ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

Федеральное государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«ЮЖНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Черюкина Г.Л.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

по истории русской литературы 19 века

(последняя треть)

для студентов факультета филологии и журналистики

Ростов-на-Дону

2010

Учебно-методический комплекс разработан кандидатом филологических наук, доцентом кафедры истории русской литературы Г.Л. Черюкиной

Ответственный редактор ст. преп. Е.С. Жак

Печатается в соответствии с решением кафедры истории русской литературы факультета филологии и журналистики ЮФУ, протокол № 5 от 25 февраля 2010 г.

Курс «История русской литературы 19 века (последняя треть)» читается студентам следующих отделений и специализаций: отечественная филологии, отечественная и международная журналистика, этнолингвистика, реклама, тележурналистика, PR. Итоговая форма контроля – экзамен.

Данный курс является продолжением в изучении студентами русской литературы и завершает общий курс истории русской литературы 19 века. Этим обусловлен итоговый характер курса и его специфика.

Хронологические рамки, традиционно сложившиеся в учебной программе (1870-е – 1890-е годы), остаются достаточно условными, так как в систему курса входит изучение произведений ряда писателей, чье творчество не ограничивается обозначенными годами и представляет собой сложное явление с точки зрения как биографической обусловленности, так и тесной связи с историко-литературным процессом. В связи с этим речь идет как о преемственности, так и о новаторстве в творчестве художников слова, их тесной связи с культурным контекстом эпохи и общественным движением, авторском стиле и методе, эволюции мировоззрения и творчества. В ряд таких писателей входят Ф.М. Достоевский, начавший литературную деятельность в 40-е годы, Л.Н. Толстой, творчество которого выходит за рамки обозначенных хронологических рамок, Н.С. Лесков, активно вступивший в литературную борьбу в 60-е г.г., А.П. Чехов, В.Г. Короленко и др.

Вышесказанным обусловлены цели и задачи курса – изучение творчества писателей, наиболее значимых в истории русской и мировой литературы, понимание их авторского своеобразия и концепции творчества во взаимосвязи с культурно-исторической эпохой, биографическим контекстом, внутрилитературными отношениями, явлениями общественной жизни и литературным процессом в целом.

Для понимания типологических связей творчества разных авторов предполагается усвоение родовых и жанровых различий и особенностей литературы данного периода, обнаружение закономерностей и литературного генезиса. Неминуемо расширение терминологического аппарата и оперативных понятий, необходимых для полноценного анализа художественного текста. В связи с жанровым укрупнением и усложнением проблематики изучаемых текстов, нарастанием публицистичности и отходом от сложившихся констант в литературе первой половины 19 века необходимо выработать четкое представление о таких составляющих, как психологизм, историзм, философичность, мифологизм по отношению к писателям обозначенного периода.

Помимо произведений, включенных в список для обязательного прочтения, студент должен ознакомиться с учебной и научной литературой в целях расширения и систематизации полученных знаний и навыков в восприятии и анализе художественных текстов, в понимании тесной взаимосвязи поэтики и проблематики произведения и его месте и роли в контексте творчества конкретного писателя.

Модуль первый. Жизнь и творчество Ф.М. Достоевского

Цели и задачи: Дать системное представление о жизни и творчестве Ф.М. Достоевского в контексте общего историко-литературного процесса. Ознакомить с основными положениями трудов ведущих достоевсковедов.

Традиции натуральной школы в раннем творчестве писателя. Проблема периодизации творчества Ф.М. Достоевского. «Записки из подполья» как рубежное произведении в становлении писателя-психолога. Понятия «фантастического реализма» и «реализма в высшем смысле» по отношению к творческому методу писателя. Концепция человека в творчестве Достоевского. Особенности психологизма в произведениях позднего периода творчества. Герой-идеолог как самый яркий психологический тип в творчестве писателя (проблема генезиса и типологии). Творчество послекаторжного периода. Сатирические произведения конца 1850-х – начала 60-х г.г. «Пятикнижие» Ф.М. Достоевского». Художественная система религиозно-философских взглядов писателя. Эволюция жанров в творчестве Достоевского. Итоговый характер романа «Братья Карамазовы». Жанрово-тематическое своеобразие моножурнала «Дневник писателя». Творчество Ф.М. Достоевского в оценке современников. Достоевский в русской философской мысли. Изучение Ф.М. Достоевского в отечественном и зарубежном литературоведении.

