Тема 6. Многоплановость проблемы сознания.

Понятие сознания в истории философии. Отношение сознания к бытию как специфически философская проблема. Две традиции в объяснении природы сознания. Проблемы теории антропосоциогенеза. Диалектический материализм о происхождении и сущности сознания как субъективного образа объективной реальности, как знания приобретенного совместно. Отражение как всеобщее свойство материи. Предметно-практическая деятельность как решающий фактор генезиса и эволюции человека и его сознания (К.Маркс). Сознание как парадоксальность, к которой невозможно привыкнуть (М.Мамардашвили).

Тема 7. Структура и функции сознания.

Основные структурные компоненты сознания: ощущение, восприятие, представление, память, эмоции, воля, мышление. Проявления сознания: активность, целесообразность, способность к рефлексии, мотивационно-ценностная ориентация. Информационная, ориентирующая, творческая, оценочная, регулятивно-управленческая функции сознания. Сознание, мозг, внешний мир – характер взаимосвязи. Сознание и самосознание. Рефлексия и деятельность. Язык как знаковая реальность. Вербальное и авербальное мышление.

Материальное и идеальное: проблема взаимодействия. Проблема идеального в истории философии и советской философии. Сознательное и бессознательное. Природа и формы проявления бессознательного. Бессознательное как источник творчества (К.Маркс и З.Фрейд). Сознание в социокультурном измерении. Общественное сознание и его формы. Взаимоотношение понятий сознание и дух. Основные направления философии ХХ века о сознании, идеальном, соотношении понятий «дух». «сознание», «мышление».

Тема 8. Гносеология как раздел философии.

Специфика философского подхода к анализу познавательной деятельности. Цель и смысл познания, его социокультурная обусловленность. Решение проблемы познания в рамках различных направлений и школ. Познаваемость мира как регулятивный принцип и гносеологический идеал. Гносеология в контексте постнеклассической науки. Познание и практика: единство и взаимодействие. Познание как отражение действительности. Субъект и объект познания. Гносеологический образ: проблема формирования. Знание как необходимый компонент всех видов человеческой деятельности. Познание как процесс получения и накопления знаний.

Сознание, знание, познание, - соотношение понятий. Многообразие способов постижения реальности и форм знания. Проблема построения типологии знания: вера и знание, наука и религия. Познание, отражение, творчество.

Тема 9. Познавательный процесс (структура, уровни, цели)

Чувственное и рациональное в познании. Основные чувственные формы отражения: ощущения, восприятия, представления. Мышление и его уровни: рассудок и разум. Основные формы мышления: понятия, суждения, умозаключения. Единство всех форм познания. Рациональность как ценность культуры. Роль и значение внерациональных форм познания: интуиция, воображение, фантазии, эмоции. Иррациональное как источник новых смыслов.

Истина как предмет религии, философии и науки. Проблема истины в классической и неклассической философии. Истина как процесс. Истина, оценка, ценность и их влияние на познавательный процесс. Диалектика абсолютного и относительного, субъективного и объективного в истине. Истина как система знаний. Источники заблуждений. Ложь, ошибка, иллюзии и заблуждения – соотношение понятий. Заблуждения – неустранимый факт культуры.Оценка истинности и ее критерии. Роль практики в процессе познания: полярность позиций. Внеэмпирические критерии истины. Проблема истины в русской религиозной философии. Понимание, познание, обоснование истины. Понимание как диалог личностей, текстов, культур.

Особенности научного познания (критерии научности). Научная рациональность и ее сущность. Структура, уровни, формы научного познания, его идеалы и нормы. Когнитивный и социологический аспекты научной деятельности. Классификация наук.