- •База практики: Шадринский государственный педагогический институт
- •Внутренний распорядок
- •1 Смена
- •2 Смена
- •Расписание занятий студентов 1003 группы:
- •Список 1003 группы:
- •Конспект зачётного воспитательного мероприятия.
- •Воспитательное мероприятие.
- •1. Понятие и виды фалеристики. 2. Ордена и медали древних государств. 3. Орденская система Российской империи
- •Организационный момент
- •Выдача нового материала
- •1 Вопрос. Ордена ссср
- •2 Вопрос. Российские ордена
- •Конспект внеклассного мероприятия по истории «Своя игра»
- •«Своя игра»
- •Ход игры.
- •1. Организационный момент:
- •2. Вопросы и задания находятся на диске.
- •3. Подведение итогов:
- •Анализ внеклассного мероприятия по истории «Своя игра»
- •Отчет по педагогической практике
2 Вопрос. Российские ордена
Орден «За заслуги перед Отечеством» Орден Жукова. Орден Мужества. Орден Дружбы. Орден «За военные заслуги». Медаль ордена «За заслуги перед Отечеством » 1-й степени. Медаль ордена «За заслуги перед Отечеством» 2-й степени. Медаль «За отвагу». Медаль «Защитнику свободной России». Медаль Суворова. Медаль Ушакова. Медаль Нестерова. Медаль «За отличие в охране государственной границы». Медаль «За отличие в охране общественного порядка». Медаль «За спасение погибавших». Орден Почёта. Юбилейная медаль «50 лет Победы в Великой Отечественной войне 1941-1945 гг.». Медаль Жукова. Юбилейная медаль «300 лет Российскому флоту». Медаль «В память 850-летия Москвы».
Награды Российской Федерации. Звание Героя России и медаль «Золотая Звезда». 20 марта 1992 г. Верховный Совет Российской Федерации установил «Звание Героя Российской Федерации для присвоения за заслуги перед государством и народом, связанные с совершением геройского подвига». Тот, кому присваивалось звание Героя, награждался знаком особого отличия – медалью «Золотая Звезда». Среди Героев России более всего военнослужащих силовых ведомств. Однако одной медали, хотя бы и очень * В.Н. Балязин, В.А.Дуров, А.Н. Козакевич – Самые Знаменитые награды России популярной, было совершенно недостаточно и органы власти разработали целую систему государственных наград. Ордена «За заслуги перед Отечеством», «Мужества», «За военные заслуги», «Почета», «Дружбы» 2 марта 1994 г. был издан указ Президента РФ «О государственных наградах РФ». Этим указом учреждались ордена: «За заслуги перед Отечеством», «Мужества», «За военные заслуги», «Почета», «Дружбы». Орденом «За заслуги перед Отечеством», награждаются граждане за особо выдающиеся заслуги перед народом, связанные с развитием российской государственности, достижениями в трубе и др. Орден «За заслуги перед Отечеством», имеет четыре степени. Причем при награждение орденом 1-й и 2-й степени кавалеру ордена выдается не только знак, но и звезда. Знак ордена – крест, покрытый рубиновой эмалью, в центре которого находится накладное изображение герба РФ – двуглавого орла. Орден «За заслуги перед Отечеством» имеет и одноименную медаль двух степеней. И по статуту этих наград следует вначале иметь медаль 2-й степени, затем медаль - 1-й степени, а потом, последовательно, представляться к орденам 4-й, 3-й и 2-й степени. Орденом «Мужества» награждаются граждане «за самоотверженный поступок, мужество и отвагу, проявленные при спасении людей, в борьбе с преступностью и др., сопряженных с риском для жизни». Побратимом орденом «Мужества» новая награда, предназначенная исключительно для военнослужащих. Этот орден, называвшийся «За военные заслуги» был учрежден 2 марта 1994 года. По его статусу им могли быть награждены военнослужащие «за образцовое исполнение воинского долга; за высокие личные показатели и др.» Причем этим орденом могут быть награждены только кадровые военные, прослужившие в ВС не менее десяти лет. 2 марта 1994 г. был учрежден и орден «Почета». Своим статутом он во многом напоминал статут ордена «Знак Почета».Им награждаются граждане «За высокие достижения в государственной, производственной, научно-исследовательской и др., за заслуги в подготовке высококвалифицированных кадров, воспитании подрастающего поколения, поддержании законности и порядка». Орден «Дружбы». Его статут напоминал статут советского ордена «Дружбы народов», он имел и свои особенности. Статут ордена «Дружбы» вручается «за большой вклад в укрепление дружбы и сотрудничества наций и народностей, высокие трудовые достижения в развитии экономики России, за особо плодотворную деятельность в развитии науки, укреплении мира и дружественных отношений между государствами». Медали «За заслуги перед Отечеством», «За отвагу», «За спасение погибавших». 