Список литературы:

1. Бахтин М.М. Проблемы поэтики Достоевского. М., 1963.

2. Белопольский В.Н. Достоевский и философия: Связи и параллели. Ростов-на-Дону, 1998.

3. Бердяев Н.А. Миросозерцание Достоевского. Прага, 1923.

4. Ветловская В.Е. Поэтика романа «Братья Карамазовы». Л., 1977.

5. Захаров В.Н. Система жанров Достоевского. Типология и поэтика. Л., 1985.

6. Касаткина Т.А. О творящей природе слова. Онтологичность слова в творчестве Ф.М. Достоевского как основа «реализма в высшем смысле». М., ИМЛИ РАН, 2004.

7. Кашина Н.В. Эстетика Достоевского. М.,1989.

8. Кунильский А.Е. «Лик земной и вечная истина». О восприятии мира и изображении героя в произведениях Ф.М. Достоевского. Петрозаводск, 2006.Назиров Р.Г. Творческие принципы Достоевского. Саратов, 1983.

9. Осмоловский О.Н. Достоевский и русский психологический роман. Кишинев, 1981.

10. Сараскина Л.И. «Бесы» – роман-предупреждение. М., 1990.

11. Степанян К.А. «Сознать и сказать». «Реализм в высшем смысле» как творческий метод Ф.М. Достоевского. М., 2005.

12. Фридлендер Г.М. Реализм Достоевского. М.-Л., 1964.

Проектное задание:

Осветить концепцию человека в творчестве Ф.М. Достоевского. Дать характеристику героя-диалога Достоевского как литературного типа.

Вопросы:

1.Творчество Ф.М. Достоевского. Особенности поэтики Достоевского. М.М. Бахтин о Достоевском.

2.Периодизация творчества Ф.М. Достоевского. Переход от «натуральной школы» к «реализму в высшем смысле». «Записки из подполья» как опыт углубленного психологического изображения.

3.Ранние произведения Ф.М. Достоевского. Жанровые особенности и специфика гуманизма. Тематика и проблематика ранних произведений писателя. Проблема интертекстуальности.

4.Творчество Ф.М. Достоевского как опыт художественной антропологии. Концепция человека. Экспериментальная основа произведений писателя.

5.Литературные типы и их развитие в творчестве Ф.М. Достоевского. Идеолог как самый яркий тип в зрелом творчестве Достоевского. Проблема типологии героя-идеолога. Двойничество как основной прием в изображении героя-идеолога.

6.Романы «пятикнижия» Ф.М. Достоевского как художественная целостность. Сюжетно-композиционные особенности поздних романов писателя. Проблемно-тематический диапазон. Система художественных образов.

7.Роман Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание» как один из самых сложных романов «пятикнижия». Философская основа романа. Система художественных образов. Развитие в романе уже созданных литературных типов и их трансформация. Художественные открытия Достоевского.

8.Ф.М. Достоевский как христианский писатель. Религиозный идеал Достоевского. Поиск «положительно прекрасного» героя. Роман «Идиот» в свете положительных идей Достоевского.

9.Роль и место женских образов в романах Достоевского. Их значение в раскрытии и понимании авторского замысла.

10. Система образов в романе Достоевского «Бесы» (или «Подросток»). Отличительные черты и характеристики романа в системе «пятикнижия». Образ рассказчика (хроникера) и его роль в романе.

11.Детские образы в творчестве Достоевского. Тема детского страдания и проблема теодицеи. Связь детских образов с образами других персонажей и их значение в разрешении основных сюжетных и идейных коллизий.

