II. Рабочая программа дисциплины

1. Введение

Учебные материалы дисциплины «Прокурор в производстве по делам об админ7истративных правонарушениях» должны выработать у обучающегося понимание специфики общественных отношений, урегулированных нормами и институтами российского административного права. Необходимо изложить учебные материалы, относящиеся к нормам и институтам административного права, разграничивающим полномочия и компетенцию субъектов права, в том числе, учитывая правоохранительный (юридический) профиль подготовки специалистов, государственному контролю и обеспечению безопасности личности, общества и самого государства, а также вопросам ответственности и гарантиям прав различных субъектов. Специфика изложения и изучения учебного материала на лекциях и семинарах, структура и содержание подробно определяется ниже.

Преподавание дисциплины «Прокурор в производстве по делам об административных правонарушениях» должно иметь геополитическую и прогрессивную направленность, связанную с реализацией задачи: вхождения России в современное информационное общество и ликвидации некоторого отставания в развитии инфраструктуры страны. Изложение учебных материалов должно увязываться с необходимыми историческими и сравнительно-правовыми их пояснениями, объяснением целей общественной значимости норм и институтов административного права, должно быть направлено на воспитание у обучающихся чувства сопричастности к судьбам отечества, формированием созидательного мировоззрения будущих юристов.

Самостоятельная работа включает в себя подготовку к семинарским и практическим занятиям, подготовку к контрольным работам:, подготовку реферата или эссе по одной из тем, перечисленных в приложение к настоящей программе.

Самостоятельная работа во время обучения способствует воспитанию у обучающихся привычки и устойчивых навыков повышения своей профессиональной компетенции, формирует потребность в самообразовании.

На самостоятельное изучение выносятся вопросы, эффективное освоение которых возможно на базе уже имеющихся у обучающегося сведений правового и общетеоретического характера. Каждый вопрос, выносимый на самостоятельное изучение, сопровождается следующими рекомендациями преподавателя:

перечень основных аспектов, которые должны быть уяснены обучающимся в рамках данного вопроса;

источники учебной и научной литературы, содержащие сведения, необходимые и достаточные для самостоятельного изучения данного вопроса;

нормативные источники, определяющие действующее правовое регулирование по изучаемому вопросу.

Материально-техническое обеспечение дисциплины:

Microsoft Word; СПС «Консультант-плюс»; СПС «Гарант»; СПС «Кодекс»; Windows-nT; Internet Explorer; пакет Microsoft Office; Moodle; SunRav; контролирующая программа по дисциплине; компьютерный класс; локальная сеть персональных компьютеров; компьютеры класса PC; мультимедиа средства для презентаций; подключение к сети Интернет.

Информационные и педагогические технологии, применяемые для изучения дисциплины

При изучении всех тем курса рекомендуется использовать следующие педагогические технологии:

Технология формирования приемов учебной работы. Излагается в виде правил, образцов, алгоритмов, планов описаний и характеристик чего-либо. Эта технология нашла достаточно широкое отражение в методическом аппарате ряда учебников и достаточно хорошо освоена в практике работы многих учителей

Технология коммуникативно-диалоговой деятельности требует от преподавателя творческого подхода и организации учебного процесса, владения приемами эвристической беседы, умений вести дискуссию с группой и создать условия для возникновения дискуссии между обучающимися. Рекомендуется при изучении тем использовать такой вид коммуникативно-диалоговой деятельности как коллоквиум.

Кроме того, рекомендуется использовать системы мультимедиа - комплекс оборудования, позволяющий предоставлять пользователю в диалоговом режиме различные виды воспринимаемой информации (текст, графику, видео, звук) на всех лекционных занятиях, и на семинарских занятиях по темам, по которым рекомендовано проведение коллоквиум.

Также рекомендуется использовать при организации самостоятельной работы обучающихся по всем темам курса электронные библиотечные каталоги, базы данных в Справочных поисковых системах; локальные и распределенные (глобальные) вычислительные сети.

Создание электронных учебных пособий рекомендуется на базе одной из общедоступных платформ Moodle (модульная объектно-ориентированная динамическая учебная среда) и SunRav (комплексный программный пакет включающий: создание и просмотр электронных книг и учебников; дистанционное тестирование и предоставление доступа к он-лайн библиотеке; создание тестов, проведение тестирования и обработку результатов тестирования).

Утвержден на заседании кафедры административного и муниципального права 5 мая 2012г. протокол № 14