Учебно-методические рекомендации по обеспечению самостоятельной работы

Методические указания для самостоятельной работы студентов.

Изучение европейского права проводится на аудиторных занятиях (посещение лекций, семинаров), а также путем самостоятельного изучения студентами теоретического курса. Самостоятельное изучение теоретического материала определено в объеме 44 часов (1 зачетная единица).

При изучении теоретического материала самостоятельно следует руководствоваться принципами последовательности изучения, повторения пройденного материала и возвращения к уже изученному.

Списки подлежащего изучению теоретического материала составляются студентом самостоятельно или при помощи преподавателя из списков литературы для подготовки к семинарским занятиям, рекомендованных в данном пособии.

Одним из важных вопросов, является выбор базового учебника. В этом случае можно руководствоваться следующими рекомендациями:

- ознакомиться со списком основной литературы, включенном в учебную программу дисциплины «Европейское право»;

- выбрать несколько учебников, ознакомиться с их содержанием, перечнем, включенных разделов, годом и местом издания, авторским коллективом;

- среди этого списка выбрать те, что изданы не ранее чем за 5 лет до текущего года, и написаны авторскими коллективами, в которых присутствуют кандидаты и доктора юридических наук.

Если студент не может определиться с выбором базового учебника, то следует обратиться за консультацией к ведущему преподавателю.

Очень осторожно следует выбирать учебники, написанные одним автором или коллективом из двух авторов, в силу наличия там авторской позиции, которая не всегда бывает ясна студенту именно как авторская и может восприниматься как устоявшаяся точка зрения.

Не рекомендуется изучать международное частное право по:

- кратким курсам и конспектам;

- шпаргалкам;

- схемам и таблицам;

- курсам в вопросах и ответах.

Все эти «учебники» содержат информацию в очень небольшом объеме, могут не содержать разделов второго модуля дисциплины, не отражать доктрины и новое правовое регулирование. Объема знаний, который может получить студент будет явно недостаточно для получения положительной оценки на экзамене.

Можно с уверенностью сказать, что ни один студент не в состоянии изучить все источники, рекомендованные к каждой теме. По этой причине из всего массива рекомендованной литературы следует выбирать лишь некоторые, руководствуясь следующими рекомендациями:

1. Учебники и учебные пособия. В учебной программе по дисциплине рекомендованы основные учебники и пособия по международному праву. Учебник может позволить студенту получить более глубокие знания по отдельным разделам. Однако при выборе учебника нужно быть очень осторожным, так как появившееся в последнее время достаточно большое число авторских учебников способно ввести студента в заблуждение. Дело в том, что зачастую авторский взгляд на решение проблемы преподносится как общеизвестная истина. Кроме того, можно увидеть некоторое несовпадение структуры учебника со структурой учебной программы по дисциплине «Европейское право».

2. Монографическая литература. Если по теме рекомендована одна или несколько основных монографий, то большее внимание следует уделять их изучению, поскольку в них вопросы соответствующих разделов рассматриваются более глубоко. Это может помочь в поиске ответов на контрольные вопросы, формулировании собственного взгляда на способы решения правовых проблем, подготовке заданий и решении задач.

4. Публикации в периодических изданиях. Эти источники отражают наиболее актуальные на сегодняшний день проблемы европейского права и Европейского союза. Чтение публикаций в периодических изданиях необходимо для подготовки к семинарам, выполнения заданий и решения задач. Особое внимание нужно уделить публикациям, специально рекомендованным ведущим преподавателем. Кроме того, студенту и самому нужно следить за новыми статьями в тех изданиях, перечень которых приведен в учебной программе.

5. Официальные сайты государств и международных организаций. Позволяют получить информацию о деятельности субъектов международных отношений, изучить их официальные документы, узнать об их работе в условиях новых вызовов международного права и международных отношений. Эти источники будут очень полезны для написания рефератов и других письменных работ.

Изучение Европейского права строится не только на чтении научной литературы. Студент также должен непосредственно изучать регулирование отношений в рамках Европейского союза, анализируя учредительные акты, вторичное право и решения Суда ЕС, а также договоры, заключенные ЕС и государствами-членами с третьими государствами и международными организациями. Формируя список нормативной литературы по каждому разделу, можно руководствоваться следующими рекомендациями:

При выстраивании собственной стратегии изучения европейского права в течение семестра следует учитывать не только объем аудиторной работы, но и количество и сроки выполнения письменных работ (заданий и задач), а также сроки проведения промежуточного контроля. Для этого необходимо руководствоваться графиком учебного процесса, а также организационно-методическими рекомендациями по дисциплине. Желательно при самостоятельном изучении дисциплины использовать в качестве формы самоконтроля решение тестов.

