- •Лекция 1. Общее представление о науке психологии. Сознание и бессознательные психические процессы.
- •Предмет и задачи современной психологии, ее место в системе наук.
- •2. Психика, нервная система и мозг человека.
- •3. Сознание и бессознательные процессы.
- •Лекция 2. Познавательные процессы
- •Ощущение как первичная форма освоения действительности.
- •1. Ощущение как первичная форма освоения действительности.
- •2. Понятие о восприятии и его основные свойства.
- •3. Внимание. Виды внимания.
- •К характеристикам внимания относят:
- •Виды внимания.
- •Лекция 3. Познавательные процессы (продолжение)
- •Память и ее роль в системе познавательной деятельности человека.
- •Для повышения эффективности кратковременной памяти необходимо:
- •Учитывать механизм забывания;
- •Для повышения эффективности долговременной памяти:
- •Мышление и умственные действия. Интеллект человека.
- •Мышление
- •Типология мышления:
- •Воображение и его роль в психической деятельности.
- •Лекция 4. Психология деятельности
- •1. Проблема деятельности, активности и поведения в психологии.
- •2. Структура деятельности.
- •3. Психология профессиональной деятельности.
- •Лекция 5. Психология личности.
- •1. Индивид, личность, индивидуальность.
- •2. Психологическая структура личности
- •3. Теории личности. Деятельностная теория личности
- •Психодинамическая теория личности
- •Гуманистическая теория личности
- •Лекция 6. Индивидуально-психологические особенности личности.
- •1. Понятие о темпераменте. Психологические характеристики типов темперамента.
- •2. Характер как система наиболее стойких свойств личности
- •3. Понятие о способностях и задатках
- •Лекция 7. Эмоционально-волевая характеристика личности
- •1. Общее представление об эмоциях. Роль эмоций.
- •2. Проявление эмоций. Управление эмоциями
- •3. Чувства. Виды чувств.
- •4. Воля. Волевые действия.
- •Лекция 8. Психология общения
- •1. Виды, структура и функции общения.
- •2. Восприятие и понимание в процессе общения.
- •3. Общение как коммуникация
- •Вербальные средства общения
- •Информационный вопрос относится к вопросам открытого типа и его следует строить так, чтобы он вызвал к жизни информацию, способную заинтересовать и сгруппировать вокруг себя различные мнения.
- •При резюмировании подытоживаются основные идеи и чувства говорящего, для чего используются фразы: «Вашими основными идеями, как я понял, являются...», «Если теперь подытожить сказанное вами, то...».
- •4. Общение как взаимодействие.
- •1. Группы и коллективы
- •2. Лидерство
- •3. Стили управления
- •4. Психологические требования к менеджеру
2. Психика, нервная система и мозг человека.
Предметом изучения психологии является психика человека и животных.
Психика — форма активного отражения субъектом объективной реальности, возникающая в процессе взаимодействия высокоорганизованных живых существ с внешним миром и осуществляющая в их поведении (деятельности) регулятивную функцию. Психическое отражение – это функция коры головного мозга. Высшая форма этого отражения – сознание, а высшая форма сознания – самосознание. Психика существует для того, чтобы объединить и интерпретировать информацию о мире, соотнести ее с нашими потребностями и регулировать поведение в процессе адаптации - приспособления к реальности.
Главная функция психики – регуляция индивидуального поведения на основе отражения внешней реальности и соотнесения ее с потребностями человека. Она заключается в поиске на основе возникшей потребности определенных движений и действий, нацеленных на ее удовлетворение, опробовании этих двигательных актов, приводящем к формированию обобщенного образа реальной ситуации, и, наконец, в контроле за реализацией движений и действий, осуществляемых в плане уже сформировавшегося образа реальности. Психические процессы, регулирующие деятельность человека: мотивационные, планирования и целеполагания, процессы принятия решений.