12.Проблема семьи и семейных отношений в творчестве Достоевского. Развитие семейной темы в процессе эволюции творчества. Усложнение системы образов и расширение идейно-тематической основы в связи с обозначенной проблемой.

13. Итоговый характер романа «Братья Карамазовы». Система персонажей. Проблема главного героя в романе. Нравственно-философский контекст романа и его религиозный характер. Образ старца Зосимы и его значение в романе.

Критерии оценки:

В зависимости от полноты ответа студент получает от 1 до 10 баллов.

Модуль второй. Н.С. Лесков как национальный писатель

Цели и задачи: Дать системное представление о жизни и творчестве Н.С. Лескова в контексте общего историко-литературного процесса. Ознакомить с основными положениями трудов ведущих лескововедов.

Основная тематика и проблематика творчества. Изображение русского национального характера в произведениях писателя. Тема столицы и провинции как один из ведущих лейтмотивов творчества Н.С. Лескова. Проблема жанра в творчестве писателя. Средние жанры. Типы и характеры в рассказах и повестях Лескова. Проблемы поэтики. Фольклорные и мифологические мотивы в творчестве писателя. Форма сказа как излюбленный художественный прием повествования. Стиль и авторская стилизация. Язык писателя. Своеобразие юмора. Романы и хроники Н.С. Лескова. Их антинигилистическая направленность. Роман «Некуда» в оценке отечественной критики. Роман «На ножах» и его место в эволюции крупного эпоса писателя. Хроника «Соборяне» как вершина романической прозы Н.С. Лескова. Лесков в оценке современников. Изучение творчества Лескова в отечественном литературоведении.

Список литературы:

1. Аннинский Л. Лесковское ожерелье. М., 2000.

2. Видуэцкая И.П. Николай Семенович Лесков. М., 2000.

3. В мире Лескова: Сб. ст. М., 1984.

4. Горелов А.А. Н.С. Лесков и народная культура. Л., 1988.

5. Гроссман Л.Н. Лесков. Жизнь – творчество – поэтика. М.,1945.

6. Евдокимова О.В. Мнемонические элементы поэтики Н.С. Лескова. СПб., 2001.

7. Капитанова Л.А. Н.С. Лесков в жизни и творчестве. М., 2002.Плещунов Н.С. Романы Лескова «Некуда» и «Соборяне». Баку, 1963.

8. Старыгина Н.Н. Лесков в школе. М., 2000.

9. Столярова И.В. В поисках идеала. Творчество Н.С. Лескова. Л., 1978.

10. Троицкий В.Ю. Лесков-художник. М., 1974.

Проектное задание:

Раскрыть проблему типов и характеров в творчестве писателя. Осветить основные творческие принципы.

Вопросы:

1.Творчество Н.С. Лескова. Язык и стиль писателя. Метод изображения героя в связи с его мифологическим сознанием. Основные приемы и способы в создании художественного образа в произведениях Лескова.

2.Антинигилистические романы Лескова. Феномен нигилизма в понимании и изображении автора. «Негилисты» и псевдонигилисты в романах Лескова. Сатирическая основа в создании образов псевдонигилистов.

3. Хроники Н.С. Лескова. Проблема жанровой идентификации. Понятия историчности и историзма в связи с жанровым определением. Своеобразие системы художественных образов в хронике «Соборяне».

4.Особенности религиозного миропонимания Н.С. Лескова. Сплетение христианских и языческих мотивов в произведениях Лескова. Народная культура как основа аксиологии писателя.

5.Конфессинально-социальные проблемы в творчестве Н.С. Лескова. Поиск истинной веры героями. Точка зрения автора.

6.Н.С. Лесков как певец русского национального характера. Основные типы и характеры, созданные писателем. Способы и приемы изображения и раскрытия самых ярких образов-персонажей. Роль и место образа автора в произведениях Лескова.

7.Система женских образов в творчестве Н.С. Лескова. Их определение и классификация. Проблема автономности женских персонажей в произведениях писателя. Положительный женский идеал и его художественное воплощение в разножанровых произведениях.