Методические рекомендации по подготовке к аудиторным занятиям

Аудиторная работы включает лекции в объеме 44 часов, семинарские занятия в объеме 26 часов и промежуточный контроль в объеме 2 часов. Посещение лекций и семинаров не приносит студентам баллов непосредственно, но является условием успешной сдачи экзамена по европейскому праву, поскольку на лекциях освещаются наиболее сложные проблемы, дается информация о новых направления и тенденциях развития европейского права, раскрываются аспекты правоприменения, проводится анализ судебной практики. Посещение студентами лекций позволяет им не только получить новые знания, но и поучаствовать в дискуссии с преподавателем, обсудить наиболее актуальные вопросы международного частного права, сделать для себя важные выводы, применимые при выполнении самостоятельной работы или подготовки к семинарам. Поскольку на лекциях дается не только теоретический материал, но и оценка практических ситуаций, это позволит студенту сформировать позицию о необходимости изучения европейского права.

Зачастую лекции рассматриваются студентами как форма диктанта, где главное – успеть записать за преподавателем какой-то текст. Однако это не так. Преподаватели кафедры стараются строить свои лекции на основе диалога со студентами, задавая им вопросы, вовлекая их в обсуждение важных проблем европейского права, предлагая рассмотреть различные ситуации из международной жизни с точки зрения европейского права, Европейского союза, обязанностей государств и т.п.. При этом преподаватель всегда опирается на знания студентов, которые получены уже в ходе изучения других дисциплин (теория государства и права, история государства и права зарубежных стран, гражданское право, уголовное право, конституционное право и т.д.).

По этой причине можно рекомендовать студенту не только посещать лекции, но и готовиться к лекциям. Подготовка к лекции складывается из следующего:

- выделение наиболее интересных и важных с точки зрения студентов проблем;

- изучение практических ситуаций и формулирование по ним проблемы, в том числе и возможности ее решения;

- изучение теоретических проблем с целью дискутирования об этом на лекции с преподавателем и сокурсниками;

- формулирование вопросов к преподавателю;

- изучение основной терминологии данного раздела;

- изучение основных нормативных актов, рекомендованных к данному разделу.

Присутствие на лекции предполагает обычно ведение студентами конспекта лекций. Конспект позволяет студентам структурировать материал лекции, выделить под руководством преподавателя ключевые проблемы, над которыми необходимо поразмышлять и которые, возможно, будут обсуждаться в ходе семинарского занятия. Составление конспекта – это творческая деятельность каждого студента, поэтому преподаватели кафедры обычно не советуют пользоваться чужими конспектами. Во-первых, разные студенты используют разные сокращения в конспектах, во-вторых, не всегда может быть понятен почерк, в-третьих, важным является не только результат – конспект в письменной форме, но и сам процесс его составления. Процесс составления конспекта одной из главных своих целей имеет формирование у студента навыков проблемного мышления, анализа и структурирования материала. Также процесс выделения ключевых проблем на лекции под руководством преподавателя формирует у студентов ассоциативные связи с материалом и помогает в последующей подготовке к экзамену.

Формируя собственный график посещения лекционных занятий, студент должен учитывать, что по отдельным разделам дисциплины читаются только лекции и не проводятся семинарские занятия. Соответственно, это может привести к тому, что какой-то материал окажется не изученным вовремя, когда есть еще возможность проконсультироваться с преподавателем. Это может привести к возникновению проблем при сдаче экзамена, когда студент не сможет ответить на вопросы преподавателя.

Посещение семинарских занятий рассматривается преподавателями кафедры международного права как обязательное для студентов. Так, студент должен учитывать, что по решению кафедры его могут не допустить к сдаче экзамена, если он пропустил более половины семинарских занятий. Преподаватель, принимающий экзамен, оставляет за собой право задавать студенту дополнительные вопросы по разделам, семинарские занятия по которым студент пропустил.

Подготовка к семинару складывается из следующего:

- изучение собственного конспекта лекций данного раздела;

- чтение учебника;

- изучение дополнительной литературы;

- изучение нормативных актов.

