Тема 3. Методы научной психологии

Метод (метод исследования) – 1. Приём, способ, образ действия. 2.Способ познания, исследования явлений природы и общественной жизни; способ практического осуществления чего-либо. Способ организации деятельности, обоснованный нормативный способ осуществления научного исследования.

Методы научных исследований – это те приёмы и средства, те способы, с помощью которых получают научные сведения. Развитие науки непосредственно зависит от совершенства применяемых методов исследования.

Методы психологии определяются характером предмета и принципами психологической науки. Современная научная психология сосредотачивает свои усилия как на дальнейшем изучении психики, исследовании теоретических проблем развития и деятельности личности, так и на решении практических задач оптимизации поведения и деятельности личности в сфере науки, производства, культуры, просвещения, медицины и т. д.

По своим методам психология существенно отличается от других наук. Основными требованиями к построению и использованию психологического знания являются: объективность, генетический подход, системность, личностный подход, индивидуализация, единство теории и практики.

Требование объективности заключается в изучении объективных условий возникновения и функционирования психических явлений.

Генетический подход состоит в изучении психических явлений в динамике, при переходе в филогенезе и онтогенезе с одного уровня развития на другой.

Требование системности предусматривает изучение психического явления как своеобразной системы, которая имеет свои специфические закономерности. Требование системности предусматривает учёт иерархичности психических явлений.

Личностный подход предусматривает изучение конкретной личности в конкретной социальной ситуации.

Требование индивидуализации состоит в раскрытии своеобразия каждой личности, свойственного ей индивидуального стиля деятельности и поведения, в определении психологических проблем конкретной личности и способов их решения.

Требование единства теории и практики предусматривает осуществление коррекции, реабилитации, усовершенствования развития личности на основе раскрытых закономерностей психики.

В психологии интегрированы методы самых разных наук. Это – методы философии и социологии, математики и физики, информатики и кибернетики, физиологии и медицины и других наук. Благодаря применению методов естественных и точных наук, психология, начиная со второй половины ХІХ века выделилась в самостоятельную науку. До этого психологические знания получались в основном путём самонаблюдения, наблюдения за поведением других людей. Анализ и разумное обобщение подобного рода жизненных фактов сыграли свою положительную роль в истории психологии. Они послужили основой для построения первых научных теорий, объясняющих сущность психологических феноменов и человеческого поведения. Однако субъективизм этих методов, их недостаточная надёжность были причиной того, что психология долгое время оставалась философствующей, неэкспериментальной наукой, способной предполагать, но не доказывать причинно – следственные связи, существующие между психическими и другими явлениями. Из-за чрезмерно выраженного теоретизирования она была фактически оторвана от практики.

Намерение сделать её настоящей, более или менее точной, практически полезной наукой, не только описывающей, но и объясняющей явления было связано с внедрением в неё лабораторного эксперимента и измерения. Попытки качественной оценки психологических явлений предпринимаются начиная со второй половины ХІХ в. Одной из первых таких попыток было открытие и формулировка серии законов, связывающих силу ощущений человека с выраженными в физических величинах стимулами, воздействующими на организм. К ним относятся законы Бугера – Вебера, Вебера – Фехнера, Стивенса, представляющие собой математические формулы, при помощи которых определяется связь между физическими стимулами и ощущениями человека, а также абсолютный и относительный пороги ощущений. Сюда же следует отнести и использование методов математической статистики в дифференциальных исследованиях общих свойств и способностей, отличающих людей друг от друга.

С конца ХІХ в. в психологии стали создаваться и применяться специальные технические приборы и устройства для проведения лабораторных экспериментальных научных исследований. Эти приборы позволяли проводить контролируемый и управляемый научный эксперимент, дозировать воздействия физических стимулов и измерять реакции человека.

Наряду с новыми в психологии не утратили своего значения и традиционные методы сбора научной информации, например, наблюдение, самонаблюдение, опрос.

Явления, изучаемые в психологии, отличаются сложностью и уникальностью, для их исследования методы естественных и точных наук во многих случаях не годятся. Наблюдение и самонаблюдение позволяют выявить то, что недоступно приборам, неописуемо с помощью точных математических формул. Однако данные наблюдения почти всегда требуют проверки на достоверность и надёжность, их необходимо контролировать при помощи более объективных методов, математических расчётов.

