МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ М. В. ЛОМОНОСОВА

Социологический факультет

Ю. П. Аверин

Теоретическое построение количественного социологического исследования

Учебное пособие

Рекомендовано Учебно-методическим объединением по классическому университетскому образованию к изданию в качестве учебного пособия для студентов высших учебных заведений, обучающихся по направлению 040200-«Социология»

УДК 303.44(075.8) ББК 65.506в642я73 А19

Руководитель издательской серии доктор философских наук, профессор В. И. Добренькое

Ответственный секретарь издательской серии кандидат социологических наук, доцент Г. К. Варданящ

Рецензенты:

д. соц. наук, профессор Е. П. Тавокин; д. соц. наук, профессор Б. Ф. Усманов

Аверин Ю. П.

А19 Теоретическое построение количественного социологического исследования : учебное пособие. — М.: КДУ, 2009. — 440 с.: ил.

ISBN 978-5-98227-579-0

Данное пособие составляет первую часть общего курса «Методология и методика социологического исследования», читаемого автором студентам социологического факультета МГУ им. М. В. Ломоносова. LS нем раскрыва­ются логика и принципы конструирования количественного эмпирического исследования от постановки проблемы до формулировки гипотез-следствий. Книга выстроена в соответствии с последовательностью разработки програм­мы эмпирического исследования. Большое внимание уделяется обоснованию технологии и процедурам теоретической разработки отдельных этапов про­граммы, которые лежат в основе дальнейшего построения методики эмпири­ческого исследования. Для более успешного усвоения излагаемого материала теоретические положения иллюстрируются примерами из эмпирических исследований, проведенных автором.

Предназначено для студентов социологических факультетов, преподава­телей и специалистов в области социологических исследований.

УДК 303.44(075.8) ББК 65.506в642я73

Учебное издание

Юрий Петрович Аверин

ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ПОСТРОЕНИЕ

КОЛИЧЕСТВЕННОГО СОЦИОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ

Учебное пособие

I[одписано в печать 29.09.08. Формат60x84/16. Бумага офсетная. Гариитура «Петер­бург». I [ечать цифровая. Усл. печ. л. 25,69. Тираж 1000 экз. Заказ № Т-054

ООО «Издательство «КДУ». 119234, Москва, а/я 587.

Тел./факс: [phone]; http://www.kdu.ru; e-mail: [e-mail]

ISBN 978-5-98227-579-0

© Аверин Ю. П., 2009

© Издательство «КДУ», 2009

Уважаемые читатели!

В 2009 году современная российская социология отмечает двадцатилетие профес­сионального образования. Двадцать лет назад — 6 июня 1989 года — ректором МГУ академиком А. А. Логуновым был подписан Приказ № 500 «О создании социологического факультета в Московском университете». Это был первый социологический факультет в нашей стране. Он сыграл огромную роль в становлении и развитии социологического образования в современной России.

Представляем Вашему вниманию серию социологической литературы, посвященную Юбилею социологического факультета МГУ. Авторы книг — профессора и доценты, преподаватели и научные сотрудники нашего факультета.

КРАТКОЕ ОГЛАВЛЕНИЕ

Предисловие 6

Методология социологических исследований и подготовка профессионального социолога 7

Те м а 1. Методология социологического исследования как отрасль социологии. Исследовательские парадигмы 12

Те м а 2. Программа количественного социологического исследования: функции, структура, логика построения, назначение и общее понимание основных элементов .'57

Тс м а 3. Замысел социологического исследования: содержание

н способы разработки вводной части программы (>(>

•Те м а А. Обоснование концепции и построение концептуальной модели

социологического исследования: теоретическое самоопределение

и структура понятий 147

Тема 5. Построение операциональной модели и определение переменных социологического исследования: переход к наблюдаемым свойствам 178

Те м а 6. I [ричинно-следственные связи и построение объяснительной модели в количественном социологическом исследовании 258

Тс м а 7. I [остроение и проверка гипотез в количественном социологическом исследовании. I [остроение эмпирических и теоретических обобщений 334

Предисловие

Современное общество нуждается в достоверной и постоянно об­новляемой социологической информации.

