- •Міністерство освіти і науки, молоді та спорту України
- •Інструктивно-методичні матеріали
- •Організації проведення
- •Навчальної дефектологічної практики
- •І. Організація і управління діяльністю студентів у процесі практики
- •Тема 1: Професійні якості педагога-дефектолога та його обов’язки;
- •Оцінювання результатів навчальної дефектологічної практики за умов кредитно-модульної системи організації
- •1.1. Організація роботи й обов’язки студентів в період практики
- •1.2. Управління діяльністю студентів у процесі навчальної практики
- •Обов’язки групового керівника
- •Обов’язки дефектолога
- •Зміст навчальної дефектологічної практики
- •Зміст модуля за темами Перший день
- •Тема 1: Професійні якості педагога-дефектолога-логопеда.
- •Другий день
- •Тема 2: Діти з порушеннями інтелектуального розвитку.
- •Орієнтовна схема протоколу спостереження Прізвище, ім’я та по-батькові дитини Вік Дата
- •3. План проведення обстеження дитини:
- •Третій день
- •Тема 3: Діти з затримкою психічного розвитку
- •Четвертий день
- •Тема 4: Діти з порушеннями мовлення.
- •П’ятий день
- •Тема 5: Діти з комбінованими порушеннями розвитку або з нормальним розвитком (за вибором студента).
- •Критерії оцінювання виконаних завдань модуля
- •Характеристики дитини:
- •Перелік методик психолого-педагогічного обстеження
- •Методики діагностики потребнісно-мотиваційної і вольової сфери особистості
- •10.Тест о.Захарова на визначення рівня нейротичності дитини.
- •V блок — Корекція мовного розвитку
- •Vі блок — Корекція емоційно-вольової сфери та поведінки
- •Vіі блок — Робота з батьками
- •V блок — Стан усного мовлення:
- •VI блок — Стан писемного мовлення
Міністерство освіти і науки, молоді та спорту України
Полтавський національний педагогічний університет
імені В.Г. Короленка
Психолого-педагогічний факультет
Кафедра соціальної і корекційної педагогіки
ЗАТВЕРДЖУЮ Голова вченої ради психолого-педагогічного факультету
_______________ 20 січня 2012 р (Н.Д. Карапузова) |
УХВАЛЕНО на засіданні кафедри соціальної і корекційної педагогіки 19 січня 2012 року, протокол № 10 Завідувач кафедри ____________ (В.П. Шпак) |
РОБОЧА ПРОГРАМА
та методичні рекомендації з навчальної дефектологічної практики для студентів ІІ-го курсу, групи Дф-21
стаціонарного відділення
Освітньо-кваліфікаційний рівень: бакалавр
Галузь знань: 0101 Педагогічна освіта
Напрям підготовки: 6.010105 „Корекційна освіта”
Курс навчання: IІ-й. Семестр: 4-й
Укладачі — старший викладач І.М. Омельченко,
канд. пед. наук, доцент Л.О.Федорович
Полтава − 2012
МЕТА ТА ЗАВДАННЯ ПРАКТИКИ
Мета навчальної дефектологічної практики актуалізувати, систематизувати та інтегрувати набуті у ході теоретичного навчання знання з курсів загальної, дитячої та вікової педагогіки і психології, окремих курсів з циклу професійно-орієнтованої підготовки зі спеціальності, зокрема „Вступ до спеціальності”, „Анатомія, фізіологія і патологія органів слуху і мовлення”, „Основи генетики”, „Невропатологія”, „Логопедія” та ін.
Основними завданнями навчальної дефектологічної практики є:
закріплення, поглиблення знань і усвідомлення значущості вивчення психолого-педагогічних дисциплін і спеціальних знань в результаті практичного ознайомлення з дійсним станом психофізичного здоров’я дітей та наявності відхилень і недоліків у їх психічному розвитку;
формування професійного, критичного мислення, світоглядних позицій та інтересу до педагогічної діяльності дефектолога;
ознайомлення студентів з різними видами й типами фізичних, психічних і мовленнєвих порушень розвитку у дітей;
відпрацюванням практичних навичок спостереження, дослідження і виявлення відхилень у фізичному, психічному й мовленнєвому розвитку дітей, диференційної діагностики та вдосконалення умінь і навичок педагогічного спілкування з дітьми та їх батьками;
набуття практичного дефектологічного досвіду роботи у спілкуванні з дітьми із обмеженими психофізичними можливостями (далі з ОПФМ) та виховання професійно-особистісних і гуманно-етичних якостей дефектолога, логопеда.
Навчально-дефектологічна практика є першою серйозною перевіркою майбутнього дефектолога, логопеда присвятити своє професійне життя благородній справі навчання і виховання дітей з ОПФМ. Проходження навчальної дефектологічної практики здійснюється в закладі системи охорони здоров’я, а саме: дитячому відділенні Полтавської обласної клінічної психіатричної лікарні імені О.Ф. Мальцева, де перебувають діти з ОПФМ дошкільного й шкільного віку для діагностики, корекції та лікування, що відповідає засадам професійної підготовки дефектолога шкільних, дошкільних та соціально-реабілітаційних закладів для осіб з розладами мовлення у педагогічному ВНЗ.
Педагогічна практика носить споглядально-дослідницький характер, розширює сферу спілкування з дітьми, що мають відхилення і патологію психічного, фізичного і мовленнєвого розвитку й передбачає: теоретичну готовності до виконання програмових завдань практики; формування навичок виконання практичних завдань, передбачених програмою практики й актуалізує теоретичні знання студентів, щодо основних типологічних характеристик груп дітей з ОПФМ, ознайомлює з вимогами до організації й здійснення педагогічної діяльності у відповідності із завданнями освітньо-кваліфікаційної характеристики майбутнього фахівця-логопеда. Залучає студентів у процес професійно-педагогічної діяльності сприяє й активізує мотиви й потреби у професійних знаннях й уміннях.