Перечень дополнительной литературы нужно составлять самостоятельно в соответствии с учебно-методическими указаниями по изучению теоретического курса или уточнять с ведущим преподавателем. Обычно на лекции преподаватель рекомендует студентам литературу, которую следует почитать дополнительно.

Готовясь к семинару, студент должен пользоваться учебным пособием по циклу практических и семинарских занятий.

Форма и порядок проведения семинара определяются каждым преподавателем самостоятельно. Однако всегда на семинаре требуется решать задачи и выполнять задания. Перед следующим семинаром студенту необходимо уточнить у преподавателя, ведущего семинары:

- раздел дисциплины, выносимый на семинар;

- количество и номера заданий, которые необходимо выполнить;

- количество и номера задач, которые необходимо решить;

- объем дополнительной литературы.

Подготовка к семинару также предполагает выполнение заданий и решение задач из учебного пособия по циклу практических и семинарских занятий по дисциплине «Европейское право»

Учебно-методические указания по написанию рефератов по дисциплине «Европейское право»

При подготовке студентов по дисциплине «Европейское право» написание рефератов является необходимым элементом учебного процесса. Основной целью выполнения данной работы является развитие мышления и творческих способностей студента. В процессе выполнения реферата у студента должны сформироваться следующие компетенции:

- умение корректно и убедительно представить свою позицию, воспринимать критику, достигать компромисса;

- понимание и использование основных философских категорий;

- применение методов научного познания;

- анализ и прогнозирование различных явлений и процессов;

- владение методологией обучения, принятия решений, постановки и разрешения проблем;

- способности к самоорганизации, организации и планированию;

- навыки работы с компьютером, умение использовать современные информационные технологии (справочные системы, Интернет и др.) для получения доступа к источникам информации, хранения и обработки данных;

- навыки управление информацией и приемы информационно-описательной деятельности;

- навыки грамотной письменной и устной речи, деловой переписки;

- умение воспринимать и анализировать правовой текст;

- применение различных способов толкования правовых норм;

- целостное видение правовых систем с их достоинствами и недостатками в регулирование различных отношений;

- знание истории и видение перспектив развития права;

- принятие решений как на основе правового регулирования, так и доктрины.

- восприятие и толкование текстов международных договоров, владение способностями их экспертной оценки;

- использование международного норм для выработки и обоснования правовых позиций.

Написание реферативного исследования требует самостоятельности и творческого подхода. Основной целью работы является раскрытие одной из тем, предложенных преподавателем или выбранных самим студентом, по согласованию с преподавателем. Студентам предоставляется право выбора темы реферата в пределах тематики, определяемой кафедрой. Студент должен согласовать с преподавателем, ведущим семинарские занятия, выбранную тему реферата. В случае если студент не избрал тему преподаватель вправе определить ее по собственному усмотрению.

Предложенные темы являются примерными. Руководствуясь собственными научными интересами, студент может самостоятельно сформулировать тему исследования, согласовав ее с преподавателем. Примерный перечень тем рефератов на текущий учебный год выставляется на сайте кафедры. Также преподаватель оставляет за собой право расширить данный перечень.

Выполнение реферата позволит студенту закрепить и углубить полученные знания, изучить темы, по которым не проводятся аудиторные занятия, провести самостоятельный анализ и толкование нормативных актов.

Студент должен распланировать работу над рефератом таким образом, чтобы сдать готовую работу за неделю до зачетной недели.

При выполнении работы следует учитывать, что необходимо провести самостоятельный анализ нормативных актов, в том числе международных договоров, актов ЕС, решений Суда ЕС, а также доктринальных источников. Стоит уделять внимание информационным и официальным сайтам Интернет на предмет современного положение геополитической обстановки, участия Российской Федерации в отношениях с ЕС, реализации проектов межгосударственного общения РФ с государствами-членами ЕС.

Работу над рефератом необходимо начинать с составления плана, определения ключевых проблем, подлежащих изучению. По необходимости, студент может обратиться к преподавателю за индивидуальной консультацией, например, по согласованию плана работы и выявлений основной проблематики избранной темы.

