Логическая схема описательно-объяснительной гипотезы социологического исследования

Причина: Чем ЯВЛЕНИЕ 1,

Следствие: тем ЯВЛЕНИЕ2.

Содержание описательно-объяснительной гипотезы

Как уже говорилось выше, содержание гипотезы представляет собой предположение о формах причинно-следственной связи между непосредственно не наблюдаемыми, но поддающимися наблюдению явлениями. Сущность причинно-следственной связи заключается в том, что изменение состояния ЯВЛЕНИЯ 1 порождает изменение состояния ЯВЛЕНИЯ 2. Следовательно, определить наличие или отсутствие причинно-следственной связи между этими явлениями возможно в том случае, если их состояние имеет какой-либо диапа­зон изменения.

В социологическом исследовании в качестве таких явлений, имеющих диапазон изменений, выступают переменные. В рамках причинно-следственной связи явление-причину представляет не­зависимая переменная, а явление-следствие — зависимая перемен­ная. То есть содержание гипотезы социологического исследования составляют независимая и зависимая переменные. Первая посылка гипотезы — суждение «Чем...,» — представляет собой условно катего­рическое утверждение о характере изменения независимой перемен­ной, вторая посылка — суждение «тем...» — условно категорическое утверждение о характере изменения зависимой переменной. Причем характер изменения зависимой переменной по отношению к неза­висимой переменной может быть как прямым, так и обратным: «чем больше, тем больше», «чем больше, тем меньше» и наоборот.

Содержание описательно-объяснительной гипотезы социологического исследования

Изменение как сущностное свойство описательно-объяснительной гипотезы

Наличие или отсутствие причинно-следственной связи между явлениями можно установить только в том случае, если можно оп­ределить, меняется ли состояние одного явления (следствия) при изменении состояния другого явления (причины). Следовательно, изменение состояния явления-причины выступает как необходимое условие существования причинно-следственной связи. Однако, ис­ходя из понимания необходимой причины, только при се наличии появится следствие, но оно появится не обязательно. То есть при из­менении состояния явления-причины состояние явления-следствия может и не изменяться. Это будет означать, что причинно-следствен­пая связь отсутствует. Чтобы данная связь присутствовала, при изме­нении состояния явления-причины должно происходить изменение состояния явления-следствия. Следовательно, такое изменение выступает как достаточное условие существования причинно-след­ственной связи.

В том случае, если изменение состояния явления-причины не про­исходит, невозможно сделать вывод о том, выступает или нет данное явление как причина изменения состояния другого явления — след­ствия. Можно будет сделать вывод только о том, что при состоянии А, явления А явление Б имеет состояние Б,, и ничего нельзя будет сказать, существует ли связь между данными состояниями этих двух явлений.

Таким образом, изменения явления-причины и явления-след­ствия выступают как условие существования описательно-объяс­нительной гипотезы, т. е. как ее сущностное свойство. Правомерно сказать, что описательно-объяснительная гипотеза по своей природе представляет собой условно-категорическое суждение о характере изменения состояния двух явлений, выступающих как причина и следствие.

Логическая схема описательно-объяснительной гипотезы

Гипотеза

Изменение явления-следствия Б (зависимая переменная)

Изменение явления-причины А (независимая переменная)

Пример. ОПИСАТЕЛЬНО-ОБЪЯСНИТЕЛЬНАЯ ГИПОТЕЗА

СОЦИОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ ВЛИЯНИЯ СОЦИАЛЬНОГО СТАТУСА ИНДИВИДА ПА КАЧЕСТВО ЕГО ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬ] ЮСТИ

Объяснительная модель социологического исследования влияния со­циального статуса индивида на качество его жизнедеятельности состоит ИЗ следующих явлений: материальное положение индивида и ощущаемое индивидом состояние готовности к такому объему повседневной физи­ческой и умственной деятельности, который не ограничен состоянием здоровья. 13 качестве социального механизма, объясняющего связь междуданными явлениями, выступают возможности и характер удовлетворе­ния потребностей индивида.

Результаты социологического исследования качества жизни в России выявили следующие зависимости¹.

• Чем выше уровень образования, тем выше объем повседневной физи­ческой и умственной нагрузки, которую может выполнить взрослое население России. У люден, имеющих среднее образование, объем повсе­дневной физической п умственной нагрузки, которую они могут выпол­нить, ниже по сравнению с людьми, имеющими высшее образование.

• Чем выше уровень образования, тем меньше роль физических проблем В ограничении повседневной деятельности взрослого населения Рос­сии. У людей, имеющих среднее образование, роль физических про­блем в ограничении повседневно!! деятельности выше по сравнению с людьми, имеющими высшее образование.

• Чем выше уровень образования, тем ниже объем субъективных бо­левых ощущений взрослого населения России. У людей, имеющих среднее образование, объем субъективных болевых ощущений выше по сравнению С людьми, имеющими высшее образование.

Приведенные выше зависимости показывают, что состояние физиче­ской и умственной нагрузки, которую могут выполнить индивиды; нали­чие субъективных болевых ощущений зависит от одного из эмпирических признаков образовательного положения индивида — уровня образования.

Логическая схема описательно-объяснительной гипотезы

Зависимая

переменная —

изменение

готовности индивида

к высокому объему

повседневной

физической

и умственной нагрузки

(ГФУ)

ГФУ,

ГФУ₇

ГФУ,

ОБ, ОБ₂ ОБ₃

| Независимая

| переменная —

! изменение