8.Особенности повествования в рассказах и повестях Н.С. Лескова. Тематический диапазон произведений средних жанров. Притчевая основа поздних рассказов и повестей писателя.

Критерии оценки:

В зависимости от полноты ответа студент получает от 1 до 10 баллов.

Модуль третий. Творческий путь Л.Н. Толстого как отражение мировоззренческой эволюции писателя

Цели и задачи:

Сформировать представление о специфике творческого метода Л.Н. Толстого. Определить роль писателя в литературном процессе второй половине 19- начале 20 в.в. и в истории мировой литературы.

Основные этапы творчества. «Переломный» период в жизни и творчестве писателя. Основные темы и мотивы в раннем творчестве писателя. Понятие «диалектики души». Основные методы и способы изображения человека. Роль пейзажа в произведениях писателя. Основная проблематика рассказов и повестей Толстого. Система взглядов писателя на общество, государство и церковь. Суть религиозного учения Л.Н. Толстого. Публицистика Л.Н. Толстого как декларация мировоззренческой позиции писателя. «Лабиринт сцеплений» как основной композиционный принцип романов Л.Н. Толстого. Роман-эпопея «Война и мир». Проблема жанра. Широта и разнообразие общечеловеческих проблем и их освещение в романе. Поэтика романа. Роман «Анна Каренина» как отражение внутреннего кризиса писателя. Место и значение романа «Воскресение» в творчестве Л.Н. Толстого. Черты жанра проповеди в позднем творчестве Л.Н. Толстого. Драматургия Л.Н. Толстого. Особенности драматического конфликта. Обличение общественных пороков и их причин в драмах Л.Н. Толстого. Значение Л.Н. Толстого в истории мировой литературы и общественной мысли. Изучение жизни и творчества Л.Н. Толстого в России и за рубежом.

Список литературы:

1. Бабаев Э.Г. Толстой и русская журналистика его эпохи. М., М., 1978.

2. Бочаров С.Г. Роман Л.Толстого «Война и мир». 3-е изд. М.,1978.

3. Галаган Г.Я. Л.Н. Толстой. Художественные и этические искания. Л., 1981.

4. Купреянова Е.Н. Эстетика Л.Н. Толстого. М.; Л., 1966.

5. Курлядская Г.Б. Нравственный идеал героев Л.Н. Толстого и Ф.М. Достоевского. М., 1988.

6. Николаева Е.В. Художественный мир Льва Толстого. 1880-1900-е годы. М., 2000.

7. Одиноков В.Г. Поэтика романов Л.Н. Толстого. Новосибирск, 1978.

8. Храпченко М.Б. Лев Толстой как художник. 4-е издание. М., 1978.

9. Эйхенбаум Б.М. Лев Толстой. Кн. 1. 50-е годы. Л., 1928.

10. Эйхенбаум Б.М. Лев Толстой. Кн. 2. 60-е годы. М., Л., 1931.

11. Эйхенбаум Б.М. Лев Толстой. Семидесятые годы. Л., 1974.

Проектное задание:

Изложить основные положения «толстовства» как философско-религиозного учения.

Вопросы:

1.Начало творческого пути Л.Н. Толстого. Его литературно-общественная позиция в 1850-е г.г. Основные темы и мотивы ранних произведений писателя. Влияние философии Руссо на творческое сознание писателя.

2.Герой Л.Н. Толстого. «Диалектика души» как доминирующая составляющая в изображении положительного героя. Понятие «двойственной» природы человека и его воплощение по отношению к персонажам произведений писателя.

3.Жанровое многообразие в творчестве Л.Н. Толстого и его обусловленность эволюцией мировоззрения писателя. Проповеднические мотивы в позднем творчестве Толстого.

4. Война в изображении Толстого. Пацифистские настроения и мотивы в произведениях о войне в раннем творчестве Толстого. Философия исторического фатализма в изображении военных событий. Роль пейзажа в военных сценах. Своеобразие психологизма.

