Завдання

Зробити наліз програми з географії для загальноосвітніх навчальних закладів:

1. виявити зв’язок між змістом та структурою шкільного курсу географії;

2. охарактеризувати структуру програми;

3. державні вимоги до рівня загальноосвітньої підготовки учнів;

4. теоретичні та емпірічні знання;

5. місце практичних робіт у програмі (по класам).

Література

1. Методика викладання географії в школі/ Під редакцією Коберника С.Г./.- К.: Стафед-2, 2000.

2. Методика обучения географии в общеобразовательных учреждениях: учебное пособие для студентов вузов / [Душина И.В., Пятунин В.Б., Летягин А.А. и др.] ; под ред. И.В. Душиной. – М. : Дрофа, 2007.

3. Програми для загальноосвітніх навчальних закладів. Географія, 6 – 10 класи / [П.Г. Шищенко (керівник автор. колективу), В.М. Бойко та ін.]. – К. : ВТФ «Перун», 2006.

4. Финаров Д.П. Методика обучения географии в школе : учеб. пособие для студентов вузов / Д.П. Финаров. – М. : АСТ: Астрель, ХРАНИТЕЛЬ, 2007.

5. Шатных А.В. Современный урок географии. Ч. 3. Методические разработки уроков географии в 10 классе / А.В Шатных. – М. : Школьная Пресса, 2002. (Библиотека журнала «География в школе». Вып. 6).

6. Шляхи підвищення ефективності уроку географії : посібник для вчителя ; [упоряд. О.Я. Скуратович]. – К. : Рад.шк., 1991.

7. Підручники з географії для 5-10 класів.

Практична робота № 4

ТЕМА: Психодидактичні засади формування системи знань в курсах шкільної географії

МЕТА: ознайомитись з психолого-педагогічними засадами процесу навчання географії.

ОБЛАДНАННЯ: - підручники та навчальні посібники з географічних дисциплін

• програми педагогічної практики з географії

• програма з географії для загальноосвітніх шкіл

Питання для обговорення

1. Прийоми мотивації та стимулювання навчальної діяльності учнів.

2. Аналіз психолого-педагогічної схеми формування уявлень, понять, умінь і навичок.

3. Послідовность формування причинно-наслідкових зв’язків і закономірностей.

4. Застосування навчального моделювання, спрямованого на організацію самостійної пізнавальної діяльності учнів.

Питання для самостійного вивчення

1. Вплив основних когнітивних процесів (уваги, мислення, сприймання, запам’ятовування) на навчальну діяльність.

2. Різноманітність мотивів пізнавальної діяльності школярів.

Завдання

1. Розробити алгоритми формування географічних загальних та одиничних понять, умінь і навичок.

2. Визначити етапів формування інтелектуальних умінь учнів.

3. Спроектувати та продемонструвати фрагменти уроків із застосуванням навчального моделювання.

Література

1. Методика обучения географии в общеобразовательных учреждениях: учебное пособие для студентов вузов / [Душина И.В., Пятунин В.Б., Летягин А.А. и др.] ; под ред. И.В. Душиной. – М. : Дрофа, 2007.

2. Програми для загальноосвітніх навчальних закладів. Географія, 6 – 10 класи / [П.Г. Шищенко (керівник автор. колективу), В.М. Бойко та ін.]. – К. : ВТФ «Перун», 2006.

3. Финаров Д.П. Методика обучения географии в школе : учеб. пособие для студентов вузов / Д.П. Финаров. – М. : АСТ: Астрель, ХРАНИТЕЛЬ, 2007. (Высшая школа)

4. Богоявленский Д.Н., Менчинская Н.А. Психология усвоения знаний в школе./ Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии. – М. Изд-во Моск. Ун-та, 1981. – С. 93-97.

5. Підручники з географії для 5-10 класів.

6. Тодорова І.С.Ооснови психології та педагогіки: Навчальний посібник. – Полтава, 2002.

7. Гальперин П.Я. Психология усвоения знаний в школе./ Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии. – М. Изд-во Моск. Ун-та, 1981. – С. 97-101.