Семинар 8.

Тема: Опасные увлечения подростков.

Вопросы для обсуждения:

1. Разновидности наркомании.

2. Причины наркомании.

3. Формирование наркомании.

4. Юридический аспект наркомании.

5. Профилактика наркомании.

6. Профилактика алкоголизма.

7. Профилактика курения.

Литература:

1. Зайцева И.А. Кукушин В.С.И ДР. Коррекционная педагогика. – Ростов-на-Дону: «МарТ», 2002. – С.144-172

Задания:

1. Подготовиться к обсуждению вопросов семинара, используя предложенную литературу.

2. Изучить дополнительную литературу по своему выбору (найти литературу и статьи в газетах и журналах по данной проблеме, сделать презентацию найденной информации на семинаре).

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПОДГОТОВКЕ

К ЛАБОРАТОРНЫМ РАБОТАМ

ДЛЯ СТУДЕНТОВ ОДО

Лабораторная работа 1-2. (4 часа)

Тема: Составление комплекса и моделирование игр

для коррекции различных типов нарушения ЭВС

Вопросы для обсуждения:

1. Нарушения эмоционально-волевой сферы детей дошкольного возраста (агрессивность, гиперактивность, тревожность, замкнутость).

2. Направления работы по коррекции агрессивности, гиперактивности, тревожности, замкнутости.

Литература:

1. Лютова е.К., Монина г.Б. Тренинг эффективного взаимодействия с детьми. – сПб.: ооо Издательство «Речь», 2001. – с.121-147

2. Лютова Е.К., Монина Г.Б. Шпаргалка для родителей: Психокоррекционная работа с гиперактивными, агрессивными, тревожным и аутичными детьми. – СПб.: Издательство «Речь»; «ТЦ Сфера», 2002. – С.26-39, 60-70, 85-95, 112-118

Задания для выполнения:

1. Разделиться на 4 подгруппы, выбрав один из вариантов нарушения ЭВС:

2. Используя оба предложенных источника и картотеку в методическом кабинете, сделать подбор игр для выбранного нарушения ЭВС. Оформить таблицу (список игр для данной категории детей).

3. Подготовиться к моделированию (проведению) нескольких игр (3-5) на занятии, если необходимо подготовить качественный наглядный материал.

Лабораторная работа 3. (все задания выполняются непосредственно на занятии)

Тема: Причины расстройств ЭВС и способы взаимодействия с детьми

с различными вариантами деструктивного поведения

(Изучение педагогических ситуаций с детьми с расстройствами ЭВС).

Вопросы для обсуждения:

1. Варианты деструктивного поведения детей дошкольного возраста.

2. Причины нарушений в поведении детей.

3. Особенности взаимодействия и коррекции различных видов деструктивного поведения детей дошкольного возраста.

4. Программа коррекции эмоционально-волевых расстройств.

Литература:

1. Вайнер м.Э. Игровые технологии коррекции поведения дошкольников. Учебное пособие. – м.: Педагогическое общество России, 2004. – с.41-55

2. Лютова е.К., Монина г.Б. Тренинг эффективного взаимодействия с детьми. – сПб.: ооо Издательство «речь», 2001. – с.23-28, 35-40, 49-53, 63-68

3. Лютова Е.К., Монина Г.Б. Шпаргалка для взрослых: Психокоррекционная работа с гиперактивными, агрессивными, тревожными и аутичными детьми. – СПб.: «Речь»; «ТЦ Сфера», 2002. – С.22-26, 57-60, 82-85, 110-112

Задания:

1. Разделиться на группы по 2-3 человека.

2. Изучить предложенные примеры деструктивного поведения детей (Пример 1).

3. Проанализировать предложенные варианты деструктивного поведения детей (является ли данная ситуация нормой для ребенка данного возраста, при каких условиях она возникла или возникает регулярно, к какому типу отклоняющегося поведения можно отнести данный симптом).

4. Выявить возможные причины деструктивного поведения, возможные варианты семейного воспитания детей.

5. Предложить пути выхода из предложенной конкретной ситуации:

   • Возможные негативные способы реагирования взрослых;

   • Позитивные способы реагирования.

   • Предложить прогноз дальнейшего развития поведения данного ребенка.

6. Предложить рекомендации для родителей и педагогов по особенностям взаимодействия с данным ребенком.