2 марта 1994 г. стало знаменательной датой. По сути дела этот день стал днем рождения новой орденской системы, ведь Указом Президента Российской Федерации кроме вышеописанных орденов были учреждены и медали. Эти медали делились на несколько групп. Прежде всего, это медаль ордена «За заслуги перед Отечеством». Медаль имеет две степени и бывает двух видов: одна – для награждения за гражданские заслуги, вторая – за отличия военнослужащих в боевых действиях. Медаль «За заслуги перед Отечеством» имеет две степени: 1-я позолоченная и 2-я – серебренная. Вторая группа медалей повторяла, то что имелось в наградной системе Советского Союза. Совершенно неизмененным остался внешний вид медали «За отвагу». ЕЕ сохранение в прежнем виде объясняется ее необычайной популярностью в народе и гордостью миллионов солдат и сержантов, награжденных ею, а также и отношением к медали их многочисленных друзей и родственников. Не без связи с советской наградной системой воспринимались такие новые награды, как: медаль «За спасение погибавших», медаль «Суворова», медаль «Ушакова» и др. К той же группе следует отнести и знак отличия «За безупречную службу». К числу медалей, являющихся прямым продолжением наградной системы Советского Союза, следует отнести и юбилейную медаль «50 лет победы в ВОВ».* Орден и медаль Жукова. Указом Президента РФ от 9 мая 1994 г. был учрежден орден «Жукова» и почти через 10 месяцев медаль «Жукова». Орденом «Жукова» награждались «командующие фронтами и армиями, их заместители, начальники штабов и т.д. удостоенные звания Героя Советского Союза или награжденные орденами за отличия в руководстве войсками в период ВОВ 1941 – 1945 гг. Кроме участников ВОВ орденом «Жукова» награждаются «лица высшего офицерского состава, а также старшие офицеры в должности командира дивизии и выше за заслуги в разработке и успешном проведении ими крупных операций в период военных действий по защите Отечества». Медаль «Жукова» (6 марта 1996 г.) графически напоминает медальон одноименного ордена, но сделана из латуни и предназначается для награждения непосредственных участников боевых действий против Германии и Японии в 1941 – 1945 гг., включая партизан и подпольщиков.
Орден «Андрея Первозванного». На 2000 год самой последней крупной наградой РФ был орден «Андрея Первозванного», учрежденный Указом Президента РФ от 1 июля 1998 г. В Указе говорилось: «Отдавая дань уважения трёхвековой истории ордена Святого апостола Андрея Первозванного – высшей государственной награды России и в целях совершенствования системы государственных наград Российской Федерации, постановляю: Восстановить орден Святого Андрея Первозванного. Утвердить прилагаемые статуту ордена святого Андрея Первозванного и его описание». Статут ордена констатировал, что именно орден Святого Андрея Первозванного является высшей государственной наградой России. Орденом награждаются выдающиеся граждане Российской Федерации за исключительные заслуги, способствующие процветанию, величию и славе России. За выдающиеся заслуги перед Российской Федерацией, орденом могут быть награждены главы и руководители правительств зарубежных государств. * Щукина Е.С. – Два века русской медали На начало 2000 года эта иерархия выглядит так: Орден Святого апостола Андрея Первозванного. Звание Героя Российской Федерации. Орден «За заслуги перед Отечеством» 1-й степени. Следует заметить, что этот орден 1-й степени с августа 1996 года является одним из государственных символов России и его обладателем является Президент Российской Федерации. Так что, говоря об ордене «За заслуги перед Отечеством», речь может идти о 2-й, 3-й и 4-й его степенях. На сегодняшний день система государственных наград Российской Федерации состоит из орденов и медалей дореволюционной России (ордена и медали Святого Георгия), из советских орденов и медалей (ордена Суворова, Ушакова, Кутузова, Нахимова, Александра Невского и медаль «За отвагу»), из 11 орденов и 14 медалей после советской России. Всего же современная наградная система новой России включает – со степенями – 26 орденов и 19 медалей.* Дальнейшее развитие российской наградной системы будет сопряжено с теми определяющими её судьбу этапами и важнейшими событиями, которые предстоит про йти нашей стране в ближайшее время и в более отдалённом будущем. Всматриваясь в грядущие годы, с Верой, Надеждой и Любовью станем уповать на то, что родина наша, оставив за собою трудное историческое лихолетье, в третьем тысячелетии вновь обретёт в семье народов Земли издавна принадлежавшее ей почётное и достойное место.