5.Роман-эпопея Л.Н. Толстого «Война и мир». Первоначальный замысел создания произведения и этапы его воплощения. Историческая основа романа. Его идейно-тематическое своеобразие. Проблема исторического фатализма и роли личности в истории.

6.Жанрово-композиционное своеобразие романа-эпопеи Л.Н. Толстого «Война и мир». Связь романа с героическим эпосом. Событие и герой: проблема соотнесенности.

7.Нравственные искания героев Л.Н. Толстого как отражение эволюции взглядов писателя. Понятие «автобиографичности» по отношению к герою Толстого. Антитеза как прием в создании художественных образов персонажей. Положительный герой в художественной концепции писателя.

8.«Мысль семейная» в творчестве Л.Н. Толстого. Освещение темы в произведениях разных периодов творчества писателя. Связь семейной темы с основными проблемами и мотивами, приоритетными для автора.

9.Женские образы в романах Л.Н. Толстого. Роль женщины в семье и обществе. Женские типы в творчестве Толстого. Положительный идеал героини в художественной концепции автора.

10.Тема воспитания в произведениях Л.Н. Толстого. Детские образы и их значение в понимании проблемы формирования личности. Своеобразие психологизма в изображении детских персонажей.

11.Тема народа в творчестве Л.Н. Толстого. Собирательный характер образа народа в художественных произведениях разных периодов и жанров. Субъективность представления Толстого о народе. Народное сознание и народная философия в художественном освещении Толстого.

12.Роман Л.Н. Толстого «Анна Каренина». Система художественных образов романа. Роль эпиграфа в понимании идейного содержания романа. Проблема положительного героя в романе. Сюжетно-композиционное своеобразие романа.

13.Религиозное миропонимание Л.Н. Толстого как результат мировоззренческой эволюции писателя. Обусловленность религиозных идей Толстого разными этапами жизни и творчества. Сложность и противоречивость религиозного «учения» Толстого. Воплощение религиозных убеждений Толстого в поздних произведениях.

14.Литературно-общественная позиция Толстого в 1880-90 г.г. Отражение взглядов писателя на социальные явления в художественном творчестве и публицистике.

15.Роман Л.Н. Толстого «Воскресение». Особенности повествования и способов изображения действительности. Черты жанра проповеди. Поиск положительного идеала героями романа. Художественное отражение основных идей «учения» Толстого в романе.

16.Публицистика Л.Н. Толстого. Основная тематика и проблематика публицистических работ писателя. Связь публицистики Толстого с религией и философией. Отражение основных положений «учения» Толстого в поздней публицистике.

17.Драматичекие произведения Л.Н. Толстого. Народный характер драматургии Толстого. Основная тематика и проблематика. Особенности драматического конфликта.

18.Своеобразие художественного метода Л.Н. Толстого. Стиль и язык писателя. Психологизм в изображении действительности. Основные способы и приемы создания художественного образа. Творческая эволюция Толстого.

Критерии оценки:

В зависимости от полноты ответа студент получает от 1 до 10 баллов.

Модуль четвертый. Творчество А.П.Чехова

Цели и задачи:

Определить значение творчества А.П. Чехова в истории русской и мировой литературы. Выявить специфику основных творческих способов и приемов воплощения художественных образов в произведениях писателя.

А.П. Чехов как непревзойденный мастер краткого жанра. Ранние юмористические рассказы писателя. Основные приемы и способы создания комического. Основная проблематика рассказов Чехова. Типы героев Чехова. Проблема личности в творчестве писателя. Личность и общество, проблема поиска положительного идеала. Рассказы и повести позднего периода. Расширение тематики произведений.

А.П. Чехов-драматург. Поиск новых форм в драматургии Чехова. Жанровая специфика. Значение рамочного текста в пьесах Чехова. Основной конфликт в драматических произведениях Чехова.

Список литературы:

1. Зингерман Б. Театр Чехова и его мировое значение. М., 1988.

2. Катаев В.Б. Литературные связи Чехова. М., 1989.

