ПЛА Н
Вступ
Об 40 £040 а4 9 40
Стимулювання атестованих 42
Іиоим 42
План роботи школи молодого вчителя 43
1. Круглий стіл „Чого я навчився в школі молодого вчителя. 49
Графік Внутрішкільного контролю за роботою молодих вчителів у 2^7^Шї$ГнГро 54
^ Умовні позначення: 54
ОК - оглядовий контроль; ЗК - запобіжний контроль; ПК - персональний контроль; ФК - фронтальний контроль. 54
Блок 5. Внутрішкільний контроль за діяльністю навчального закладу
Об 40 £040 а4 9 40
Стимулювання атестованих 42
Іиоим 42
План роботи школи молодого вчителя 43
1. Круглий стіл „Чого я навчився в школі молодого вчителя. 49
Графік Внутрішкільного контролю за роботою молодих вчителів у 2^7^Шї$ГнГро 54
^ Умовні позначення: 54
ОК - оглядовий контроль; ЗК - запобіжний контроль; ПК - персональний контроль; ФК - фронтальний контроль. 54
?
Організація методичної роботи та Ті результативність
Згідно з принципами й положеннями нормативних і директивних документів про освіту, рекомендаціями міського інформаційно-методичного центру освіти, науково-методична робота школи в минулих' навчальних роках була спрямована на розвиток системи громадянської освіти та виховання учнівської молоді. Головні зусилля були зосередженні на наданні реальної , дієвої методичної допомоги педагогічним працівникам, особливо молодим,^у' підвищенні їхньої педагогічної майстерності, створення творчої атмосфери, морально-психологічного клімату, який сприяв би пошуку кращих технологій педагогічної праці, ефективному втіленню інновацій. Все це сприяло оптимізації навчально-виховного процесу.
Рівень педагогічної майстерності педагогічних працівників зріс протягом минулих років. У цьому відіграла певну роль система методичної роботи, сконцентрованої навколо науково-методичної проблеми: „Реалізація концепції особистісного розвитку і творчого самовдосконалення учнів”.
Для реалізації проблемної теми у 2006-2007 н. р. було проведено педраду диспут: „Робота педколективу з активізації творчого потенціалу кожного вчителя і учня”. ‘4‘ '
А у 2007-2008 н. р. завершується робота педколективу над даною науково-методичною проблемою і будуть проведені підсумки. "ffifrvZh*fit's
Загалом методична робота в школі ґрунтується на основі діагностики та прогнозування, і спрямована на підвищення кваліфікації й професійної майстерності кожного вчителя, на розвиток і підвищення творчого потенціалу педагогічного колективу школи.
Найбільш ефективним методом діагностування є використання діагностичних анкет.
Наприклад, діагностична карта №1 „Які форми методичної роботи вас цікавлять?”
Аналіз діагностичної карти дає змогу адміністрації школи оцінювати можливості педагогічного колективу щодо кожного аспекту навчально-виховного процесу, допомагає спланувати методичну роботу з урахуванням потреб і можливостей педагогічного колективу.
Функціонує в школі методичний кабінет, у якому зібрано основний методичний матеріал, з яким можуть ознайомитись всі вчителі школи, є картотека педагогічного досвіду, інформаційний матеріал тощо.
Школа постійно відкрита для громадськості. На базі школи були проведені семінари, на яких адміністрація і вчителі школи ділились досвідом своєї роботи:
2006-2007 н. р.
„Співпраці заступника директора з
виховної роботи з класними керівниками”
2007-2008 н. р.
„Використання духовної музики як
національної традиції українського
народу”
Протягом
багатьох років школа співпрацює з
Тернопільським національним педагогічним
університетом ім. В.Гнатюка. Щорічно
студенти ТНПУ фізико-математичного,
філологічного, географічного,
хіміко-біологічного факультетів та
факультетів іноземних мов і початкових
класів проходять педагогічну практику
на базі школи. Ця співпраця є
профорієнтаційною. Роботою, спрямованою
на вибір учнями педагогічної професії.