Вторая функция человеческой психики - коммуникативная. Коммуникативные процессы обеспечивают передачу информации от одного человека другому, координацию человеческой деятельности, установлению отношений между людьми. Речь и невербальное общение – основные процессы, обеспечивающие коммуникацию. Как показали работы Леонтьева, речь в качестве важнейшего элемента психики человека создает представительство в деятельности одного человека общественно-исторического опыта всего человеческого рода. За языковыми значениями скрываются выработанные в процессе исторического развития человеческого общества способы деятельности. В них представлена свернутая в «материи» языка идеальная форма существования свойств, связей и отношений предметного мира, раскрытых общественной практикой.
Психика является, по выражению А. А. Ухтомского, своеобразным функциональным органом человека и животных, который строит их поведение и деятельность. Специализированным носителем этого функционального органа является нервная система и мозг.
Нервная система — это совокупность нервных образований в организме человека и позвоночных животных. Ее основные функции:
обеспечение контактов с внешним миром (восприятие информации, организация реакций организма — от простых ответов на раздражители до сложных поведенческих актов);
реализация целей и намерений человека;
интеграция внутренних органов в системы, координация и регуляция их деятельности;
организация целостного функционирования и развития организма.
Нервная система делится на центральную и периферическую. Центральная состоит из головного мозга, который находится в полости черепа, и спинного мозга, расположенного в позвоночнике. Головной мозг — важнейший орган психической деятельности. Спинной мозг осуществляет г. о. прирожденные формы поведения. Периферическая нервная система состоит из нервов, отходящих от головного и спинного мозга, межпозвоночных нервных узлов, а также из периферического отдела вегетативной нервной системы. Управление вегетативными функциями организма (пищеварение, кровообращение, дыхание, обмен веществ и т. д.) осуществляет вегетативная нервная система, которая делится на симпатический и парасимпатический отделы: 1-й отдел мобилизует функции организма в состоянии повышенного психического напряжения, 2-й — обеспечивает функционирование внутренних органов в нормальных условиях.
Свойства нервной системы, первоначально описанные И.П. Павловым, представляют собой динамические особенности нервной системы, которые определяют индивидуальные различия в поведении при реагировании на воздействия физической и социальной среды. По мнению И.П. Павлова, существует три основных свойства нервной системы:
сила, как способность нервных клеток сохранять нормальную работоспособность при интенсивных возбудительных и тормозных процессах;
подвижность, как способность быстрого перехода от одного процесса к другому;
уравновешенность, как одинаковая выраженность нервных процессов торможения и возбуждения.
Торможение — нервный процесс, который направлен на ослабление или полное прекращение того или иного вида деятельности организма. Его действие связано с уменьшением и подавлением условно–рефлекторной активности. Инертность нервной системы - характеристика нервных процессов, которая заключается в низкой подвижности протекания процессов в нервной системе.
Мозг — центральный отдел нервной системы позвоночных животных и человека. У позвоночных животных и человека различают головной мозг, находящийся в полости черепа и спинной мозг, помещающийся в позвоночном канале. Структуру головного мозга составляют:
- кора головного мозга — анатомо–физиологическая подсистема нервной системы, которая представляет собой верхний слой полушарий головного мозга, состоящий из нервных клеток с вертикальной ориентацией (пирамидные клетки), а также из пучков афферентных (центростремительных) и эфферентных (центробежных) нервные волокон.
- глубокие структуры мозга — анатомо-физиологическая подсистема нервной системы, которая включает мозговые структуры, находящиеся в подкорковых отделах больших полушарий и стволе мозга. Выделяют: специфические глубокие структуры мозга, которые обеспечивают переработку сенсорной информации и организацию моторных актов; глубокие неспецифические структуры мозга (неспецифические ядра зрительного бугра, лимбическую кору и др.), которые обеспечивают активацию, регуляцию цикла „сон — бодрствование“, процессы памяти и внимания, эмоциональные процессы, состояния сознания.
Блоки мозга представляют собой структурно–функциональную модель, в которой каждая высшая психическая функция выполняется за счет работы трех мозговых блоков:
первый блок - блок регуляции уровня общей и избирательной активации мозга;
второй блок - блок приема, переработки и хранения информации;
третий блок - блок программирования, регуляции и контроля за протеканием психической функции, обеспечивающий формирование мотивов деятельности и контроль за результатами деятельности.