3.3. Теми практичних занять

Номер заняття	Назва теми та зміст заняття	К-ть год.	Використана література
Змістовий модуль 1
Заняття 1	Психіка і свідомість. Поняття про особистість. 1.Предмет психології. Історія розвитку психологічних знань. 2.Галузі психології. Методи досліджень у психології. 3.Поняття психіки та її функції. Мозок та психіка. 4.Свідомість. Свідоме та несвідоме. 5.Індивід, особистість, індивідуальність. 6.Психологічна структура особистості. Активність особистості. 7.Поняття «Я-концепції». Психологічний захист та його механізми. 8.Формування особистості.	2	1 (с.8-39, с.45-78, с.78-90, с.119-125, с.203-217), 4 (с.5-15, с.24-44, с.126-144 с.167-178), 5 (с.4-5, с.32-41, с.69-85, с.115-192), 6 (с.5-28, с.28-52), 7 (с.12-64, с.185-332, с.407-434), 9 (с.11-15, с.60-73, с.159-182, с. 182-196), 10 (с.10-46, с.61-73)
Заняття 2	Пізнавальні психічні процеси. Емоційно-вольова сфера людини. 1.Відчуття і сприйняття як форми чуттєвого відображення дійсності. 2.Пам’ять, її види і процеси. 3.Мислення як аналітико-синтетична діяльність мозку. Мислення та інтелект. 4.Уява і творчість. 5.Емоції та почуття. Особливості емоційних станів. 6.Поняття про волю, її основні якості. 7.Типи темпераменту, його властивості та роль в діяльності людини. 8.Характер, його формування.	2	1 (с.78-103, 103-119 119-125, 125-158), 4 (с.126-146, 146-167), 5 (с.185-266, 270-298, 315-373), 6 (с.28-52, 67-101), 10 (с.61-73)
Заняття 3	1.Поняття діяльності. Потреби – джерело активності особистості, теорія А.Маслоу. 2.Види діяльності. 3.Поняття про групи і колектив. 4. Особистість у групі, міжособистісні стосунки. 5.Лідер і керівник, роль лідера. 6.Конфлікти: види та структура. 7.Динаміка конфлікту. Основні стилі конфліктної поведінки. 8.Технології врегулювання та запобігання конфліктам. Теорія переговорів.		1 (с.203-273), 2 (с.460-477), 4 (с.24-44), 5 (с.59-69, 386-420, 495-511), 6 (с.123-167, 273-353), 7 (с.454-468, с. 486-505), 8 (с.60-100, 119-124), 9 (с.124-134), 10 (с. 120-148, 164-175)
Змістовний модуль 2
Заняття 4	Педагогіка як наука. Теорія освіти і виховання 1.Предмет педагогіки, її категорії та джерела розвитку. Структура педагогічних наук. 2.Основні проблеми європейського шкільництва. 3.Окремі сторінки історії українського шкільництва. Із історії освіти рідного краю. 4.Дидактика, її категорії та актуальні завдання. 5.Система, структура та принципи освіти в Україні. 6.Стандарти освіти. Основні джерела змісту освіти: навчальний план, навчальна програма, підручники.	2	2 (с.11-32, с.234-255), 3 (с.33-39, с.57-61), 4 (с.184-194, с.199-209, с.280-298), 8 (с.9-25, с.76-111, с.446-528), 9 (с.196-202, с.202-208), 10 (с.175-183, с.195-202)
Заняття 5	Методи та організаційні форми навчання. Диференціація в освіті. 1.Сутність навчання, його функції та структура. 2. Характеристика принципів навчання. 3.Поняття про методи навчання, їх класифікація. Характеристика однієї групи методів. 4.Поняття про форми організації навчання та історія їх розвитку. Вимоги до сучасного уроку в школі. 5.Диференціаційоване навчання. 6.Форми і методи роботи з обдарованими учнями. 7.Робота з відстаючими учнями		2 (с.275-303, 313-324, 324-349, 359-371), 3 (с.127-151), 4 (с.252-260), 8 (с.122-189), 9 (с.205-218), 10 (с.203-232)
Заняття 6	Теорія виховання. Вплив колективу на формування особистості. 1.Мета, завдання та зміст виховання, його закономірності і принципи. 2.Поняття методу, прийому і засобу виховання. Класифікація методів. 3. Основні напрями виховання. Характеристика одного з напрямів виховання. 4.Виховна робота з педагогічно занедбаними дітьми. 5.Колектив і його види. Сутність та функції виховного колективу. 6.Динаміка розвитку колективу. Учнівське самоврядування в школі та класі. 7.Дитячі та юнацькі громадські організації. Неформальні молодіжні рухи.	2	2 (с.89-201, с.261-275, с.275-303, с.324-349), 3 (с.70-109, с.127-151, с.180-213, с.238-287), 4 (с.209-237, с.252-260, с.271-276), 8 (с.111-121, с.122-189, с.218-373), 9 (с.119-134), 10 (с.185-195, с.203-232, с.239-269)
Заняття 7	Робота класного керівника. Основні підходи до управління загальноосвітнім навчальним закладом 1.Функції, напрями і форми роботи класного керівника. 2.Шляхи і засоби підвищення психолого-педагогічної культури батьків. Форми і методи роботи класного керівника з батьками учнів. 3.Принципи управління загальноосвітнім закладом. Організація інспектування. 4.Управлінські органи у школі. 5.Планування та облік роботи школи. 6.Організація методичної роботи та підвищення кваліфікації педагогічних кадрів. 7.Інноваційне спрямування педагогічної діяльності.		2 (с.206-215, 371-420), 3 (с.303-327, 340-360, 362-374), 8 (с.28-60), 9 (с.398-446)
	Всього	14