З 2002 р. по 2007 р. студентами ТНПУ стало
14 випускників нашої школи.
Вони
поступили на різні факультети, а саме:
іноземних
мов - 7
Л-\ЮІ/-\Л
тп-нгхлілигьгтл— 0
л
и
А у
шх х
л
х-
природничий
— 2
початкових
класів - 1
психологія
- 2
|
Володію питанням |
Поділюсь досвідом |
Хочу познайомитись досвідом |
Потребую допомоги |
Активізація розумової діяльності учнів |
88% |
8% |
|
4% |
Вибір типу уроку відповідно його змісту |
92 % |
|
8% |
|
Здійснення предметних зв’язків |
76% |
12% |
12 % |
|
Розвиток логічного мислення |
88% |
4% |
4% |
4% |
Організація самостійної роботи на уроці |
80% |
8 % |
12% |
|
Робота з підручником |
76% |
|
24% |
|
Організація перевірки знань, умінь і навичок |
80% |
8% |
12% |
|
Методика опитування учнів |
84% |
|
16% |
|
Диференційований підхід до навчання |
84% |
4% |
8 % |
4 % |
Розвиток пізнавальної активності учнів |
76% |
16% |
8% |
|
Запобігання перевантаженням |
76% |
|
12 % |
12% |
Використання ігрових моментів на уроках |
72% |
24% |
4% |
|
Реалізація виховної мети на уроках |
76% |
|
24% |
|
Індивідуальний підхід до навчання |
80% |
|
12 % |
о п / 6 У 0 |
Використання роздаткового матеріалу на уроці |
84% |
|
16% |
|
Позакласна робота з предмета |
92% |
|
8% |
|
Реалізація розвивального навчання |
72% |
|
28 % |
|
Підбір завдань до підсумкової атестації учнів |
84% |
|
16% |
|
Уміння об’єктивно оцінити знання учнів |
88 % |
|
12 % |
|
Володіння формами опитування учнів |
76 % |
|
24% |
|
Використання різних режимів роботи на уроці |
72 % |
|
28% |
|
Використання ГІПД |
72 % |
|
20% |
8% |
На основі опрацьованих карт та після детального аналізу виноситься певні корективи в структуру методичної роботи школи. Для тих учителів, які потребують допомоги, створюються умови для того, щоб вони її отримали. А саме:
певні питання розглядаються на засіданнях методичної комісії (об'єднанні); проводяться консультації для педагогів;
створюються динамічні групи з основних напрямків діяльності вчителя (при потребі).
Така форма методичної роботи, як відкриті уроки, дає можливість показати особливості використання форм, методів роботи на уроці. Тому Складаючи графіки відкритих уроків на семестр, враховуються діагностування запановуються різноманітні уроки з метою розв’язання окремим педагогічним проблемам:
індивідуальний підхід до навчання; володіння формами опитування;
реалізація розвивального навчання;
використання ППД.
В школі організовано взаємо відвідування уроків вчителями, активне обговорення відкритих уроків на засіданнях методичних комісій (об'єднань).
У процесі планування роботи на рік враховується виявлення анкетуванням інтерес до таких традиційних форм методичної роботи, як „Конкурс педагогічної майстерності”, „Методичні виставки”, „Конкурс „Вчитель року”, „Класний керівник року”, семінари-практикуми, проблемні семінари, індивідуальні методичні консультації та нетрадиційні — „Ярмарок педагогічної творчості”, „Творчий проект вчителя”, „Творчі лабораторії”, „Педагогічні посередники”, „Фестиваль педагогічних ідей і знахідок”
В школі проведенні методичні тижні:
* р „ ‘кя.сгтзсл'&и#* глеиглш&'в ^дМеслто&иг#*^ іе&бгаг&ес* суи*л£44&агґ&'лі4Л
Об 40 £040 а4 9 40
Стимулювання атестованих 42
Іиоим 42
План роботи школи молодого вчителя 43