Характеристика социального времени
Типология социального времени (польский социолог Петер Штомпка в работе «Социология социальных изменений» (1994):
Временная синхронизация.
Для того чтобы коллективное действие произошло, люди должны встретить друг друга в одном и том же месте в одно и то же время (концертный зал, стадион, театр и т.д.). И даже если их физическое присутствие не обязательно, они должны предпринять определенные действия в один и тот же момент (включить телевизоры, чтобы составить зрительскую аудиторию). ФЛЕШ-МОБ
Координация действий.
Для того чтобы индивидуальные усилия служили инструментом решения общей задачи, они должны предприниматься или одновременно, или в определенные промежутки времени. Например, для постановки спектакля режиссер, актеры, осветители, звукорежиссеры должны придти на работу в одно и то же время и организовать свой день по часам с тем, чтобы их действия были логически взаимосвязаны, чтобы они не мешали друг другу и не препятствовали работе остальных.
Последовательность действий. Социальные процессы проходят различные стадии, события идут одно за другим в определенной последовательности, при этом большинство процессов имеют только им присущую логику. Действия обретают смысл лишь в том случае, если они совершаются в определенный конкретный момент. Люди ждут, если еще слишком рано, чтобы что-то предпринять, или торопятся, чтобы успеть за процессом. Лучшей моделью подобной ситуации является линия конвейера на производстве.
Измерение деятельности и ожидаемые результаты (размер зарплаты за месяц, оценки на экзаменах, показатели в спорте, стоимость телефонных разговоров, такси и др.).
Своевременность действий обусловлена необходимостью ориентироваться в графиках производственного процесса, расписании транспорта, учебных занятий, временных параметрах трудового дня и т.д.
Дифференциация устраняет монотонность и рутину повседневной жизни, распределяя различные периоды времени на разные виды деятельности (работа, выходные дни, праздники, спортивные соревнования, культурные программы и т.д.).
Таким образом, время, будучи всепроницающей чертой социальной жизни, пронизывающей все человеческие события и процессы, находит глубокое отражение в сознании человека.
Мотивы деятельности. Мотив и потребность. Мотивация достижения (2)
Каждая психологическая школа подразумевает под мотивом что-то свое. Единственное, в чем они сходятся, так это в том, что мотив — это какой-то феномен, и этот феномен по своей сущности конкретен и психологичен. Принято выделять следующие подходы к рассмотрению мотива:
1) мотив как потребность;
2) мотив как побуждение;
3) мотив как цель;
4) мотив как намерение;
5) мотив как свойство личности;
6) мотив как состояние.
Наибольшей популярностью пользуется первая концепция мотивы-потребности.
Психолого-педагогическая концепция направленности личности.
Человек - это общественное существо, неразрывно связанное с социальной средой, в которой он живет и без которой не может существовать.
Все необходимое он получает от общества в результате своей целенаправленной деятельности, руководствуясь при этом определенными целями и задачами.
Деятельность человека, его поступки в обществе всегда субъективно определены, выражают все то, что требует у него своего удовлетворения. В них также проявляются и свойственные личности отношения, сложившиеся в процессе жизни и воспитания, т. е. характерные для нее отношение к обществу в целом и к своей деятельности, поведению в данной социальной среде, в частности.
Направленность как раз и выражает в интегрированном виде многие из указанных выше особенностей личности. В ней фокусируются основной смыл ее действий и поведения.
Направленность личности - это такое ее психическое свойство, в котором выражаются потребности, мотивы, мировоззрение, установки и цели её жизни и деятельности.
Потребности личности - это испытываемая ею нужда в чем-либо.
Мотивы личности - это те внутренние силы, которые связаны с потребностями и побуждают ее к определенной деятельности.
Мировоззрение личности - это сложившаяся у нее система убеждений, научных взглядов на природу, общество, человеческие отношения, которые стали ее внутренним достоянием и отложились в сознании в виде определенных жизненных целей и интересов, отношений, позиций.
Установки личности - это ее внутренняя настроенность на осуществление той или иной деятельности или торможение собственной активности. Установки имеют важное функциональное значение: выступают в качестве состояний готовности, позволяющих личности эффективнее
выполнять определенную деятельность. Их основные функции : 1) определять устойчивый характер протекания деятельности; 2) освобождать личность от необходимости принимать решения и произвольно контролировать протекание деятельности в стандартных ситуациях.
Цели - это наиболее значимые для личности предметы, явления, задачи и объекты, достижение и обладание которыми составляют существо её жизни и деятельности. Цели реализуют потребности личности и выступают в качестве образов конечного результата деятельности.