Следующим важным этапом является подбор и изучение литературы по исследуемой теме. При подготовке реферата после выбора темы следует изучить достаточный для ее раскрытия объем литературы, сделать необходимые выписки с указанием автора, наименования работы, места и года ее издания, страниц. Помимо учебной и научной литературы, обязательно использование и нормативно-правовых актов. Нельзя подменять изучение литературы использованием какой-либо одной монографии или лекции по избранной теме. Так же рекомендуется использовать информацию, размещенную на официальных сайтах сети Интернет, ссылки на которые указаны в списке рекомендуемой литературы. В процессе работы над реферативным исследованием и сбором литературы студент также может обращаться к преподавателю за индивидуальными консультациями.

Нормативной базой исследования должны являться (в зависимости от выбранной темы) правовые акты ЕС. В числе доктринальных источников следует обратить внимание на имеющиеся учебники, учебные пособия, монографии, статьи в периодических изданиях.

При сборе литературы работу рекомендуется организовать следующим образом:

1) сбор нормативно-правовых актов, имеющих отношение к теме реферата;

2) чтение доктринальных источников, помещенных в научной библиотеке СФУ, Краевой универсальной научной библиотеке, на официальных сайтах российских и иностранных библиотек по выбранной теме и выделение проблем;

3) формулирование собственного отношения к выделенным проблемам и существующим теоретическим позициям.

Для более эффективного усвоения информации студенту предлагаются следующие способы обработки материала:

1. Резюмирование. Прочитав и изучив литературы подводится краткий итог прочитанного, содержащий его оценку. Резюме характеризует основные выводы, главные итоги. Это обычно одно - три четких, кратких, выразительных предложения, раскрывающих, по мнению автора, самую суть описываемого объекта.

2. Фрагментирование - способ свертывания первичного текста, при котором в первичном тексте выделяются цельные информационные блоки (фрагменты), подчиненные одной задаче или проблеме. Фрагментирование необходимо, когда из множества разнообразных источников надо выделить информацию, соответствующую поставленной проблеме.

2. Аннотация - краткая обобщенная характеристика теоретического источника, включающая иногда и его оценку. Это наикратчайшее изложение содержания первичного документа, дающее общее представление о теме. Основное ее назначение - дать некоторое представление о научной работе с тем, чтобы руководствоваться своими записями при выполнении работы исследовательского, реферативного характера. Поэтому аннотации не требуется изложения содержания произведения, в ней лишь перечисляются вопросы, которые освещены в первоисточнике (содержание этих вопросов не раскрывается). Аннотация отвечает на вопрос: «О чем говорится в первичном тексте?», дает представление только о главной теме и перечне вопросов, затрагиваемых в тексте первоисточника.

4. Конспектирование - процесс мысленной переработки и письменной фиксации информации, в виде краткого изложения основного содержания, смысла какого-либо текста. Результатом конспектирования является запись, позволяющая конспектирующему немедленно или через некоторый срок с нужной полнотой восстановить полученную информацию. По сути конспект представляет собой обзор изучаемого источника, содержащий основные мысли текста без подробностей и второстепенных деталей. Для того чтобы осуществлять этот вид работы, в каждом конкретном случае необходимо грамотно решить следующие задачи:

- сориентироваться в общей композиции текста (уметь определить вступление, основную часть, заключение);

- увидеть логико-смысловую суть источника, понять систему изложения автором информации в целом, а также ход развития каждой отдельной мысли;

- выявить основу, на которой построено все содержание текста;

- определить детализирующую информацию;

- лаконично сформулировать основную информацию, не перенося на письмо все целиком и дословно.

Изучая литературу, необходимо самостоятельно анализировать точки зрения других авторов, провести самостоятельную оценку чужих суждений. На основе исследования теоретических позиций студент должен сделать собственные выводы и обосновать их.

Написание реферата целесообразно осуществлять последовательно, после глубокого и всестороннего изучения имеющейся литературы и нормативных актов. В работе должны быть детально освещены основные вопросы исследуемой темы, включая критический анализ существующих нормативных и доктринальных источников. Реферат должен быть подготовлен студентом самостоятельно, иметь аналитический, а не описательный характер. Содержание работы должно соответствовать определенной теме.

Общими требованиями к реферату являются: четкость и логическая последовательность изложения материала, убедительность аргументации, краткость и ясность формулировок, обоснованность личных предположений автора.

Студент в обязательном порядке должен приводить ссылки на источники, используемые им при написании работы. Оформление сносок может осуществляться в виде подстрочного примечания (с проставлением верхнего индекса). При оформлении сносок необходимо указывать сведения об источнике в соответствии с правилами библиографического описания.

