Тема 5 Формирование и развитие естественно-научных понятий. Развитие понятия «неживая природа». Организация и методика проведения практических работ и демонстрационных опытов

Вопросы для повторения:

1. Основные этапы образования естественнонаучных понятий.

2. Условия образования и развития представлений и понятий у младших школьников.

3. Структура практической работы.

4. Методика организации и проведения демонстрационных опытов по естествознанию.

Задания для работы на занятии:

1. Познакомьтесь со структурой и содержанием разделов по изучению неживой природы в курсе А.А. Плешакова (2-3 кл.).

2. Проследите за развитием понятий:

№1 «температура и термометр»;

№2 «воздух»;

№3 «вода»;

№4 «почва».

3. Подготовьте выступление, используя конспект урока. С этой целью:

• Подготовьте терминологическую работу на уроке при введении изучаемых понятий.

• Подберите оборудование для практических работ и демонстрационных опытов.

• Покажите фрагмент урока с использованием наглядных и практических методов обучения.

Рекомендуемая литература:

1. Григорьева Е.В. Методика преподавания естествознания» учеб.пос.для студентов ВУЗов, обучающихся по специальности «Педагогика и методика начального образования»/ Е.В. Григорьева. – М.: ГИЦ ВЛАДОС, 2008

2. Герд А.Я. Предметные уроки в начальной школе. - СПб.: Изд. Л.Ф. Пантелеева,1914. – 132с.

3. Плешаков А.А. Мир вокруг нас. Учеб. для 2-3кл. – М.: Просвещение, 2011, 2012

4. Ягодовский К.П. Практические занятия по естествознанию в начальной школе. – 4-е изд. переработанное. – М.: Учпедгиз, 1955. – 328с.

Задания для самостоятельной работы:

1. Проследите за развитием понятия «неживая природа» в курсе 1 кл. А.А. Вахрушева.

2.Разработайте фрагмент урока с использованием демонстрационных опытов при изучении темы «Твердые вещества, жидкости и газы» в 1 классе.

Тема 6. Развитие понятия «растения» в начальных естественно-научных курсах. Методика проведения уроков с ботаническим материалом.

Вопросы для повторения:

1. Классификационные группы растений.

2. Значение растений в природе.

3. Дыхание растений. Механизм фотосинтеза и его значение.

4. Способы размножения растений. Приспособление к распространению плодов и семян.

5. Растения «Красной книги Челябинской области».

6. Метод моделирования на уроках по окружающему миру.

Задания для работы на занятии:

1. Познакомьтесь с содержанием разделов и тем, раскрывающих понятие «растения», в учебниках 1, 2, 3 классов А.А.Плешакова.

2. Проследите, как развиваются следующие представления и понятия:

№1 «разнообразие растений»;

№2 «дыхание и питание растений»;

№3 «размножение растений»;

№4 «охрана растений».

3. Подготовьте фрагмент урока по изучению нового материала в 3 классе (учебник А.А. Плешакова). С этой целью:

• Подберите оборудование: гербарии, коллекции плодов и семян, таблицы по природоведению и пр.

• Сделайте карточки для моделирования процессов питания и дыхания растений, развития растений из семян или подготовьте презентацию.

• Подробно опишите методику введения новых понятий.

• Покажите подготовленный фрагмент урока на занятии.

Рекомендуемая литература:

1. Анастасова Л.П., Клепинина З.А., Трайтак Д.И. Обучение учащихся обобщениям на уроках природоведения, ботаники и общей биологии. Пос. для учителя под ред. Д.И.Трайтака. – М.: Просвещение, 1981– 80с.

2. Григорьева Е.В. Методика преподавания естествознания» учеб.пос.для студентов ВУЗов, обучающихся по специальности «Педагогика и методика начального образования»/ Е.В. Григорьева. – М.: ГИЦ ВЛАДОС, 2008

3. Дерим- Оглу Е.Н, Фролова Н.А. Размножение растений и животных// Нач. школа, 2002 - № 4 – С. 70-75

4. Егорова И.В. Использование опорных конспектов на уроках природоведения в начальной школе (раздел «Живая природа»)//Начальная школа: плюс, минус, 2001 - № 7 – С. 60-65

5. Кудряшев Л.В. и др. Ботаника с основами экологии. Уч. для пед. ВУЗов – М., 1989

6. Пасечник В.В. Биология, 6 кл. Бактерии, грибы, растения : Уч. для общеоброват. уч. Заведений. – М.: Дрофа, 2011

7. Плешаков Окружающий мир. Учеб. для 3 кл. 1 ч.– М.: Просвещение, 2011

8. Плешаков А.А. Зеленые страницы. – М.: Просвещение, 2011

9. Плешаков А.А, Румянцев А.А. Великан на поляне или первые уроки экологической этики., - М.: Просвещение, 2011

Задания для самостоятельной работы:

3. Познакомьтесь с содержанием тем по изучению растений в курсе Н.Ф. Виноградовой «Окружающий мир». Какие представления и понятия развиваются в данном курсе?

4. Проследите, как вводится понятие «растения» в программах и учебниках курса А.А. Вахрушева. Предложите методику проведения одного из уроков.