3. Катаев В.Б. Проза Чехова: Проблемы интерпретации. М., 1979.

4. Сухих И.Н. Проблемы поэтики А.П. Чехова. СПб., 2007.

5. Тихомиров С.В. Творчество как исповедь бессознательного. Чехов и другие. (Мир художника – мир человека: психология, идеология, метафизика). М., 2002.

6. Толстая Е. Поэтика раздражения. Чехов в конце 1880-х – начале 1890-х годов. М., 1994.

7. Чудаков А.П. Мир Чехова: Возникновение и утверждение. М., 1986.

Проектное задание:

Дать характеристику основным этапам творчества писателя. Проанализировать 1-2 рассказа писателя из раннего периода.

Вопросы:

1.Жизнь и творчество А.П. Чехова. Художественное своеобразие раннего творчества писателя. Специфика чеховского юмора. Приемы и способы создания комического в рассказах Чехова.

2.Герой А.П. Чехова. Проблема личности. Поиски положительного идеала в произведениях писателя. Чеховские типы в художественном воплощении.

3.Тематика и проблематика прозы А.П. Чехова. Жанровый состав произведений писателя и особенности повествования. Роль и место образа автора в произведениях писателя.

4.Семейная тема и проблема семейных взаимоотношений в творчестве А.П. Чехова. Основные мотивы в произведениях как отражение авторских настроений.

5.Образ России и народа в зрелом творчестве А.П. Чехова. Роль символа в воплощении авторского замысла. Позиция автора.

6.Драматические произведения А.П. Чехова. Их жанровая специфика. Чехов как драматург-новатор. Особенности драматического конфликта в крупных пьесах Чехова.

7.Тематика и проблематика драматических произведений А.П. Чехова. Роль диалогов и монологов героев в раскрытии идейного содержания пьес. Система художественных образов в пьесах Чехова.

Критерии оценки:

В зависимости от полноты ответа студент получает от 1 до 10 баллов.

Материал для самостоятельной подготовки:

Литературно-общественное движение 1870-х годов. Деятельность революционно-демократических и консервативно-охранительных журналов («Отечественные записки», «Дело», «Русский вестник» и др.). Литературная борьба и особенности литературного процесса 1870-х г.г.

Народничество как общественное движение 1870-х г.г. Влияние народничества на литературу.

Проза 1870-х г.г. Жанровое и тематическое своеобразие произведений писателей-народников. Творчество Нефедова, Наумова, Засодимского, Златовратского, Каронина-Петропавловского и др. Г.И. Успенский как яркий представитель писателей-народников.

Особенности литературного процесса 1880-90-х г.г., обусловленные социально-политической ситуацией в России. Нарастание разочарования и пессимизма. Отражение негативных общественно-исторических тенденций в литературе этого периода. Тяготение к формам малых и средних жанров в прозе. Основная проблематика в творчестве писателей 1880-90-х г.г.

В.М. Гаршин. Общая характеристика творчества. Глубокий лиризм рассказов Гаршина. Пацифистские мотивы в творчестве Гаршина. Мир и человек. Трагическое сознание героев произведений писателя как основа повествования. Проблематика рассказов писателя.

В.Г.Короленко. Жизнь и творчество. Творческие принципы Короленко. Романтическая и реалистическая тенденции в раннем творчестве писателя. Героическое начало как основа в создании художественных образов. Ранние рассказы и очерки. Циклы «бродяжьих» и «сибирских» рассказов.

Список обязательной литературы:

Учебная литература:

История русской литературы 19 века. Вторая половина. Под редакцией Н.Н. Скатова. М., 1987.

История русской литературы ХIХ века. 70 – 90-е годы. Под редакцией В.Н. Аношкиной, Л.Д. Громовой, В.Б. Катаева. Издательство Московского университета, 2001.

История русской литературы ХIХ века. В трех частях. Под редакцией В.И. Коровина. Часть 3 (1870-1890 годы). М., 2005.

История русской литературы в 4-х т.т. Т.3. М., 1882; Т.4. М., 1983.

