5.2.8. Словарь терминов

Терминологический словарь позволяет обобщить и систематизировать факты, проводить сравнения, делать выводы. Данный словарь можно использовать при изучении курсов педагогики, психологии, методики обучения биологии

Как пользоваться словарем:

- понятия и термины расположены в алфавитном порядке;

- название дается жирным шрифтом;

Ваш терминологический словарь должен быть составлен в соответствии с приведенным ниже.

Абстрагирование - процесс отвлечения и обособления их общих и существенных качеств и признаков от особенных, но не существенных при сравнении объектов.

Анализ – это мысленное или реальное расчленение целого на части с целью их изучения.

Базовые общеобразовательные предметы – обязательные для всех учащихся во всех профилях обучения: математика, история, русский и иностранные языки, физическая культура, а также интегрированные курсы обществоведения (для естественно-математического, технологического и иных возможных профилей), естествознания (для гуманитарного, социально-экономического и иных возможных профилей).

Беседа – вопросо-ответный метод обучения, применяемый учителем с целью активизации умственной деятельности учащихся в процессе приобретения новых знаний или повторения и закрепления знаний, полученных на уроке.

БУП - Базисный учебный план.

Внеклассные занятия есть форма различной организации добровольной работы учащихся вне урока под руководством учителя для возбуждения и проявления их познавательных интересов и творческой самодеятельности в расширение и дополнение школьной программы по биологии.

Внеурочная работа — это форма организации учащихся для выполнения вне урока обязательных, связанных с изучением курса практических работ по индивидуальным или групповым заданиям учителя.

Воспитание – процесс систематического и целенаправленного воздействия на духовное и физическое развитие личности в целях подготовки её к производственной, общественной и культурной деятельности.

Восприятие - отображение вещи или явления в целом.

Гигиеническое воспитание - формирование и развитие у уч-ся нравственных мотивов ответственности за свое здоровье, понимание необходимости соблюдения правил личной гигиены.

Дебаты – прения, обмен мнениями на каком-либо занятии.

Деловая игра — форма воссоздания предметного и социального содержания профессиональной деятельности, моделирования систем отношений, характерных для данного вида практики.

Дискуссия – метод обучения, повышающий интенсивность и эффективность учебного процесса за счет активного включения обучаемых в коллективный поиск истины.

Интеллектуальные умения (умственные) – это умения, направленные на совершенствование самого процесса познания: называть, характеризовать, сравнивать, обобщать, выявлять причинно-следственные связи и др.

Интернациональное воспитание направлено на укрепление дружбы и сотрудничества с представителями разных наций, с народами других стран.

Кабинет биологии – это специально оборудованное помещение для организации учебно-воспитательного процесса биологии.

КИМы - это стандартизированная экзаменационная работа, создаваемая в соответствии с требованиями теории педагогических измерений, позволяющая с достаточной объективностью и надежностью провести независимую государственную аттестацию выпускников общеобразовательных учреждений и отбор абитуриентов вузов.

Компетентный (от латинского competens – соответствующий, способный) означает обладающий компетенцией, знающий, сведущий в определенной области; имеющий право по своим знаниям или полномочиям делать или решать что-либо, судить о чем либо.

Компетентность – это совокупность знаний, умений, навыков, позволяющих успешно выполнять деятельность.

Мировоззрение – это целостная система взглядов на окружающий мир, представляющая собой совокупность философских, научных, политических, правовых, этических, биологических и др. понятий о месте человека природе и обществе, характере его отношений к окружающей среде и самому себе.

Метод - это способ взаимосвязанной деятельности педагога и учеников по осуществлению задач обучения, воспитания и развития (Ю.К.Бабанский)

Метод - это способ передачи знаний учителя и одновременно способ усвоения их уч-ся (Н.М. Верзилин)

Метод - это система последовательных действий уичителя и уч-ся, обеспечивающих усвоение содержания образования (И.Я.Лернер, Н.М.Скаткин)

Метод кейс-стади – это метод анализа конкретных ситуаций.

Модуль – это целевой функциональный узел, в котором объединены учебное содержание и способы овладения этим содержанием.

Метод иллюстраций – показ таблиц, зарисовок на доске, портретов ученых, плакатов.

Метод демонстраций – это показ приборов, натуральных и препарированных объектов природы, опыта, кинофильма, презентации

Модернизация – переход от традиционного общества к современному, который ориентируется на инновации.

Наблюдение – целенаправленное чувственное восприятие предметов и явлений природы в естественных условиях, без вмешательства в ход явления.

Навык – это способность человека продуктивно выполнять работу в новых условиях.

Общеучебные умения ориентируют уч-ся во всех видах деятельности на работу учащихся с книгой, наглядными пособиями, рабочими тетрадями по предмету и др.

Объем понятия указывает на количество обобщенных в нем объектов.

Объяснение – четкое изложение учебного материала на основе анализа фактов и доказательств с формулировкой выводов.

Овладение понятием - процесс научного познания, завершающийся переходом от незнания к знанию.

Оперативные управление - те условия педагогического воздействия, которые непосредственно, прямо определяют процесс умственной деятельности уч-ся в процессе обучения.

Ощущение – отображение вещи или явления в отдельных свойствах.

Патриотическое воспитание - это воспитание у учащихся любви к Родине, своему краю, глубокого уважения к своему народу, стремления к активной деятельности, направленной на процветание своего отечества.

Педагогическая технология — это проект и реализация системы последовательного развертывания педагогической деятельности, на­правленной на достижение целей образования и развития личности учащихся.