Методы психологии разделяются на две группы: познавательные (исследовательские) и методы активного влияния на личность.

Познавательные методы.

Психологическое исследование состоит из нескольких этапов:

1. Подготовительный. Изучается состояние исследуемой проблемы, определяются цель и задачи исследования, формулируется гипотеза – предположение об ожидаемом результате исследования, проводятся предварительные исследования, подбор и апробация методов и методик.

2. Сбор фактических данных. Собираются и фиксируются данные, обеспечивающие достоверность выводов. На этом этапе используются эмпирические методы (эмпиризм – направление в философской теории познания, сводящее его к чувственному опыту) – эксперимент, наблюдение, тестирование, беседа и т. д. Экспериментальные данные фиксируются.

3. Количественная обработка данных – количественный и качественный анализ и синтез зафиксированных данных.

4. Интерпретация данных и формулирование выводов, установление их соответствия гипотезе, постановка новых вопросов и проблем.

В соответствии с этапами исследования различают четыре группы методов:

организационные, эмпирические, методы обработки данных и интерпретационные методы.

Организационные методы включают:

- сравнительный метод, при котором сопоставляются группы испытуемых, отличающиеся по возрасту, виду деятельности и т.д.;

- лонгитюдный метод – многоразовое обследование одних и тех же лиц на протяжении длительного времени;

- комплексный метод, при котором объект изучается разными способами и представителями различных наук, что даёт возможность разносторонне изучить и охарактеризовать личность.

Эмпирические методы:

- наблюдение и самонаблюдение;

- эксперимент (констатирующий и формирующий, лабораторный и естественный);

- психодиагностические методы (тестирование, анкетирование, опрос, социометрия, интервью, беседа);

- анализ продуктов деятельности.

Наблюдение – преднамеренное, систематическое и целенаправленное восприятие психических явлений для изучения их сущности и специфических изменений в определённых условиях. Принципиальное отличие научного наблюдения от житейского – наличие плана, программы наблюдения; систематичность; фиксация фактов и особенностей ситуации; анализ и интерпретация полученных данных – переход от описания фактов к пояснению их сути.

Самонаблюдение - получение эмпирических данных при наблюдении человека за самим собой.

Эксперимент – метод психологического познания, при котором исследователь активно вмешивается в деятельность и поведение испытуемого, преднамеренно создаёт условия, при которых выявляются те или иные психические факты, явления, качества.

В зависимости от уровня вмешательства исследователя эксперимент может быть констатирующим (когда изучаются имеющиеся психические особенности) и формирующим (когда психические особенности личности изучаются в процессе их целенаправленного развития с использованием способов обучения и воспитания).

По наличию оснащения психологический эксперимент может быть лабораторным (действия испытуемого строго регламентируются инструкцией, используется специальная аппаратура для фиксации получаемых данных) и естественным (проводится в естественных условиях при замаскированном включении исследователя или его ассистента в общую с испытуемым деятельность).

Тестирование – измерение и оценка психологических характеристик с помощью специальных методик – тестов. Психологический тест (от англ. test – проверка, проба) – это стандартизированная система вопросов и заданий, позволяющая обнаружить и измерить уровень развития различных психологических характеристик человека. При помощи тестов психологи имеют возможность выявлять способности, умения, черты характера и другие

таблица 1

Сравнительный анализ наблюдения и эксперимента

	Наблюдение	Эксперимент
В зависимости от природы вопросов	Вопрос остаётся открытым. Наблюдатель не знает ответа или имеет о нём смутное представление	Вопрос становится гипотезой, т.е. предполагает существование какой-то зависимости между фактами. Эксперимент ставит своей целью проверить гипотезу
В зависимости от контроля ситуации	Ситуации наблюдения определяются менее строго, чем в эксперименте	Ситуация эксперимента чётко определена
В зависимости от точности регистрации действий испытуемого	Менее строгая, чем в эксперименте	Точная процедура регистрации действий испытуемого

качества личности с целью отбора, прогноза, контроля, обучения и т.д. Задания и вопросы подбираются по критериям валидности (от англ. valid – действительный, пригодный), т.е. соответствия способа изучения исследовательской задаче; надёжности, т.е. устойчивости результатов измерения; точности измерения свойства.

