Тема 1. Психика человека как предмет научного изучения.

Источники психологических знаний.

Происхождение слова "психология". Своим названием и первым определением психология обязана греческой мифологии.

Эрот, сын Афродиты влюбился в очень красивую молодую женщину Психею. Но Афродита была недовольна, что её сын, бог – небожитель, хочет соединить свою судьбу с простой смертной, и прилагала все усилия, чтобы разлучить влюблённых, заставляя Психею пройти через ряд испытаний. Но любовь Психеи была так сильна, а её стремление вновь встретиться с Эротом так велико, что это произвело впечатление на богов и они решили помочь ей выполнить все требования Афродиты. Эроту в свою очередь удалось убедить Зевса – верховное божество греков – превратить Психею в богиню, сделав её бессмертной. Так влюблённые соединились навеки.

Для греков этот миф был классическим образцом истинной любви, высшей реализацией человеческой души. Поэтому Психея – смертная, обретшая бессмертие, - стала символом души, ищущей свой идеал.

Само слово "психология", образованное из греческих psyche (душа) и logos (наука), впервые появилось только в XVIII веке в работе немецкого философа Х.Вольфа. Т.о., буквальный перевод этого слова – наука о душе.

Понятие "психология" употребляется в обыденном, житейском смысле. "Психолог" говорят о человеке, который, благодаря опыту, может многое почувствовать, заметить, понять в других людях. В этом смысле каждый из нас "психолог" и занимается "психологией". В процессе взаимоотношений и взаимодействий с другими людьми (в быту, в труде, в общении) мы формируем определённые представления о внутреннем мире других людей, пытаемся объяснить причины их поступков, понять их чувства, мысли, отношение к окружающему миру. Источником такого "понимания", истолкования других людей служит, главным образом, наш опыт. Для того, чтобы наши суждения, наши выводы превратились в науку, нужно, чтобы наше знание обладало рядом свойств.

Итак, что такое наука вообще?

В 1432 г. в одном из крупных монастырей Италии возникла горячая дискуссия, которая привлекла выдающихся учёных того времени со всех концов Европы. На диспуте обсуждался вопрос: сколько зубов у лошади. 13 дней продолжались бурные споры с утра до ночи. Было поднято всё священное писание, сочинения отцов церкви и святых. Проявлена была грандиозная эрудиция, сталкивались противоположные мнения, но спорящие никак не могли прийти к какому – нибудь определённому выводу. А на 14-й день один молодой монах внёс неслыханное и чудовищное предложение. Он предложил привести лошадь, открыть ей рот и посчитать, сколько у неё зубов. Это предложение вызвало яростный гнев всей высокоучёной аудитории. Учёные мужи и монахи обрушились на молодого богохульника с воплями, что он предлагает невиданные. еретические, богохульственные способы исследования. Его избили и выбросили из аудитории. А высокий учёный совет принял решение, что сей вопрос о количестве зубов у лошади навеки останется для людей великой тайной, потому что, к сожалению, нигде в писании святых отцов церкви об этом не сказано.

В сущности то, что предложил молодой монах, и было началом научного метода. Наука начинается там, где вместо того, чтобы отправляться от того, что кто-то сказал, мы отправляемся от наблюдений над самими фактами.

Наука начинается там, где есть наблюдение и фиксация достоверных фактов (сведения, полученные не из источников, которые являются для нас авторитетными, а из окружающего мира, природы, путём наблюдений). Причём наблюдается не всё подряд, не бесконечный поток фактов, а выбирается цель наблюдения. Т.е., для того, чтобы получить ответ на поставленный вопрос, наблюдение должно быть целенаправленным. Это может быть вопрос о свойствах предметов; вопрос о связях предметов (почему происходит то или иное явление, как они связаны между собой, что является причиной); вопрос об условиях, в которых эти связи проявляются (эти условия учёные или ищут, или сами создают).

Любая область знаний, для того, чтобы называться наукой, должна иметь свой объект изучения (то, на что направлено внимание науки), свой предмет (одна из сторон объекта, то, что конкретно в этом объекте изучает наука), свой понятийно-категориальный аппарат и свои, отличные от других наук, методы исследования, изучения предмета.

