1.Критерії оцінювання рівня теоретичної готовності до вико­нання завдань практики.

Рівень теоретичної готовності до виконання завдань практики виявляється методом тестування. Кожний варіант тесту містить 4 запитання. За правильну відповідь на кожне питання нараховується 5 балів, за неправильну – 0 балів. Відповідно загальна кількість балів може становити від 0 до 20, яка за наведеною нижче таблицею переводиться в оцінку за шкалою ECTS та в національну шкалу оцінювання:

Критерії оцінювання
Оцінка за шкалою ECTS та її зміст	Оцінка за 20-бальною шкалою	Оцінка за національною шкалою
А – високий рівень теоретичних знань	19-20 балів	Відмінно
В – достатньо високий рівень теоретичних знань з деякими непринциповими недоліками	17-18 балів	Добре
С – добрий рівень знань	15-16 балів	Добре
D – посередній рівень знань	13-14 балів	Задовільно
E – достатньо-мінімальний рівень знань допустимий для виконання практичних завдань	12 балів	Задовільно
FX – низький рівень, наявні лише окремі елементи знань, недостатні для виконання практичних завдань	7 – 11 балів	Незадовільно
F – відсутні елементи знань, низькій рівень, недопустимий для виконання практичних завдань	0 – 6 балів	Незадовільно

2. Критерії оцінювання якості виконання практичних зав­дань за програмою практики.

Якість виконання практичних завдань за програмою практики оцінюється за наведеною нижче шкалою:

Оцінка “5 балів” передбачає систематизовані та глибокі знання студентом основних підходів у психології, уміння застосовувати набуті знання на практиці; точність формулювань та логічність викладення результатів роботи із посиланням на першоджерела, теоретичні концепції; самостійність мислення та творче ставлення до виконання завдань.

Оцінка “4 бали” виставляється студентові, який продемонстрував знання основних підходів у психології, здатність аргументовано, чітко та логічно викладати результати дослідження. При цьому допускаються несуттєві помилки у психологічному аналізі фактів та інтерпретації отриманих результатів.

Оцінка “3 бали” означає, що студент володіє деякими методами проведення досліджень; припускався значних помилок при організації та проведенні діагностичної роботи; продемонстрував репродуктивне діагностичне мислення під час аналізу, інтерпретації та узагальнення даних з нечіткістю формулювань.

Оцінка “2 бали” ставиться у тому випадку, коли студент не впорався зі значної частиною завдання; не зміг самостійно здійснити аналіз, інтерпретацію та узагальнення діагностичних даних.

Оцінка “1 бал” ставиться у випадку припущення студентом принципових помилок; нездатності пов’язувати теорію із практикою.

0 балів ставиться у випадку невиконання студентом завдання.

Таким чином, кожен з 10 протоколів оцінюється в межах від 0 до 5 балів. Отримані студентом оцінки додаються та діляться на 10, внаслідок чого підраховується системний бал. За наведеною нижче шкалою системна оцінка переводиться в 50 рейтингових балів:

0,1 = 1	1,1 = 11	2,1 = 21	3,1 = 31	4,1 = 41
0,2 = 2	1,2 = 12	2,2 = 22	3,2 = 32	4,2 = 42
0,3 = 3	1,3 = 13	2,3 = 23	3,3 = 33	4,3 = 43
0,4 = 4	1,4 = 14	2,4 = 24	3,4 = 34	4,4 = 44
0,5 = 5	1,5 = 15	2,5 = 25	3,5 = 35	4,5 = 45
0,6 = 6	1,6 = 16	2,6 = 26	3,6 = 36	4,6 = 46
0,7 = 7	1,7 = 17	2,7 = 27	3,7 = 37	4,7 = 47
0,8 = 8	1,8 = 18	2,8 = 28	3,8 = 38	4,8 = 48
0,9 = 9	1,9 = 19	2,9 = 29	3,9 = 39	4,9 = 49
1,0 = 10	2,0 = 20	3,0 = 30	4,0 = 30	5,0 = 50

3. Критерії оцінювання рівня відповідності звітної документації вимогам про­грами, захист результатів практики

Критерії оцінювання
Оцінка за шкалою ECTS та її зміст	Оцінка за 30-бальною шкалою	Оцінка за національною шкалою
А – високий рівень теоретичних знань та практичних умінь. У психолого-педагогічній характеристиці відображено знання студентом теоретичних основ психології, виявляється її психологічна спрямованість. Школяр вивчений в усіх видах діяльності, дані оброблені й інтерпретовані. Характеристика містить висновки і рекомендації про шляхи зміцнення сильних та розвитку слабких якостей особистості учня. Усі завдання виконано з урахуванням вимог, звітну документацію охайно оформлено і вчасно здано.	27-30 балів	Відмінно
В – достатньо високий рівень теоретичних знань та практичних умінь з деякими непринциповими недоліками в оформленні документації. У психолого-педагогічній характеристиці здебільшого відображено знання студентом теоретичних основ психології, виявляється її психологічна спрямованість. Школяр вивчений в усіх видах діяльності, дані оброблені й інтерпретовані. Характеристика містить висновки і рекомендації про шляхи зміцнення сильних та розвитку слабких якостей особистості учня.	25-26 балів	Добре
С – добрий рівень знань та практичних умінь; окремі помилки в оформленні документації; незначна затримка в термінах подачі звітної документації для перевірки. Школяр вивчений в усіх видах діяльності, дані оброблені, проте частково інтерпретовані. Характеристика містить висновки, рекомендації про шляхи зміцнення сильних та розвитку слабких якостей особистості учня.	23-24 бали	Добре
D – посередній рівень теоретичних знань та практичних умінь; окремі значні недоліки в оформленні звітної документації та затримка в термінах її подачі для перевірки. Характеристика містить висновки, проте відсутні рекомендації про шляхи зміцнення сильних та розвитку слабких якостей особистості учня. Слабка аргументованість думок про психологічні особливості особистості учня	21-22 бали	Задовільно
E – достатньо-мінімальний рівень теоретичних знань і практичних умінь; значні труднощі та огріхи в оформленні звітної документації, наявність принципових помилок у ній, невчасне подання методистові документів для перевірки. Характеристика має фрагментарний характер, має висновки чи рекомендації.	19-20 балів	Задовільно
FX – низький рівень теоретичних знань та практичних умінь, звітна документація не відповідає вимогам. У психолого-педагогічній характеристиці виявляються поверхові знання студентом теоретичних основ психології. Характеристика має фрагментарний характер, не містить висновків та рекомендацій.	10 – 18 балів	Незадовільно
F – відсутність звітної документації про проходження практики.	0 – 9 балів	Незадовільно

За наслідками виробничої психологічної (літньої) практики виставляється диференційний залік. Вираховується підсумкова оцінка за всі види роботи студента за шкалою оцінювання.

Шкала оцінювання

За шкалою ECTS	За національною шкалою	За шкалою навчального закладу
A- відмінне виконання завдання з незначною кількістю помилок	5-відмінно	90-100
BC В-дуже добре – вище середнього рівня з кількома помилками С - добре - загалом правильна робота з кількома грубими помилками	4-добре	75- 89 83-89 75-82
DE D -задовільно, посередньо, зі значною кількістю недоліків E- достатньо - виконання задовольняє мінімальні критерії оцінки	3-задовільно	60-74 68-74 60-67
FX	2- незадовільно з можливістю повторного перескладання; для одержання кредиту потрібне певне доопрацювання	35-59
F	2- незадовільно з обов’язковим повторним курсом; необхідна серйозна подальша робота	1-34