Усиление взаимосвязи и взаимозависимости регионов и стран, развитие глобальных информационных сетей ускоряют социальные и экономического процессы в мире и в отдельной стране, порождают непрерывные и убыстряющиеся изменения в обществе. Информация становится основным ресурсом общественного развития, инфор­мационно-технологическая революция создает информационное общество. Обладание информацией о человеческом сообществе, о состоянии сознания и социальных действиях больших групп лю­дей является необходимым условием успешного самоуправления и управления общественным развитием, придания ему устойчивого характера. Без постоянно обновляющейся информации такого рода невозможно существование эффективных политических и экономи­ческих институтов демократического общества.

На социологии лежат обязанности по получению достоверной информации о закономерностях общественной жизни, о поведении людей в меняющихся социальных и экономических условиях, обя­занности по представлению данной информации общественным институтам для решения практических нужд развития общества. Для российского общества, переживающего переходный период своего развития, успешное выполнение социологической наукой своих обя­занностей является особенно насущным.

Их выполнение требует подготовки профессиональных социо­логов-исследователей, социологов-аналитиков. Автор надеется, что представленное учебное пособие будет способствовать решению данной задачи.

МЕТОДОЛОГИЯ СОЦИОЛОГИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ И ПОДГОТОВКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО СОЦИОЛОГА

1. Место и роль методологии социологических исследований в подготовке профессионального социолога

Подготовка профессионального социолога предполагает решение двух основных взаимосвязанных между собой задач. Во-первых, получение студентами теоретических и прикладных знаний о законо­мерностях функционирования и развития общества, его социальной структуры, социальных институтов, поведения и социальных дейст­вий людей, структуры их сознания. Эти знания студенты получают в лекционных курсах и семинарах по общей социологии и по ее от­дельным предметным областям.

Во-вторых, студентам необходимы теоретические и прикладные знания о том, как получать систематизированные и достоверные дан­ные о состоянии общества и его составляющих, т. е. как исследовать социальные явления. Такого рода знания дают лекционные курсы, семинары и практикумы по методологии социологических исследо­ваний.

Знания, получаемые студентами в рамках дисциплины «Мето­дология социологических исследований», играют двоякую роль, соответствующую роли эмпирических данных в социологии. Уме­ние социологом получать систематизированные и достоверные данные о состоянии общества и его составляющих, проводить их теоретическое обобщение позволяют развивать социологию как науку: выдвигать и проверять научные гипотезы, обогащать существующие и формулировать новые теории. В этом смысле «Методология социологических исследований» выполняет теоре­тическую функцию.

Важное значение имеет прикладная функция «Методологии со­циологических исследований». В настоящее время социология как прикладная наука все больше играет практически-преобразующую роль в обществе, проникает во все сферы общественной жизни. Конкретное социологическое знание помогает решать социальные проблемы, возникающие на всех уровнях общества. В условиях ста­новления демократических процессов, рыночных отношений в рос­сийском обществе практически-преобразующая роль социологии приобретает огромную значимость для его устойчивого развития. В условиях демократии и рынка выработка успешных управленче­ских решений невозможна без достоверной информации о харак­тере социальных действий людей и формирующих их факторах. Овладение методологией социологических исследований позволяет выпускнику вуза профессионально реализовать практически-пре­образовательную функцию социологии и обеспечить его широкое использование обществом.

Теоретическая и прикладная функции методологии социологи­ческих исследований носят универсальный характер в силу уни­версальности принципов и методов получения социологического знания о социальных явлениях. Они едины для всех предметных областей социологии, хотя каждая из них вносит конкретную содер­жательную специфику в теоретические и методические процедуры социологического исследования. Освоение в рамках дисциплины «Методология социологических исследований» универсальных принципов и методов получения социологического знания о соци­альных явлениях позволяет выпускнику-социологу использовать их в любой отрасли социологической науки, в любой сфере обществен­ной жизни.

Место дисциплины «Методология социологических исследова­ний» в учебном процессе обусловлено особенностями логико-мето­дологической функции социологической науки, которая осваива­ется студентами в рамках данного пособия. Основой методологии социологических исследований служат социологические теории. Освоение теоретических подходов к описанию и объяснению об­щественной жизни, используемого ими понятийного аппарата является необходимой предпосылкой для успешного овладения материалом данной дисциплины. В то же время знание методо­логии социологических исследований позволяет студентам более успешно овладеть знаниями, преподаваемыми в рамках предметных областей социологии.