Объектом психологии является человек. Предмет психологии – психика, психическая деятельность человека. Психика представляет собой функцию, т.е. способ действия, определённой формы высокоорганизованной материи –нервной системы и в высшем её проявлении – мозга. Психическое – не материально. Функция не является чем-то материальным. Это – процесс, действие. Так, например, функция автомобиля – езда. Сам автомобиль, разумеется, вполне материален. Но его перемещение в пространстве не является самим автомобилем. Оно представляет собой процесс – изменение положения автомобиля в пространстве.

Именно в таком смысле является нематериальным психическое. Его носитель материален. Это – мозг. Механизмы, её порождающие, материальны. Это – физико-химические процессы в нервной системе. Но сама психика не материальна. Она – результат этих процессов, как перемещение в пространстве, результат физико-химических процессов, которые происходят в механизмах работающего автомобиля.

В чём заключается функция определённых видов материи, именуемая психической деятельностью?

Психика, психическая деятельность нужны животным от самых низших, вплоть до человека, для того, чтобы приспосабливаться к внешнему миру. Приспосабливаться – значит так действовать, так вести себя, чтобы сохранить своё существование, чтобы развиваться, изменять действительность согласно своим потребностям и обеспечить продолжение существования своего рода.

При каких условиях психика может эту функцию управления поведением осуществлять правильно?

Давайте возьмём примитивный пример: на меня едет автомобиль, а я вижу или мне кажется, что этот автомобиль едет в 10 метрах от меня. Чем это кончится? По-видимому, очень печально. Значит, для того, чтобы в данном конкретном случае сохранить своё существование, мне нужно правильно воспринимать, или, вернее, мой мозг должен правильно передавать действительное расстояние от меня до автомобиля. Иначе говоря, реальное отношение вещей в пространстве должно правильно отражаться в моём мозгу. Это элементарный случай. А теперь возьмём сложнейшую ситуацию: мы отправляем космонавта в Космос. Что нужно для того, чтобы ракета не взорвалась на старте, вышла на орбиту? Надо, чтобы наши знания, те расчёты, те законы, которыми мы руководствуемся, правильно отражали действительные законы реальности. В данном случае – законы движения ракеты, Земли и т.д. Итак,

психика может целесообразно управлять нашими действиями только в том случае, если она правильно отражает свойства и законы действительности. В тех случаях, когда психика теряет способность правильно отражать действительность, человек утрачивает способность к поведению, соответствующему этой действительности. Разрушение контакта между психикой и действительностью приводит к гибели или, по крайней мере, невозможности для человека жить, работать и существовать нормально.

Психика может регулировать наше поведение так, чтобы сохранить наше существование, чтобы приспособиться к действительности только тогда, когда она верно отражает свойства внешнего мира. Отсюда вытекает, что функция психики состоит в отражении свойств и связей действительности и регулировании на этой основе поведения и деятельности человека. Соответственно, психическая деятельность заключается в отражении объективных свойств реальности, регулирующем поведение и деятельность.

Отражение – это всеобщее свойство материи. Отражением называют изменение в результате внешних воздействий; запечатление, сохранение следов внешних воздействий. Отражение характеризует способность материальных объектов в процессе взаимодействия с другими объектами воспроизводить в своих изменениях некоторые особенности и черты воздействующих на них явлений. Характер отражения зависит от уровня организации материи, отчего оно качественно различно в неорганической и органической природе, в мире животных и мире социальном, в простых и высокоорганизованных системах (см. рис. 1). Результат процесса отражения проявляется во внутреннем состоянии отражающего объекта и его внешних реакциях.

Рис. 1. Уровни основных форм отражения

Физическая форма отражения характерна для неживой материи. Физиологическая – для простейших живых организмов.

На уровне организма отражение первично проявляется в раздражимости – способности живой материи отвечать на воздействие внешних и внутренних стимулов избирательной реакцией. Такое допсихическое отражение в ходе развития органического мира преобразуется в чувствительность – способность иметь ощущения как первичные психические образы среды, служащие целям ориентации и регуляции действий, адекватных среде и потребностям организма. Эти простейшие формы отражения служат предпосылкой развития более сложных форм, включающих сенсорные и умственные образы реальности, позволяющие воспроизводить её пространственно – временные и причинные связи, придавая поведению всё более адаптивный и активный характер.