Заключение: Нет и не было общества без наград. Государственные награды являлись и являются по сей день социальными феноменами и несут на себе печать своего общества, своего времени в них отраженно «социальное лицо» эпохи, конкретного исторического времени. По ним можно определить уровень развития самого общества. И они не могут быть не интересны нам. Причины и принципы их возникновения, их эволюция позволяют всесторонне представить исторический процесс, приблизиться к пониманию мировоззрения человека прошлого, раскрыть закономерности его мышления, смысл его поступков, подойти к изучению социальной психологии отдельных слоёв общества, их менталитета. Царские ордена были отменены в 1917 году, но уже в 1918-м уже по инициативе ВЦИК и под руководством Л.Д.Троцкого был разработан и внедрён первый пролетарский орден – орден Красного Знамени. Первые награды РФ учреждались и вводились в действие в 1992-1993 гг.Современные награды России являются высшей формой поощрения граждан за выдающиеся заслуги в экономике, науке, культуре, искусстве, защите Отечества, в государственном строительстве, в просвещении, охране здоровья, жизни и прав граждан и иные заслуги перед государством. Награды и по сей день играют существенную роль в развитии общества. Ну, а изучать русскую государственность, прошлое родного края, хранить память о причастности к деяниям наших предков к исконным корням своим – это святое.
Федеральное агентство по образованию Российской Федерации
ФГБОУ ВПО «Шадринский государственный педагогический институт»
Факультет Истории и Права
Анализ зачетного лекционного занятия по вспомогательным историческим дисциплинам.
Проведенного 2001группе, на тему:
«Фалеристика».
Провёл: студент 4003 группы
Литовченко А.В.
Проверила: методист по праву
Салазкина Е.М.
г. Шадринск, 2012.
Я, Литовченко Алексей Владимирович, проходя педагогическую практику в Шадринском государственном педагогическом институте, провел 27 марта 2012 года зачетное лекционное занятие по вспомогательным историческим дисциплинам в 2001 группе факультета истории и права. Тип занятия – лекция. Тема данного занятия – «фалеристика», которая охватила следующие вопросы:
1. Ордена и медали СССР.
2. Ордена и медали РФ.
Цель данной лекции - Ознакомить учащихся с военными наградами Советского Союза и Российской Федерации.
При проведении занятия я поставил перед собой следующие задачи:
1. образовательная: разъяснения и раскрытие основных периодов учреждения первых орденов и медалей СССР и РФ.
2. развивающая: сформировать стойкое представление о наградах Советского Союза и Российской Федерации;
3. воспитательная: способствовать развитию интереса к дальнейшему изучению данной темы.
В аудиторию я пришел заранее для того, чтобы подготовится к предстоящему занятию. Когда прозвенел звонок, студенты 2001 группы уже находились на своих местах.
Поприветствовав друг друга, я предложил студентам присесть, отметил присутствующих. Из всех студентов, числящихся в данной группе, отсутствовало 4 человека по уважительным причинам. Данная группа всегда ответственно относится к подготовке и посещению пар. Приступив к началу занятия: поставила перед студентами основные цели и задачи, объявил тему занятия и огласил список вопросов, которые предполагалось рассмотреть.
По ходу проведения лекционного занятия я применил фронтальный опрос, тем самым выявив знакомы ли студенты с данным материалом. Поддиктовка материала проходила так, чтобы все учащиеся успевали записывать. По ходу изложения старался отвечать на задаваемые вопросы студентов. Разъяснял незнакомые слова и пытался привести доступные примеры для учеников.