Тесты весьма разнообразны. Есть множество их классификаций по различным основаниям – в зависимости от тестового материала, диагностируемых особенностей и формы проведения:

1) по предмету тестирования – качеству, оцениваемому тестом – различаются тесты интеллекта, тесты личностные и т.д.;

2) по особенностям используемых задач – различаются практические, образные и словесные тесты;

3) по характеру материала для испытуемых – тесты бланковые и аппаратурные;

4) по объекту оценивания – различаются тесты процессуальные, тесты достижений, тесты способностей, тесты состояний и свойств.

Особую группу составляют тесты проективные, основанные не на прямой, а на косвенной оценке качеств испытуемого. Оценка получается путём анализа того, как испытуемый воспринимает и интерпретирует некие многозначные объекты: сюжетно-неопределённые картинки, бесформенные пятна, незавершённые фразы и пр., т.е. в ходе тестирования он неосознанно "проецирует" самого себя.

Анкеты помогают собрать фактический материал, который касается характера, содержания и направленности мыслей, оценок, настроений людей. недостатком этого метода является определённый субъективизм, невозможность контролировать искренность респондентов. Для повышения уровня вероятности результатов опроса целесообразно дополнительно применять другие методы.

Социометрия – метод изучения отношений между членами группы, выявления её структуры (лидеры, отверженные и т.д.).

Интервью и беседа как методы получения информации о личности, её взглядах, самооценке, психических свойствах опираются на предварительно разработанную программу, гибкую стратегию формулировки вопросов в зависимости от ожидаемых и полученных ответов. Они требуют значительной подготовки интервьюера, определённого мастерства, в частности умения вызвать доверие к себе, настроить человека на откровение.

Анализ продуктов деятельности как метод исследования возможен при наличии объективных (материальных) результатов, продуктов деятельности человека, таких как черновые записи, рисунки, чертежи, дневники. Их анализ даёт основания ретроспективно воспроизводить особенности психической деятельности личности, её психические свойства.

Методы обработки данных:

- количественные (математико-статистический анализ данных);

- качественные (анализ и синтез полученных данных, их систематизация и сравнение с результатами других исследований).

Интерпретационные методы:

- генетический (анализ изменения психологических данных в процессе развития с выделением стадий, критических моментов, противоречий и т. д.);

- структурный (системный метод, предусматривающий установление связей между всеми психическими качествами индивида: классификация, типологизация).

Методы активного влияния на личность

Современная научная психология обладает не только большими возможностями в познании закономерностей психики, но и способна при необходимости активно влиять на психические свойства личности. Такая потребность возникает, когда человек попадает в психотравмирующие ситуации – вследствие межличностных конфликтов, стихийного бедствия или техногенной катастрофы. В этих случаях используются методы активного психологического влияния на человека с целью улучшения его состояния, преодоления негативных последствий для психики. Эти методы может применять только профессионально подготовленный психолог.

Назовём некоторые из этих методов.

Психологическая консультация проводится с целью оказания человеку психологической помощи. Во время специально организованного общения могут быть актуализированы дополнительные психические возможности выхода человека из тяжёлой жизненной ситуации. Психологическая консультация строится по определённому плану, который предусматривает выявление причин возникновения проблемы, путей и способов её решения.

Психологическая коррекция предусматривает преодоление определённых отклонений в поведении и деятельности человека путём изучения индивидуальных особенностей личности, их соответствия требованиям окружающей социальной и природной среды; выявление и преодоление существующих противоречий, формирование новых целей, ценностей, мотиваций поведения, разработку программы изменения жизни, преобразование в ходе самопознания и самовоспитания, развитие способности к саморегуляции и т.д.

Психологический тренинг применяется для развития способностей, например, внимания, памяти, мышления, воображения. В частности, социально-психологический тренинг, направленный на развитие коммуникативных способностей, который улучшает способность человека к межличностному общению, обеспечивает его личностный рост.

Психологическая терапия и реабилитация – это система специальных психологических методов оздоровительного влияния на человека для нормализации его психического состояния – во время пребывания в тяжёлом стрессе. В процессе психологической терапии широко применяется техника гипноза, аутогенной тренировки, арттерапия (оздоровление искусством), терапия творческим самовыражением и т.д.

Таким образом, современная научная психология имеет в своём распоряжении широкий арсенал методов активного исследования, познания и влияния на психику человека, чтобы помочь ему в сложных условиях напряжённой, динамичной жизни.