- •Рабочая программа учебной дисциплины
- •Цели и задачи курса
- •2. Структура и объем учебных занятий
- •Объем дисциплины в часах и виды учебной работы
- •2.2 Структура и объем учебного курса
- •3. Содержание программы учебных занятий
- •4. Содержание и объем самостоятельной работы
- •5. Организация и методика межсессионного и итогового контроля знаний
- •Примерная тематика курсовых работ
- •Вопросы к зачету
- •Вопросы к экзамену
- •6. Материально-техническое обеспечение дисциплины
- •7. Рекомендуемая литература
2.2 Структура и объем учебного курса
Таблица 2.2
№ п/п
|
Наименование темы |
Всего часов |
Аудитор- ные занятия |
Самостоя-тельная работа студентов |
Аудиторные занятия, в т.ч. |
||
лекции |
лабора-торные занятия |
практи- ческие занятия |
|||||
1 семестр |
|||||||
1 |
Начальный этап развития социологии. |
10 |
4 |
6 |
2 |
- |
2 |
2 |
О.Конт – основатель позитивизма. |
14 |
8 |
6 |
4 |
- |
4 |
3 |
Тема 3. Британская традиция (Дж.Ст. Милль, Г.Спенсер). |
10 |
4 |
6 |
2 |
- |
2 |
4 |
Э.Дюркгейм и развитие социологизма. |
14 |
8 |
6 |
4 |
- |
4 |
5 |
Формальная социология Г. Зиммеля и Ф.Тенниса. |
10 |
4 |
6 |
2 |
- |
2 |
6 |
М.Вебер: его влияние на последующее развитие социологии. |
14 |
8 |
6 |
4 |
- |
4 |
7 |
Зарождение марксистской социологии и ее эволюция в европейской мысли. |
14 |
8 |
6 |
4 |
- |
4 |
|
Итого за 1 семестр |
86 |
44 |
42 |
22 |
- |
22 |
2 семестр |
|||||||
8 |
Неомарксизм. |
14 |
8 |
6 |
4 |
- |
4 |
9 |
Особенности развития марксистской социологии в России. |
14 |
8 |
6 |
4 |
- |
4 |
10 |
Начальный этап развития социологии в США. |
14 |
8 |
6 |
4 |
- |
4 |
11 |
Эмпирическая социология: становление, эволюция, успехи, трудности. |
14 |
8 |
6 |
4 |
- |
4 |
12 |
Современная социология Европы и США. |
14 |
8 |
6 |
4 |
- |
4 |
13 |
Структурный функционализм в социологии (Т. Парсонс, Р.Мертон). |
10 |
4 |
6 |
2 |
- |
2 |
14 |
Феноменологическая социология (А. Шюц, Г. Гарфинкель). |
14 |
8 |
6 |
4 |
- |
4 |
|
Итого за 2 семестр |
94 |
52 |
42 |
26 |
- |
26 |
3 семестр |
|||||||
15 |
Теория конфликта (Козер, Дарендорф). |
10 |
4 |
6 |
2 |
- |
2 |
«Продолжение таблицы 2.2»
16 |
Теория социального обмена (Дж. Хоманс, Г. Блау). |
14 |
8 |
6 |
4 |
- |
4 |
17 |
З.Фрейд и неофрейдизм в социологии. |
10 |
4 |
6 |
2 |
- |
2 |
18 |
Крупнейшие социологи современной Англии, Франции, Германии (Э. Гидденс, П. Бурдье, Н. Луман, Бергер). |
14 |
8 |
6 |
4 |
- |
4 |
19 |
Творчество П.Сорокина (российский и американский периоды). |
14 |
8 |
6 |
4 |
- |
4 |
20 |
Социология в России. |
13 |
8 |
5 |
4 |
- |
4 |
21 |
Натуралистические теории (Н.И. Ножин, А.И. Стронин, П.Ф. Лилиенфельд, Л.И. Мечников). |
10 |
4 |
6 |
2 |
- |
2 |
|
Итого за 3 семестр |
85 |
44 |
41 |
22 |
- |
22 |
4 семестр |
|||||||
22 |
Субъективная школа (П.Л. Лавров, Н.К. Михайловский). |
12 |
8 |
4 |
4 |
- |
4 |
23 |
Неопозитивизм в русской социологии (П.А. Сорокин, К.М. Тахтарев, А.С. Звоницкая). |
14 |
8 |
6 |
4 |
- |
4 |
24 |
Неокантианская школа (П.И. Новгородцев, Б.А. Кистяковский, В.М. Хвостов). |
12 |
8 |
4 |
4 |
- |
4 |
25 |
Социология в России и СССР после событий 1917 г. |
10 |
4 |
6 |
2 |
- |
2
|
26 |
Институализация социологии. |
12 |
8 |
4 |
4 |
- |
4 |
27 |
История социологического образования. |
10 |
4 |
6 |
2 |
- |
2 |
28 |
Крупнейшие социологи России (Н.И. Кареев, М.М. Ковалевский). |
12 |
8 |
4 |
4 |
- |
4 |
|
Итого за 4 семестр |
82 |
48 |
34 |
24 |
- |
24 |
|
Итого |
347 |
188 |
159 |
94 |
- |
94 |