Готовясь к лекционному занятию, я воспользовался различными источниками, благодаря которым смог лучше ориентироваться в излагаемом материале. На протяжении всего занятия я поддерживал дисциплину среди студентов. Считаю, что цели и задачи, поставленные мною в самом начале лекции, были достигнуты. Я уложился в отведенные временные рамки и закончил занятие по звонку. Полагаю, что лекционное занятие по вспомогательным историческим дисциплинам, на тему «Фалеристика » в целом было построено грамотно и прошло с соблюдением всех требований.
Министерство образования и науки Российской Федерации
ФГБОУ ВПО «Шадринский государственный педагогический институт»
Факультет Истории и Права
Творческий отчет по воспитательной работе
студента 4003 группы факультета истории и права
Литовченко Алексея Владимировича
студента 4003 группы:
Литовченко А.В.
Методист по педагогике :
Митюшова О.С.
Оценка:______
г. Шадринск, 2012.
Я, Литовченко Алексей Владимирович студент 4003 группы факультета истории и права, проходил педагогическую практику в Шадринском государственном педагогическом институте в период с 13 февраля по 8 апреля 2012 г. На время практики я был назначен куратором 1003 группы и проводил воспитательную работу со студентами данной группы.
В мои обязанности входило выполнение всех функций куратора в этой группе. С первого дня я активно приступил к выполнению этой работы. Сначала я с помощью куратора группы – Тюряхина И.Н. – составил психологический портрет группы и продолжил изучение индивидуальных особенностей каждого студента, их интересов.
Я ознакомился с планом воспитательной работы куратора группы Тюряхина И.Н. – и в своей работе опирался на него.
Выполняя функции куратора, я участвовал во всех воспитательных мероприятиях, проводимых на факультете в период прохождения мной практики: «Митинг, посвященной 23-й годовщине вывода Советских войск из республики Афганистан», «23 февраля», «8 марта», «День театра», помогал студентам 1003 группы придумывать выступления и присутствовал на репетициях. Следует отметить, что курируемая группа достаточно активная, поэтому студенты с желанием участвовали во всех воспитательных мероприятиях, которые проводились в данный период времени на факультете.
Среди студентов 1003 группы я провел 2 методики по психологии. Методика № 1 имела целью выяснить характер и особенности учебных интересов и склонностей учащихся, а методика № 2 была направлена на то, чтобы оценить самочувствие, активность и настроение студентов.
Во время практики я старался проводить воспитательную работу со студентами по всем направлениям – трудовое, физическое, нравственное, эстетическое, умственное, патриотическое воспитание, используя для этого различные методы.
Я ознакомился с документацией, касающейся группы - журналом посещаемости, учебными и личными карточками. В течение всей практики я следил за успеваемостью группы, проверял журнал посещаемости, посещал занятия, проверял личные карточки студентов. Студенты обращались ко мне за помощью, и я старался помочь им в решении различных вопросов.
На период педагогической практики я ставил перед собой следующие задачи: приобрести навыки воспитательной работы с учащимися и закрепить их на практике, научиться применять системный подход к формированию личности учащихся, овладеть компонентами педагогической культуры. Осуществляя воспитательную работу, я справился с поставленными задачами.
Перед началом практики я постарался распланировать воспитательную работу в соответствии с требованиями Устава института, планом воспитательной работы куратора группы, чтобы качественно и в срок реализовать запланированное, и считаю, что мне это удалось.
За восемь недель практики я приобрел умения и навыки, необходимые начинающему педагогу: ознакомился с системой внеклассной работы преподавателя в институте, закрепил и постарался усовершенствовать профессионально значимые для будущего педагога качества: потребность в самообразовании, умение использовать теоретические знания и применять их на практике, также приобрел навыки исследовательского подхода к педагогическому процессу.
В целом, я доволен результатами педагогической практики, так как сумел овладеть основами культуры будущего педагога, способностью к самоанализу, сформировал готовность к педагогическому творчеству. Впечатления от практики остались очень хорошие, с группой я успел подружиться.
Студент-практикант: Литовченко Алексей Владимирович.
Министерство образования и науки Российской Федерации
ФГБОУ ВПО «Шадринский государственный педагогический институт»
Факультет Истории и Права