Психика характерна для живых существ, обладающих нервной системой. Это самый сложный и наиболее развитый вид отражения. Психическое отражение имеет ряд специфических особенностей:

- Адекватность психического отражения. Психика даёт возможность правильно отражать окружающую действительность; правильность отражения подтверждается практикой.

- Психическое отражение имеет активный характер. Активность психики проявляется: 1) при отображении реальности, ибо оно предполагает преобразование физико-химических раздражителей, действующих на нервные аппараты, в образы предметов; 2) в сфере побуждений, придающих поведению энергию и динамичность; 3) при исполнении программы поведения, включающей поиск и выбор вариантов.

- В процессе деятельности психическое отражение постоянно углубляется, совершенствуется и развивается.

- Субъективность психического отражения: каждый психический акт является результатом действия объективного через субъективное отражение, через человеческую индивидуальность и налагает отпечаток своеобразия на его психическую жизнь.

- Психическое отражение носит опережающий характер: обеспечивает предвосхищение результатов в деятельности и поведении человека.

Высшая форма психического отражения – сознание – присуща только человеку. Внутри сознания выделяют самосознание – осознание человеком самого себя как субъекта деятельности, отделение человеком себя от окружающей действительности. В структурной схеме психики выделены три уровня: сознательный, подсознательный и бессознательный.

Психология – это наука об отражательной функции мозга, регулирующей поведение и деятельность. (Это предварительное определение).

Из этого определения вытекают две стороны деятельности психики, психического. Одна сторона – отражение действительности. Это – сторона невидимая, внутренняя. Она имеет свою структуру. Любая деятельность протекает во времени. Поэтому в ней можно выделить короткие, целостные акты, занимающие небольшой отрезок времени; процессы, охватывающие длительный отрезок времени, наконец, черты, которые всегда (или очень долго) присущи этой деятельности. По этому принципу, по длительности и устойчивости во времени, мы и будем подразделять компоненты отражательной деятельности психики.

Кратковременные, одномоментные акты называются психическими явлениями. Более устойчивые – психическими состояниями. Системы действий, развёртывающихся во времени, как совокупность этих состояний – психическими процессами. Наконец, такие стороны этих процессов, которые устойчивы, всегда проявляются в ходе отражательной деятельности – психическими свойствами.

Вторая сторона деятельности психики – регуляторная. Она проявляется во внешних действиях, которые совершает человек, и реакциях на окружающий мир, которые возникают в его организме. Эту сторону можно наблюдать, регистрировать, измерять. Она – видимая, наблюдаемая. Пользуясь тем же принципом, в ней можно выделить следующие компоненты: во – первых, элементарные акты. Далее – более крупный, законченный отрезок, который состоит из нескольких актов – операция. Ещё более крупный отрезок, совершаемый с помощью операций, – действие. Совокупность действий, совершаемых в течение более или менее длительного отрезка времени – поведение. И, наконец, сочетания различных форм поведения в ходе взаимодействия с окружающим миром – деятельность.

Психология исследует законы, управляющие отражательной и регулирующей деятельностью психики. Иначе говоря, она пытается выяснить, как возникают психические явления, как из них складываются психические состояния, как формируются из них психические процессы, как они закрепляются в психических свойствах, как это отражается в действиях, поведении и деятельности человека.

Психология – наука о фактах, закономерностях и механизмах психики как складывающегося в мозгу образа действительности, на основе и при помощи которого осуществляется управление поведением и деятельностью, имеющей у человека личностный характер.

Роль психологических знаний в жизни человека

Каждый, кто изучает психологию, должен осознавать, для чего ему нужны эти знания.

Во-первых, психологические знания необходимы для глубокого понимания себя и других, умения выделить и учитывать личностные качества, которые способствуют успеху или мешают в определённых жизненных ситуациях.

Во-вторых, психологические знания необходимы для саморазвития, самосовершенствования. Они создают основу для самовоспитания и влияния на других людей.

В-третьих, изучение психологии необходимо для повышения эффективности собственной профессиональной деятельности, наиболее полного использования личностного потенциала человека.