Перспективное управление - такое построение педагогического процесса, которое обеспечивает целенаправленное формирование системы умственных действий различной степени обобщенности.

Половое воспитание - формирование у учащихся убеждений в необходимости соблюдения морально-нравственных принципов поведения, управления половым инстинктом, подчиняя его сознанию; соблюдения гигиены половых органов, обеспечивающей нормальное развитие и функционирование половой системы в зрелом возрасте; необходимости выработки чувства ответственности за здоровье будущего поколения.

Понятия – главный компонент и основная единица знаний и учебного содержания.

Понятие – форма человеческого мышления, в которой выражаются общие существенные признаки вещей, явлений реального мира. Это обобщенный вид знания.

Практические умения - это умения работать с микроскопом, пользоваться определителями для определения видов растений и животных, ставить простейшие опыты и т.д.

Предметные умения свойственны конкретному предмету, например, биологии: умение сравнивать личинки земноводных (головастика) и рыбы, моделировать цепи питания, наблюдать движение цитоплазмы и др.

Представление – внутреннее абстрагирование образов.

Проектное обучение = метод проектов - способ достижения дидактической цели через детальную разработку проблемы, которая должна завершиться вполне реальным осязаемым практическим результатом.

Профильные общеобразовательные предметы – предметы повышенного уровня, определяющие направленность каждого конкретного профиля обучения. Профильные учебные предметы являются обязательными для учащихся, выбравших данный профиль обучения.

Профильное обучение - система специализированной подготовки (профильного обучения) в старших классах общеобразовательной школы, ориентированной на индивидуализацию обучения и социализацию обучающихся.

Рассказ – это метод устного повествовательного изложения содержания учебного материала, непрерываемое вопросами уч-ся.

Результат воспитания - личностные изменения человека, выражаемые в системе отношений к миру, обществу и к самому себе.

Синтез - это мысленное соединение отдельных элементов (частей) в целое.

Содержание понятия – совокупность существенных признаков понятия.

Содержание образования – это система знаний, раскрывающая картину мира; опыт осуществления известных для человека способов деятельности, в том числе и опыт творческой деятельности, обеспечивающий развитие способностей у человека; опыт ценностного отношения к миру.

Сравнение – мыслительная операция, которая выражается в установлении сходства и различий изучаемых объектов или явлений.

Средства обучения (СО) – разнообразные предметы, явления, факты обучающие программы, способствующие повышению эффективности учебной деятельности в соответствии с целями и задачами обучения.

Стандарт общего образования– это совокупность требований к уровню, содержанию и качеству общего образования, отраженных в соответствующих нормативных документах.

Структура урока - совокупность его элементов, обеспечивающих целостность урока и со­хранение основных учебно-воспитательных свойств при различных вариантах^.

Структура учебника – это взаимодействие и взаиморасположение его компонентов - текстов и внетекстовых компонентов, составляющих методический аппарат (МА): аппарата ориентировки (АО), аппарата организации усвоения (АОУ) материала и иллюстративного материала (ИМ).

ТиМОБ – наука, выясняющая закономерности обучения биологии в школе на каждом этапе её развития и перспективы школьного биол. образования.

Трудовое воспитание - это развитие готовности к труду, добросовестного, ответственного и творческого отношения к разным видам трудовой деятельности как важнейшей потребности и обязанности человека, накопления опыта по самообслуживанию, навыков учебного труда

Умение – это возможность успешного выполнения действий на основе приобретенных знаний. Оно состоит из действий.

Урок – это форма обучения, в которой учащиеся одного возраста и одинакового уровня подготовки объединяются в постоянные учебные группы (классы).

Учебная деятельность - это целенаправленная деятельность, ориентированная на усвоение знаний и умений.

Учебник – это учебная книга, содержащая систематическое изложение определенного объёма знаний, отражающих современный уровень достижений науки и производства, предназначенный для обязательного усвоения учащимися

Учебная лекция – устное изложение учебного материала, отличающаяся от других словесных методов большей сложностью логических построений, доказательств и обобщений.

Форма организации обучения — это организация учебно-познавательной деятельности учащихся, соответствующей различным условиям проведения (в классе, экскурсия в природу и т. п.), используемым учи­телем в процессе воспитывающего обучения.

Формирование навыка - есть овладение общественно заданными способами осуществления действий.

Цели воспитания – это ожидаемые изменения в личности уч-ся под специальным педагогическим воздействием.

Школьная экскурсия — форма учебно-воспитательной работы с классом или группой учащихся, проводимой вне школы с познавательной целью при передвижении от объекта к объекту в их естественной среде или искусственно созданных условиях, по выбору учителя и по темам, связанным с программой.

Эксперимент – метод познания, который происходит в контролируемых условиях и при котором исследуются явления действительности.

Элективные курсы – обязательные для посещения курсы по выбору учащихся, входящие в состав профиля обучения на старшей ступени школы.

Экологическое воспитание – формирование у уч-ся заботливого, бережного отношения к природе и всему живому на Земле, развитие понимания непреходящей ценности природы, готовности к рациональному природопользованию, к участию в сохранении природных богатств и жизни вообще.

Экологическая культура – это особое качество личности осознавать непреходящую ценность жизни, природы и проявлять активность в их защите.

Эстетическое воспитание – это развитие у школьников способностей воспринимать, чувствовать и понимать красоту природы в её различных проявлениях; формирование у уч-ся стремления вносить красоту в учение, внешний облик, поведение, окружающую жизнь, непримиримого отношения ко всему антиэстетическому.