствованию имеющихся и приобретению новых компетенций.

Содержание самообразования:

Общее

Профессиональное

Психолого-педагогическое

Художественное

Деятельность по самообразованию:

Самостоятельное изучение предмета, дисциплины;

Выборочное изучение чего-либо;

Анализ и самооценка результатов;

Методы самообразования:

Самостоятельное изучение чего-либо;

Курсы повышения квалификации;

Работа с литературой;

Самоупражнения, самотренировки;

Обмен опытом с коллегами.