СПИСОК ОБЯЗАТЕЛЬНОЙ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ:

Ф.М. Достоевский: «Бедные люди», «Униженные и оскорбленные», «Записки из подполья», «Преступление и наказание», «Идиот», «Бесы» (или «Подросток»), «Братья Карамазовы», «Сон смешного человека».

Н.С. Лесков: «На ножах», «Соборяне», «Леди Макбет Мценского уезда», «Очарованный странник», «Железная воля», «Запечатленный ангел», «На краю света», «Тупейный художник», «Человек на часах».

Л.Н. Толстой: «Детство. Отрочество. Юность», «Три смерти», «Семейное счастье», «Крейцерова соната», «Смерть Ивана Ильича», «После бала», «Война и мир», «Анна Каренина», «Восресение». Драмы: «Власть тьмы», «Живой труп». Публицистика: статьи об искусстве, «Исповедь», «В чем моя вера», «Так что же нам делать?»

А.П. Чехов: 5-6 ранних рассказов, «Попрыгунья», «Палата № 6», «Человек в футляре», «Ионыч», «Душечка», «Дама с собачкой», «Черный монах», «В овраге», «Мужики», «Невеста», «Дуэль». Драматургия: «Чайка», «Дядя Ваня», «Три сестры», «Вишневый сад».

Г.И. Успенский: Циклы рассказов и очерков: «Власть земли», «Нравы Растеряевой улицы».

В.М. Гаршин: «Происшествие», «Трус», «Художники», Красный цветок», «Сказание о гордом Агее».

В.Г. Короленко: «Чудная», «Сон Макара», «Федор Босприютный», «Убивец».

ГЛОССАРИЙ

Аксиология – философское учение о природе ценностей, их месте в реальности и о структуре ценностного мира, т.е. о связи различных ценностей между собой, с социальными ми культурными факторами и структурой личности.

Амбивалентность – двойственность, противоречивость чувств, эмоций, испытываемых человеком к одному и тому же объекту.

Мотив – это компонент произведений, обладающий повышенной значимостью (семантической насыщенностью). Он активно причастен теме и концепции (идее) произведения, но им не тождественен. Мотив так или иначе локализован в произведении, но при этом присутствует в формах самых разных. Важнейшая черта мотива – его способность оказываться полуреализованным в тексте, явленным в нем неполно, загадочно. (В.Е. Хализев)

Психологизм представляет собой стилевое единство, систему средств и приемов, направленное на полное, глубокое и детальное раскрытие внутреннего мира героев. (А.Б.Есин)

Хронотоп – существенная взаимосвязь временных и пространственных отношений, художественно освоенных в литературе. Хронотоп в литературе имеет существенное жанровое значение. Хронотоп как формально-содержательная категория (в значительной мере) и образ человека в литературе. (М.М.Бахтин)

Г.Л. Черюкина

Дополнение к рекомендуемому списку научной литературы

к экзамену для аспирантов

1. Аннинский Л. Лесковское ожерелье. М., 2000.

2. Видуэцкая И.П. Николай Семенович Лесков. М., 2000.

3. Евдокимова О.В. Мнемонические элементы поэтики Н.С. Лескова. СПб., 2001.

4. Капитанова Л.А. Н.С. Лесков в жизни и творчестве. М., 2002.

5.Касаткина Т.А. О творящей природе слова. Онтологичность слова в творчестве Ф.М. Достоевского как основа «реализма в высшем смысле». М., ИМЛИ РАН, 2004.

6. Кунильский А.Е. «Лик земной и вечная истина». О восприятии мира и изображении героя в произведениях Ф.М. Достоевского. Петрозаводск, 2006.

7. Николаева Е.В. Художественный мир Льва Толстого. 1880-1900-е годы. М., 2000.

8. Старыгина Н.Н. Русский роман в ситуации философско-религиозной полемики 1860-1870-х годов. М., 2003.

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ЮЖНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Факультет филологии и журналистики

Кафедра истории русской литературы