Практичні заняття по модулю 1

№	Тематика і зміст практичних занять	Кількість годин	Література (основна, додаткова)	Кількість балів
1	Практичні заняття 1-2	4		10
2	Змістовний модуль 1. Теоретичні і методичні питання диференціальної психології	2		5
	Практичне заняття 1. 1. Охарактеризуйте предмет, об’єкт завдання та принципи диференціальної психології 2. Розкажіть про історію становлення диференціальної психології. 3. Проаналізуйте параметри індивідуальності людини. 4. Опишіть методи диференціальної психології. Якими є напрямки дослідження індивідуальних відмінностей?	2	53, 65, 79, 129, 135, 154, 164 1, 3, 9,11, 18, 19, 32, 47, 54, 68, 81, 83, 88, 114, 134, 141, 144, 148	5
2	Змістовний модуль 2. Аспекти вікової динаміки індивідуального розвитку людини	2		5
	Практичне заняття 2. Охарактеризуйте онтологічну характеристику індивідуального розвитку людини. Проаналізуйте структурно - динамічні аспекти розвитку людини. Опишіть хронологічний підхід до вивчення індивідуального розвитку людини. У чому полягає каузальний аспект індивідуального розвитку людини?	2	53, 65, 79, 129, 135, 154, 164 6, 13, 16, 18, 20, 21, 24, 31, 39, 43, 45, 54, 59, 63, 69, 71, 95, 111, 114, 123, 126, 140	5

Лабораторні заняття по модулю № 1

	Тематика і зміст лабораторних занять	Кількість годин	Література (основна, додаткова)	Кількість балів
	Змістовний модуль 2. Аспекти вікової динаміки індивідуального розвитку людини	4		2
	Лабораторне заняття 1 - 2 Методи діагностики властивостей нервової системи. Методика дослідження сили нервової системи. Методика дослідження рухливості нервової системи. Методика дослідження врівноваженості нервової системи.	4	27: с. 4-7, с. 22-27 104: с. 186-188 11, 65, 85, 90, 96	2

САМОСТІЙНА РОБОТА СТУДЕНТІВ

по модулю 1

Загальні принципи диференціального аналізу відмінностей

14 годин: 6 балів

* Опрацювання спеціальної літератури (анотування чи конспектування), яка знаходиться у хрестоматії «Психология индивидуальных различий. Тексты.»

/ Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.Я. Романова. – М.: Изд – во МГУ, 1982.

Змістовний модуль 1

8 год. – 2 бали

1. Анатази А. Дифференциальная психология. – С. 8-14.

2. Климов Е.А. Индивидуальный стиль деятельности. – С. 74-77.

Змістовний модуль 2

18 год. – 4 бали

3. Равич – Щербо И.В. Исследование природы индивидуальных различий методом близнецов. – С. 101-121.

4. Павлов И.П. Общие типы высшей нервной деятельности животных и человека. – С. 21-23.

5. Теплов Б.М. Типологические свойства нервной системы и их значение для психологии. – С. 32-38.

6. Мейли Р. Факторный анализ личности. - С. 84-100.

* Робота у інформаційних мережах

http://www.edu.ru/modules.php?page_id=6&name=Web_Links&op=modload&l_op=visit&lid=6562 - Базылевич Т.Ф. Введение в психологию целостной

индивидуальности. – М., 2010.

http://www.edu.ru/modules.php?page_id=6&name=Web_Links&op=modload&l_op=visit&lid=31414

http://www.edu.ru/modules.php?page_id=6&name=Web_Links&op=modload&l_op=visit&lid=2705 – Равич-Щербо И.В. и друг. Психогенетика.– М., 2000. – 477с.

http://www.edu.ru/modules.php?page_id=6&name=Web_Links&op=modload&l_op=visit&lid=95411 - Возрастная психология и развитие: тексты лекций.

www.i-u.ru/biblio/archive/ilin_dif/ - Ильин Е.П. Дифференциальная

психофизиология мужчины и женщины. – М., 2010.

http://www. books.tr200.net/f.php? – Ильин Е.П. Дифференциальная психология

профессиональной деятельности. –Питер-Пресс, 2008. – 432с.

http://www. books.tr200.net/f.php? - Нартова-Бочавер С. К. Дифференциальная

психология. – Флинт, 2008. – 129с.

http://www. books.tr200.net/f.php? – Либин А.В. Дифференциальная психология. –

М., 2000. – 549с.

* Тьюторські завдання

1. У чому проявляється системний підхід в диференціальній психології і які основні аспекти розгляду її об’єкта?

2. Які розбіжності існують у інтегральному та диференціальному підході до вивчення індивідуальних відмінностей людини?

3. Із яких основних методичних розділів складається досліджуваний цикл в диференціальній психології? Яка послідовність і процедура використання різних методів?

4. Які актуальні теоретичні і практичні задачі можуть вирішуватись на основі застосування знання диференціальної психології?

5. У чому є своєрідність і унікальність біологічного у людині і яке значення вона має для формування її соціальної сутності?

6. У чому проявляється системний підхід у розумінні онтогенезу індивідної організації людини?

7. За якими ознаками можливо оцінити ступінь зрілості людини як особистості та суб’єкта діяльності, пізнання і спілкування?

8. Які хронологічні закономірності характеризують вікову динаміку індивідуальних та особистісних властивостей?

9. Що нового вносить мікровіковий аналіз у розуміння характеру розвитку психофізіологічних функцій в дошкільний, шкільний та дорослі періоди життя?

10. Які фактори впливають на середню та індивідуальну тривалість життя людини?

11. У чому проявляються феномени змін часової структури психічного розвитку людини в історичному плані?

12. У чому полягає роль самої людини в збільшені тривалості життя та у зміні часової структури свого розвитку?

13. У чому полягає значення структурно – генетичного підходу для розуміння індивідуального розвитку людини та її психіки?

14. Яким шляхом визначаються взаємозв’язки різних психофізіологічних функцій?

15. Яким чином може бути використаний кореляційний механізм психічного розвитку в практиці навчання і виховання?

16. У чому полягає складність формування особистості як інтегрального утворення? За якими принципами будуються кореляційні зв’язки у структурі особистісних властивостей людини?

17. Яка сукупність факторів визначає психічний розвиток людини та її відмінності від інших?

18. Які фактори можуть бути віднесені до «внутрішніх» у психічному розвитку людини?

19. Які параметри індивідуальності розглядуються при інформаційному підході П.В. Симонова?

20. Як впливає процес антиципації на функціонування цілісної індивідуальності?