В конце работы автор должен составит список использованной литературы с указанием источников публикации. В списке должны быть указаны нормативные и доктринальные источники.

Студент обязан выполнить следующие требования, предъявляемые к реферату:

- приступать к написанию реферата следует лишь после изучения литературы, составления окончательного варианта плана;

- писать реферат необходимо самостоятельно, не допуская переписывания учебных пособий, монографий и т.п. При цитировании обязательно делать ссылки на первоисточник, соблюдать правила их оформления, не нарушая авторские права;

- при невыполнении вышеуказанных требований реферат оценивается неудовлетворительно (ноль баллов).

Реферат должен быть выполнен на одной стороне стандартных листов бумаги формата А4 (210х297 мм), шрифт Times New Roman, размер шрифта 14, через полуторный междустрочный интервал. Абзацный отступ – 1,25 (5 знаков). Напечатанный текст должен иметь поля: верхнее – 20 мм, правое – 10 мм, левое – 30 мм, нижнее – 20 мм. Общий объем работы должен составлять 18–20 страниц.

Перед основным текстом необходимо написать план. В тексте каждый новый вопрос плана должен иметь заголовок и начинаться с красной строки.

Введение - начало основного текста работы. Оно не должно превышать 2-х страниц. Это представление работы, в нем обосновывается актуальность темы, ее научная разработанность, определяются цели и задачи выполняемого исследо­вания, дается общая характеристика структуры реферата. Ошибкой является слишком громоздкое введение, в котором пытаются раскрыть содержание темы.

Основная часть работы должна полностью раскрывать тему, не выходя за пределы заявленного предмета исследования. Если в тексте работы приводятся цитаты, выписки из первого источника, то в нижней части листа после текста следует сделать сноску, в которой указывается автор, название работы или документа, место, год издания, том, страницу.

Заключение подводит итог работы, в нем кратко излагаются основные выводы. Объем заключения не должен превышать 2-х страниц, и не должен содержать при­меры, пространные рассуждения и т.п.

В конце работы после заключения в алфавитном порядке оформляется пронумерованный список использованной литературы и нормативных правовых актов в соответствии с ГОСТом. С рекомендациями по оформлению библиографического списка и сносок можно ознакомится в библиографическом отделе Научной библиотеки СФУ или изучив рекомендации по написанию дипломных работ.

Реферат может сопровождаться приложениями, в которых представлены материалы вспомогательного характера, иллюстрирующие содержание работы в виде схем, таблиц, диаграмм и т.п. Приложения нумеруются, в тексте реферата на них делаются ссылки. Приложения не входят в общий объем реферативного исследования.

Работа должна быть прошитой и пронумерованной, номер страницы на титульном листе не ставится. При согласовании с преподавателем реферат может быть сдан в электронной форме.

Как показала практика рецензирования рефератов, основными их недостатками, препятствующими выставлению высокой оценки, являются следующие:

- содержание работы не соответствует списку использованной литературы;

- текст работы изложен путем дословного переписывания учебного пособия с нарушением авторских прав;

- нарушаются правила оформления работы.

Примерные темы реферата:

1. Интегрирование России в европейское правовое пространство

2. Особенности компетенции и полномочий Европейского союза.

3. Межгосударственная интеграция в рамках Европейского Союза.

4. Действие принципов субсидиарности и пропорциональности в Европейском союзе.

5. Субсидиарность и нормотворчество в рамках ЕС.

6. Европейский Союз и национальный суверенитет.

7. Роль решений Суда ЕС в формировании права Европейского союза.

8. Функции и полномочия Суда ЕС, его роль в институциональной структуре Европейских Сообществ.

9. Договорно-правовое регулирование партнёрства и сотрудничества между ЕС и РФ.

10. Интегрирование России в европейское правовое пространство.

11. Стандарты ЕС и законодательство России.

12. Перераспределение юрисдикции между звеньями судебной системы ЕС.

13. Преюдициальная процедура в Суде ЕС.

14. Сотрудничество правоохранительных органов государств-членов Европейского Союза.

15. Взаимодействие стран Европейского Союза в области получения доказательств по гражданским и торговым деламю

16. Вручение процессуальных документов в Европейском Союзе.

17. Система организационно-правовых форм юридических лиц, регулируемых правом Европейского Союза.

18. Меры ЕС по регулированию трансграничных слияний компаний.

19. Принципы европейского контрактного права.

Учебное издание

Павельева Эвелина Анатольевна